微格教学教案中的教学技能要素怎么写(教师资格证考试：微格教学课教案设计的特点及特点)

如何编写微格教案微格教案设计的特点根据微格教案的特点，微格教案设计应把握以下几点：（1)制定明确的教学目标。使用明确的行为目标来表达他们可以观察和操作。在认知领域，布鲁姆的教育目标通常分为六个层次：知识、理解、应用、分析和综合评价。中国的学科教学一般分为分为五个层次：理解、理解、掌握和应用评估。（2)根据教材内容，在组织教学时，教师的教学行为和学生的学习行为应该有机地结合起来。在注重教学技能的实践的同时，我们也应该注重这些技能在教学实践中的运用效果。如果我们只注重教师在微格教学课堂上实践技能，如果不注意教学对象和教学效果，就会失去微格教学培训的意义。（3)受过培训的教师应该掌握的技能是明确的，每个教学技能组的培训点是明确的，也就是说，在哪个教学阶段，应该使用什么技能，应该一个接一个地指出，没有任何歧义，以使培训取得好的效果。3.微格教学的内容g教学计划应满足一般微格教学课堂教学的要求，微格教学计划设计应包括以下内容：（1)教学目标。这是微格教学教案的第一项内容。教学目标的制定是备课的前提。教学目标的制定应紧紧围绕微格教学的教材。目标的制定存在两个问题。（一）目标设定太大，目标的制定不考虑课堂实际情况，只抄袭参考书

(II)教学目标的制定不详细、不含糊、不笼统。教师指导教学目标的制定。其优点是：帮助年轻教师理解教学大纲，帮助他们深入钻研教材，引导他们正确使用教学技能。例如，在教学中观察潮流全文目标如下：（一）了解钱塘江大潮的壮丽奇景，激发学生热爱祖国大江大山的思想感情。（二）理解观察事物应该是循序渐进的，并从几个方面学习如何写东西。（III）理解并积累11个单词。在短时间内将如此多的目标集中在四到五个部分显然是不现实的。这两个部分的教学目标应具体规定为：（I）知道如何有序地观察事物。（二）体验潮汐的壮丽景象。（三）理解和掌握“浩浩荡荡”和“山崩地裂”这两个词微格教学教案中的教学技能要素怎么写，更具体、更准确。（2)教师的教学行为。教师在教学过程中的行为包括黑板书写、演示、教学、提问等活动，应明确写在教学计划中。教师的教学行为应事先精心设定，与教学时间栏相对应，以便自己做出决定教学计划更具可行性。年轻教师没有微格教学的经验，当预定行为的范围扩大时，有时对教学过程把握不好微格教学教案中的教学技能要素怎么写，有时自己的教学行为范围缩小，这就要求教师提前提醒，并提出一些建议o处理课堂变化

特别是在现代课堂教学中，电化教学手段复杂，光是电化硬件的操作，如果不事先计划，可能会影响教学过程。（3)student’s behavior.是教师在备课过程中期望的学生行为。学生的课堂行为主要包括观察、回忆、回答、操作、活动等。在备课过程中预测学生的行为是非常重要的。年轻教师往往一厢情愿地想如何教他们的学生r课不注重组织和对学生的反应。因此，在实际课堂教学中经常出现冷偏差。课堂教学失控，无法完成教学任务。例如，我喜欢家乡的杨梅，一位老师随机要求一名学生回答f的意思第一部分。本来这是一个简单的引导性问题。学生回答后应该立即转向下面的教学动作，但学生很长时间没有回答，耽误了教学时间。表面上看，课堂上的问题实际上是老师没有足够重视学生在备课过程中的预期答案是由于没有准备好。在课堂过程中，教师应该考虑到中学生参与活动的每一个细微差别。微格教学课堂时间紧，环节紧密相连。如果有一点不适当，很容易延误课堂和课堂影响教学任务的完成。（4)教师应掌握技能要素。在教学过程中，教师的教学技能设计应具体明确。在复杂的课堂教学中，教师的教学行为是多方面的，根据所使用的教学技能也有几种分类

应该指出哪些技能？在教学计划中，应该指出当前主要培训的技能要素。例如，在提问技能培训中，应该指出各种类型提问的使用以及教学过程中提问的构成要素。这样，从教学计划中，我们可以了解教师提问的思路，是否掌握了各种提问方式，是否流利，在指导教师复习教案时，可以引导和帮助学生解决存在的问题，从而保证课堂质量，防止出现问题。（5)需要准备视听材料。要求在教学计划中注明要使用的视听材料，以便在课前使用。本栏还应注明黑板书写。（6)时间分配，微格教学从0′0〃开始，严格控制教学过程的每一个环节，以分秒为单位，严禁延误受训人员。4.微格教学教学计划评审明确了这一点

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