儿歌教案怎么写(小学语文：识字二第一课比一比，教案应该怎么写呢？)

写作教案5

在教学工作者的实际教学活动中，经常根据教学需要编制教学计划，有利于教学活动的顺利有效开展。教案应该怎么写？以下是5个写作教案的小汇编。欢迎阅读。我希望你能喜欢它

写作教案1

教学目标

1、知道几个新单词，能写“牛、羊、小、小”4个单词，知道一个笔划（竖钩）和一个侧面（旁边提土）

2、掌握“多少”和“大小”反义词，理解量词“群”、“粒”、“堆”的含义，能正确使用部分量词

3、正确、流利地阅读课文

教学重点和难点：认识12个生词，能写4个生词

教具的制作：多媒体课件

教学过程

一、回顾介绍

1、students，上节课我们已经知道并比较了这节课的生词。在这些新词中，我们还学到了很多反义词。现在让我们唱反义词之歌

远对（）高对（）黑对（）是对（）

2、游戏：请比较高个子学生和矮个子学生。哪个更高？哪个短？高个子的学生和老师都比对方高。哪个更高？哪个短

3、Jieti：今天我们将学习识字II的第一课

二、看这幅画

今天，老师将带你去一个美丽的地方。你想去吗？（学生：是的！）我们走吧！（课件展示了农家院子）看着绿色的稻田，闻着泥土的芬芳，听着青蛙的歌唱，我们来到了一位农民的叔叔家，轻轻推开大门，走进了院子。看，什么动物在欢迎我们

小动物们热情地欢迎我们，院子的主人也非常热情。他已经为孩子们准备了一些水果，包括（生的：苹果）司：是的（生的：红枣）司：是的（生的：桃）司：和（生的：杏）

三、自主识字

1、你想知道这些动物和水果的名字吗？（学生：是的）让我们一起读这些单词

2、一起读单词

胡昂·尼乌胡毛利奥

葱猫

<>席子溪-奥尼诺

鸭鸟

克桑扎托齐

杏桃

潘古雄

苹果枣

3、老师会考你的。我会指出你学的是哪一个

4、孩子们真的在忙着读书，单词朋友也在玩热。看，他们已经脱掉了拼音帽子。你认识他们吗？（是的）让我们一起读吧

5、事实上，这八个字中隐藏着一个秘密。擦亮你的小眼睛，仔细观察第一排和第二排。你发现了什么

S:我发现第一排是动物，第二排是水果

6、这个班有12个生词等着你。让我们尽快了解彼此

7、给我看新单词

（1）自己读生词

（2）告诉我你很久以前知道哪个词

（3）你能为这些新单词找到好朋友吗

四、学习童谣并积累量词

1、学生们自己读儿歌。孩子们刚刚知道了这么多的生词，这些顽皮的生词已经变成了一首儿歌。让我们自己找出来读吧

@读完这首童谣后，你能告诉老师这首童谣里有多少个单词吗

3、仔细阅读儿童歌曲，学习反义词和量词

4、现在让我们从头到尾读这首童谣

五、指“牛、羊、小、小”

1、展示正确的坐姿图片，引导学生以正确的姿势书写

2、请拿出铅笔，出示课件儿歌教案怎么写，并引导学生正确握笔

持笔姿势童谣：食指和拇指

三指四指拖

小指藏在桌子后面

笔尖向前倾斜

笔杆向后靠着

3、显示“牛”在字段字符中的位置，并在右手中写出空牛的笔划顺序，引导学生识别字段字符中十点处“牛”的位置，并将单词交给“牛”组中的两名学生

学生们在书法练习本上写下两头“牛”

4、显示“羊”在字段字符中的位置。书本是空的。请上台告诉“羊”在字段字符中的位置。给羊两个单词

学生们在书法练习本上写两个“羊”

@在5、写作课结束时，学生们做手指练习——拍手歌

6、显示“晓”一词。学生在单词格中观察单词的位置，然后与老师一起阅读空白，以了解新笔划-垂直钩子。老师用模型书写，学生用模仿

书写。

7、显示“少”和“少”之间的差异。学生观察“少”和“少”之间的差异

8、展示全班学生的作品和评论

六、摘要：

今天，孩子们去农家院子里收获了很多。我们知道12个新单词baby。我们知道“大-小”和“多-少”是一组反义词，我们还知道很多量词。孩子们在农家院子里玩得开心吗？今天的课到此为止。下课了

黑板设计：

一对一

大（一）牛（一）苹果

小（一）猫（一）枣

更多的鸭子（一堆杏子）

少（一）只鸟（一）只桃

写作教案2

一、教学目标

1、在这节课上知道12个新单词，并能写6个单词

2、能够正确、流利、情绪化地阅读课文

3、学习课文，学会写作，应该与生活紧密相连，培养学生的想象力

二、教学重点

1、知道本课的12个生词

2、正确、流利、情绪化地阅读课文

三、教学困难

1、能写六个字

2、理解学习写作应该与生活紧密结合，培养学生的想象力

四、教学时间

2学时

五、教学过程

第1类：

（一）talk的引入是为了激发兴趣和欲望

1.同学们，你们已经可以写很多汉字了。当你们写的时候，你们想到了什么吗

2.一个比利时孩子在学习写作时有很多联想。你想知道他是怎么想的吗？让我们来学习课文“我学习写作”

（二）独立阅读并识别生词

1、请低声朗读课文。在拼音朋友的帮助下，正确阅读课文儿歌教案怎么写，画生词圈并阅读几遍

2、同桌搭档：指读生词，发音准确

3、反馈新单词的发音

① 同龄人一起报告

② 小老师带我去读书

③ 找朋友阅读

当当（“什么词可以当当”的形式？）

花房

挨家挨户

蜜蜂-蜜蜂

同样-最高-最高（最高有多高？如何读“最高”？你还能用“最高”这个词吗

拿支笔——用笔做事——做事

练习本

干得好，干得好

4、在游戏中巩固识字能力

（1）小组记忆：一个人说发音，一个人找朋友（汉字），反之亦然。）

（2）集体采果游戏，比赛分组进行，比较哪一组是冠军

（三）独立记忆新单词

1、识别生词和单词卡，阅读“单词库”中单词和单词的发音

2、在同一张桌子上读书和互相帮助的学生将获得小费

@告诉我你是怎么记得他们的

4、把这些生词发回到课文中。你还认识它们吗？再读一遍课文并通读句子

（四）学习课文，边读边感受

1、制导段1

（1）低声阅读第一节，思考小作者学习“小绵羊”时的想法

（2）谁能通过“阅读”告诉你？谁能再次阅读

（3）哪个学生用自己的话回答：如果你是一个小作家，你为什么会想到这个？用这个问题再次阅读课文的第一部分

（4）当你写关于小肥羊的文章时，想到那么多与小肥羊有关的事情，你怎么能读好这一节呢？自己练习，然后按名字读

（5）读完这一节，你觉得怎么样？你写的时候都做些什么

2、guide learning2、3、4部分

（1）read2、）3、4小作者这次学了多少字

（2）选择一个章节，自由阅读。想想作者的想法？如果是你，他会怎么想

（3）peer-communication:

① 通过阅读报告第一个问题

② 以“对话互补”的方式交流第二个问题；③ 与同龄人合作，选择一节中最喜欢的内容，带着情感大声朗读

（4）小组向全班汇报，老师根据他们的学习情况进行指导：

① 哪一组喜欢第二节？水多美啊。一座宫殿矗立在水底。如何阅读

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