儿歌教案怎么写(5动物儿歌：南宁市儿歌（二）：教学难点归类)

五首动物童谣南宁中兴小学商研一、教材简析这是一首充满童趣的童谣。介绍了六种小动物的生活习性，展示了活泼、美丽、快乐的动物图片。这里有一半的小动物是昆虫。本课中需要知道的六个新词是昆虫词旁边的形声词，它们的形状是左的，发音是右的。在教学过程中，引导学生理解形声字的特点，有效记忆生词。在学生熟悉儿歌的基础上，结合教材中的彩色图片和学生的生活经历，运用多种方法阅读正确的发音和记忆二、字体情境分析课上的大多数学生对文章中提到的六种小动物都有不同程度的理解，这有助于理解童谣的内容。学生可根据自身已有的生活经历和认知水平三、教学目标1.提高沟通合作读写能力，借助汉语拼音、文字彩图和生活体验，学习“蜻蜓、蜻蜓”等12个生词；通过阅读和表演，能写出“简、范”2.等7个字，正确、流利、有节奏地朗读儿歌3.，了解小动物的一些生活习惯4.培养观察和理解小动物的兴趣四、教学重点是阅读儿童歌曲和了解小动物的生活习惯五、教学难点分类和新单词识别六、教学过程（一）精彩对话，介绍新课程（5分钟）1.春天柳绿花红，鸟儿载歌载舞，百花齐放儿歌教案怎么写，百鸟争鸣。真是太美了！春天悄悄溜走了，夏天来了！夏天有什么可爱有趣的动物？我们去看看！（播放多媒体课件）图片上是什么地方？小动物是什么？它们在干什么？请告诉我

2.学生们仔细观察，对生活很感兴趣。有一首关于这些有趣的小动物的儿歌。请打开课本P54。今天，让我们一起学习5首动物儿歌。你昨晚预习了吗？（）通过预习你知道了什么？（说出2-3个人）【设计意图：初中生活泼活跃，他们的声音、图片和色彩会吸引他们的注意力，使他们有强烈的兴趣，适应儿童的心理。】（二）图文结合，独立识字（20分钟）@如果在1.preview中遇到你不认识的单词，你会怎么做？2.这些都是很好的学习方法。让我们一起读儿歌吧！注意发音！（1）你知道红色单词吗？这些红色单词藏在我们的课本里哪里？哪个孩子的眼睛最亮？（p55我能识别新单词）（2）孩子们儿歌教案怎么写，你们昨晚做了一张生词卡片吗？请举手。这真是一个学习型的孩子。老师喜欢你们！你们能和你们小组的孩子一起读生词吗？请把卡片给组长看，并带领小组的学生一起读。时间是：2分钟。说出1-2个小组的名字来报告。3.It看到了吗老师说我们班的识字孩子有那么多专家！这个小专家经得起考验吗？！依次是“捉迷藏”、“制作”、“网络”、“蚂蚁”、“蜘蛛”和“蜘蛛制作网络”。命名小组来读单词、造句和记忆字形

我可以分组阅读儿歌。例如，黑板上写着：Dragonfly4.我们一起读儿歌。一组读一行怎么样。听的学生应该注意自己的发音是否准确？学生一组读一行。（评价：发音确实准确。）看来孩子们的识字水平真的很高！我能认出来。我能看懂我能写的所有生词。5.先读儿歌，然后在儿歌中找到这些小动物的名字并画一条横线。当你们小组的孩子画完后，读他们的名字把你认识的小动物告诉孩子们。如果你不认识他们，你可以问学生。（1）检查：你画了什么单词？预设：学生：我画了蜻蜓蝴蝶蜘蛛蚯蚓蚂蚁蝌蚪（2）谁和他一样？聪明的孩子，让我们打电话给这些小动物，邀请他们出去！Ppt展示课文并一起阅读。（3）找朋友。老师读出每个单词，小组找出单词。老师的演示：“我的朋友在哪里？”“你的朋友在这里。我们的名字是蝴蝶”…蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛、PPT节目6.看这些单词。你发现了什么？【设计意图：通过学生对汉字特点的发现和对形声字的理解，掌握一定的识字知识和方法，激发学生的识字兴趣，提高识字能力。】7.你还发现了什么？8.小结：就像这样，在一个单词中，一部分代表单词的意思，另一部分代表发音。这样一个单词叫做形声字

一起说：形声字。汉字中有很多形声字。掌握这一特点有助于我们牢牢记住这些字。[设计意图：在学生知道诸如蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪和蜘蛛等生词后，引导学生找到规则。在“你发现了什么？”在老师的指导下，学生借助形与音的规律实现读写的方法，在完成读写教学的同时，培养学生的读写能力，把学习的主动权交给学生。]（三）读儿歌，积累语言（5分钟）你的课本里的小动物都用完了。你还记得它们的名字吗？（展示课件）1.男孩读一句，女孩读一句。（比赛的方式极大地调动了学生的学习热情。）你认为哪个句子写得好？请亲手告诉老师。为什么？2.老师读一个句子，学生读一个句子。哪个句子写得好？为什么？3.我们牛牛班的孩子真的不简单。他们热爱学习，努力学习。他们有很好的记忆力。你记得这两句话吗？不w？谁来背诵？你能告诉我们你是如何记住它们的吗？4.背诵挑战练习。在5秒钟内记住一张图片。展示句子并问“哪个句子好？”手势。开始记忆。谁来背诵。额外加分。[设计意图：在上述环节中，学习的单词以多种方式重复，从读图到读音，再到读音，再到去除拼音。生词的记忆反映了坡度。在反复遇到生词的过程中，学生知道了生词

“（四）guide writing and simulation writing practice（5分钟）1.今天我们不仅知道形声字，还一起写形声字。（课件上有“神秘、创造和幸运”几个字）黑板书写：说明要求。写这三个词时，我们必须注意笔画的正确顺序。2.fan:这个词说什么？伸出你的小手，让我们来写。让我们看看这个词的两个部分。你知道吗？伸出你的小手，让我们来写这个词。学生的书是空的。然后指导“制作和运输”3.提醒写作要求：我们在写作时必须保持正确的写作姿势。努力做到正确、优美。如果你做到了所有这些要求，你将得到牛牛膏。4.播放轻音乐，学生将画红色、模仿和书写。5.评价：我们班有这么多小书法家！很多学生们已经有了妞妞贴。我相信你通常会得到妞妞贴练习，你会写得更漂亮。（五）扩展和延伸，创造性和美丽的阅读（5分钟）1.今天我们交了这么多小动物的朋友。你最喜欢哪种小动物？请阅读你最喜欢的小动物的活动。你可以边读边表演。学生们自己练习阅读，然后向同桌朗读。一起朗读。点名朗读。[设计意图：教师有意识地培养学生自主选择朗读的内容，不以教师的作业代替学生的阅读，在阅读中添加动作一方面可以激发学生的想象力和创造力，另一方面可以在一定程度上规范学生的学习

]2.哪位同学愿意为您朗读？邀请了六位同学朗读儿歌，其他同学发表了意见。小结：通过您的努力，我们完成了学习任务，学会了新单词，阅读了儿歌，了解了小动物的生活习性。在下一节课中，我们将有一个通过阅读和表演重新深入了解小动物的生活习惯，并创作儿童歌曲。[设计意图：通过创造性的美的阅读，为学生提供学习语言的实际机会，鼓励他们积极独立地学习，从模仿到创造，发展思维，发展语言。]附件：创作儿歌。金鱼在水里快乐地游泳，蜜蜂在花丛里忙着采蜜。鸟儿在树枝上盖新房子，老虎在山上为王。奶牛在田里忙着种田，海狮在水里忙着表演

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