故事教案怎么写(王丽丽濉溪县实验小学新课标对低年级学生的写话教学的几点做法)

王丽丽遂溪实验小学

初中生新课程标准的写作目标是对写作感兴趣，写下他们想说的话，写下想象的东西，写下他们对周围事物的理解和感受。事实上，这是为了强调教师应该降低对低年级写作的要求。没有必要过分强调他们口头表达和书面表达的区别。只要他们愿意说和写，他们就会实现我们的目标。但是我们怎样才能提高他们的写作能力呢？我想谈谈我近年来的教学实践

一、激发写作兴趣的各种方法

初中生比较年轻，与外界的接触相对较少。正因为如此，他们才有强烈的好奇心。他们不仅想了解周围的事物，还想掌握更多的知识。在过去的两年里，如果我们能使他们对写作感兴趣，充分调动他们的写作热情，我们可以为中国的知识学习和未来的写作打下坚实的基础。

（一）以“说”开始，以激发兴趣

无论哪个年级的学生，只要他们能“说”和“写”，这并不难。因此，如果低年级的学生能写，他们首先必须能“说”有很多方法可以教他们说话。例如，当学生在课堂上回答问题时，强调他们说完整的句子是为写作奠定基础；当学习课文时，让学生围绕一个好的单词说句话——造句也是一个很好的说话机会。n写下他们想说的是一年级课文“端午节粽子”中最简单的“写字”，有句话说“奶奶做的粽子很好吃”。我在教学时，让学生们围绕“时”练习说话.一开始，他们说了一个非常简单的句子，所以我让他们在句子中填入单词，这实际上是对句子的扩展。例如，他们说“玫瑰非常美丽”，我让他们添加表示颜色的单词，句子变成了“五颜六色的玫瑰非常美丽”。然后我问“哪里的玫瑰很美？”他们把这句话改成“花园里五颜六色的玫瑰很美。”这些句子变得具体、生动、生动，通过扩大句子的形式，逐渐激发了他们从简单到深入的兴趣，从而为将来提高写作能力奠定了基础。

（二）掌握“活动”练习写作

1.life充满了中文

如果语文教学局限于课堂故事教案怎么写，那么这门课的教学就会失败，因为语文和生活密不可分。真正的中国人必须走出课堂，把语文的分支延伸到大自然。每年春天三月，桃花盛开时，我都会带全班同学去我们学校旁边的公园去学校欣赏桃花。首先，在之前的活动中，我会提高他们的食欲，问他们是否想欣赏桃花。当然，答案是肯定的。然后，我会要求他们写一份“申请表”给我的校长写下去看桃花的理由或做法。我教他们如何写申请书。他们的态度是积极的，因为这不仅是为老师工作，也是为了争取集体旅行的机会。当然，申请书也是成功的故事教案怎么写，所以他们也尝到了去看桃花的喜悦f成功。在欣赏桃花时，他们会根据我的指导仔细观察桃花的颜色、外观、闻桃花的味道、讲桃花仙子的故事、朗诵与“桃花”有关的诗歌。这是他们最激动人心的时刻。他们还命名了这个活动“桃花宴”，他们边欣赏边说“话”，欣赏完桃花后，他们都努力把看到的写下来，作为参观作品交上来。然后我会在班集体中分享他们的优秀作品和旅行的集体照片，让学生和家长都能品尝到“桃花宴”再次享受成功带来的快乐。这些活动实现了春天的“桃花宴”和夏天的“荷花宴”，秋天的“菊花宴”和冬天的“雪花宴”

我也经常带学生参观动物园和工厂。一方面是让他们与大自然密切接触，培养他们的情感；另一方面，也教他们观察和表达的方法，为写作奠定基础。这样的活动对他们来说是最有趣的。他们将享受“观看”。，愉快地“说”和“玩”在学习了写单词的方法之后，对写单词的兴趣也得到了培养。“兴趣是最好的老师”。只要调动学生的口语兴趣，写单词就会容易得多。不仅有写的内容，还有写的特殊欲望

2.游戏中的写作训练

“游戏”这是初中生最喜欢的游戏，比如老鹰抓鸡、扔手帕、积木等等。我经常在课间带他们玩这些游戏。当然，在每次游戏之前，我都故意假装不玩，让他们教我如何玩游戏。在这个时候，我在他们眼里是一个无知的学生，而他们会I’我会耐心地解释，直到我完全“理解”不用说，能够轮流教你的老师，然后再教他们，那该有多好

在教我的过程中，他们不自觉地练习口语。师生之间的友谊在游戏中加深了，口语练习可以自然地使用。每次游戏结束后，他们都被要求写日记。我提醒他们记录：何时、何地、玩什么游戏、谁参加了游戏？什么是t继承人当时的心情？每次写日记他们都会认真地写，如实地记录，不仅有具体的内容，而且有真实的感受

二、给我看这幅画，教我如何写作

根据学生认知能力强、对直观、直观事物兴趣浓厚的特点，初中教材多为“看图写字”看图片、写文字是培养学生观察能力、想象能力和表达能力的最佳途径，是作文教学训练的第一阶段

以图片为基础，让学生有话要说，有内容要写。在教学中，要教给学生观察图片的方法。在单幅图片教学中，学生要仔细观察图片的内容，让学生看到图片中有什么字符？它们在哪里？它们在做什么？让学生用一个完整的句子来表达。图片的内容可以很简单，事实上，这是教他们从图片中提取信息的方法。只要他们能掌握这一最基本的方法，只要他们看到图片，他们就会很快说出图片的内容，并且他们已经朝着成功的第一步迈进了第二步是在第一步的基础上增加一些内容，可以增加“那天天气怎么样？他们做了什么？他们看起来像什么？他们会说什么？他们会怎么想…”等等。这样，内容变得越来越具体和丰富

学生在看图画、写风景的时候，也要学会按一定的顺序观察，从中间到周围，从远到近，从低到高，这就是看图画、写风景的写作规律，掌握了这个顺序，就能准确地表达自己的思想为今后

段落和层次的安排打下基础。

掌握了一张图片的视角和写作方法后，接触多张图片并不困难，只要让他们将多张图片连接在一起，一个完整连贯的故事就会呈现在他们面前

三、激发想象力，自由发挥

大三的学生虽然年轻，但他们的想象力是惊人的。只要老师善于启发他们，让他们自由地玩耍，他们一定会让你感到惊讶。记得遇到这样一个写图练习：在图片中，一个男孩抱着一只青蛙，女孩盯着男孩，然后让学生写单词雅高丁磊对图片进行了修改。一张图片的内容很简单，我打破了“先说后做”的惯例，让孩子们自由地运用想象力来练习写作。当孩子们看到这张图片时，他们的思维立刻活跃起来。写作的内容不再像以前那样统一“青蛙是人类的朋友，我们应该保护它！”有人说“女生认为青蛙很脏，让男生赶快把它扔掉”，有人写“女生劝男生：绿青蛙有毒，把它扔掉！”还有人写“青蛙妈妈得了怪病，快把它送到医院！”！“……如果不允许他们自由玩耍，他们怎么知道这幅画里有这么多奇怪的答案呢？这与爱因斯坦的话是一致的：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，想象力总结了世界上的一切，促进了进步，是知识进化的源泉。”

四、依靠教材拓展写作

1.说和写

初中课文不仅内容丰富，而且图文丰富，故事也很有趣，有些课文是供学生模仿的，在学习《四个太阳》课文时，我率先模仿了这样一段：“我画了一个

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