小学语文描写景的课文教案怎么写( 小编收集整理教案需要注意哪些格式？——小编教研活动)

四季小学一年级语文教学计划

作为一名优秀的教育工作者，您经常需要编写出色的课程计划。教案有利于教学水平的提高和教研活动的开展。写教案要注意什么格式？以下是小编收集的一年级语文教学计划，仅供参考。我们来看看。

四季小学一年级语文教学计划1

教材说明：

这是一首童谣。通过对四个季节具有代表性的事物的描述，表现出春夏秋冬不同的风景。儿歌以拟人化的手法写成，语言亲切生动。四幅插图画面精美，色彩鲜艳，便于学生观察和想象。

预设教学目标：

1、认识11个新字符，可以用4个字符写“七、八、九、无”。认识两个笔画“七、九”和四个部首“月亮、雨、嘴、他”。

2、 正确流畅地阅读课文。背诵。

3、了解文字内容，了解四个季节的特点，感受每个季节的美好。

教学要点：

本课的重点是认识单词并练习大声朗读。通过观察和阅读，让学生感受四个季节的不同特点，激发他们对自然的热爱。

教学难点：

让学生在自主合作学习中产生探究兴趣。

教学时间：

2 课时

第一课

预设教学目标：

1、对文字内容有了初步的了解，感受了四个季节的特点。

2、认识11个新字，可以写4个字“七、八、九、无”。认识两个笔画“七、九”和四个部首“月亮、雨、嘴、他”。

3、 可以正确阅读文本。

教学过程：

一、talk 导入

老师：现在是什么季节？哪里说是秋天了？

一年中除了秋天还有什么季节？让我们看看大屏幕，猜猜现在是什么季节？告诉我你是怎么看的。

（看图片，文中4张图片以动画形式出现，最后一帧被冻结）

解释标题：这四张有趣的图片和几个漂亮的词构成了我们今天要学习的课文。

黑板话题2、四季

二、总体感觉，质量问题难

1、 根据注音朗读课文。 ①遇到不认识的单词多读几遍； ②看不懂，用横线标出； ③在文中标出几个句子，思考每个句子的意思。

2、群交流小学语文描写景的课文教案怎么写，看看你的朋友能不能解决你觉得难的问题。 （学生与学生之间的新关系）

3、Feedback

①文中有多少个句子，每个句子说了什么？

②提出难点，协助全班解决（独立、合作、探究）（本节课解决单词，理解课文的老师酌情放到下节课）

三、学习新字、新词

1、 显示 11 个生词。

您认为应该注意哪些词？你能提醒我们吗？ （注意音节的整体识别和舌头的平和）

①说出名字，边读边读

②自由阅读，乘火车阅读生词。

练习一会儿小学语文描写景的课文教案怎么写，一会儿：

袁世对九手夏夜学冬都秋

对于叶远，夏天，秋天，雪肚，冬天

您想提醒大家注意这些词（形式）的哪些方面？你能找到这些词的好朋友吗？ （按名字）

“草芽是尖的，荷叶是圆的，粒是弯的”。这些话太好了，我会试着说几句。

2、学写"七、八、九、无"4个字

①用四个字读“七、八、九、无”

②写这些字要注意什么？

重点引导“七”和“九”两笔，让学生理解：①全是一笔写 ②观察转角和笔划大小

③写出这四个新词。

四、小结

本节课未解决的问题将在下节课中解决。

四季小学2年级一年级语文教学计划

教学目标：

1、了解文字内容，了解四个季节的特点，感受每个季节的美丽。

2、认识课文中的生词。

3、正确流畅地阅读文本。教学重点：理解课文内容，感受四季之美，正确流畅地阅读课文。

教学难点：

正确、流利地大声朗读课文。

教学过程：

一、创设情境，精彩有趣的介绍

1、孩子们喜欢看风景吗？接下来，老师将带大家看几组美丽的风景图。

（课件配乐播放四季美景）

2、风景美吗？我们什么时候才能看到这些美丽的风景？ （春夏秋冬，全年无休）

3、Nature 是一位神奇的魔术师。它不断变换着美丽的季节。今天，我们将学习一首小诗。

（版块名称：2、四季）

4、谁能看懂？季子还没教，你怎么知道怎么读？ （引导学生说认字：生活识字、拼音使用等）

二、初读文字，整体感悟

1、Children 真能干，你能读懂哪一个？

（课件展示了本课要认识的单词：是的，叶远，夏，秋，雪，冬）

2、这些话藏在我们想学的小诗里。打开书的第 61 页，按照自己喜欢的方式阅读这首小诗。遇到不认识的生词，请拼音朋友帮你拼出来。拼写。接下来，请学生自由阅读课文，边读边把生词用横线和直线框起来。再数几句课文，开始。

3、生字会阅读了吗？谁能当老师，带领大家读书？ （按名称指定）

文中有很多生词。你认为你应该注意哪些词？可以提醒一下吗？

4、小伙伴们真是了不起。我很快就和新角色交了朋友。你觉得课文中还有哪些其他单词或句子难以阅读？先问问你们组里的小伙伴好吗？

5、你们通过团队合作解决了什么问题？组长汇报。 （摄像头显示：识别顾穗、鞠躬、调皮、大肚皮等词句）

6、小结：小组学习是个好方法。如果以后在学习上遇到困难，也可以找朋友帮忙。

7、游戏

三、认真阅读正文，引导朗读

1、 每个季节都有自己的特点。孩子们喜欢哪个季节？为什么？可以告诉老师吗？ （口语训练）

2、 找出文中哪一段描述了你最喜欢的季节，找出来并阅读它。

3、以第一句为例教学生阅读。

一个喜欢春天的孩子，这句话谁来读？ （出示课件第一句）

B 在这句话中，你有什么不明白的问题吗？请询问。

C 这句话是谁写的？ （粘贴草芽和小鸟图片）为什么要写草芽和小鸟？

D 孩子们喜欢表演吗？我请两个同学玩草芽和小鸟，谁来玩？哪里可以给同学看作者的话？

E 评论：表现如何？

F，大家来表演，好吗？请为团队负责人分配一个好的角色。

G 春天是一个美丽的季节。春天，除了看到娇嫩的草芽和可爱的小鸟，还记得我们还能看到什么吗？

H 大家说的太好了，春天是万物复苏的季节。读一段描写春天的句子，让我们想象一下美丽的春天吧！

我有很多阅读方式。刚才大家都用表演阅读和想象阅读来读得很好。喜欢夏天、秋天、冬天的小朋友，也可以用这些方法告诉你喜欢什么季节，如果有小朋友想出了其他方法，欢迎大家拿出来看看。

4、用自己喜欢的方式给群里的同学朗读。点名阅读、评论、重读

（1）师：谁能告诉你这三句话你写了什么？

Sheng：第二句写荷叶对青蛙说：他是夏天。第三句，顾穗说：他是秋天。第四句写雪人说：他是冬天。

（2）师：谁来问，有不懂的问题？

①生：什么是“粮”？帅：谁说的？健康：是谷类植物的果实。

②盛：什么是“弓”？老师：让孩子做这个动作。

③盛：“一听”是什么？老师：谁能做到？

④盛：“淘气”是什么？老师：谁会调皮？ “淘气”很淘气。

（3）师：认出来了，你还能从夏天、秋天和冬天看出什么？

(4）师：夏天热情奔放；秋天果实累累；冬天，银装素裹，你能读懂这三句话的感受吗？愿意站起来读书的孩子。

5、看你读的很好，老师也想挑战你，好吗？

6、你们来读书，希望能打败老师。

四、Expression 训练、扩展和扩展

一年中的四个季节都有自己的美丽。你最喜欢哪个季节？学生自由回答。

老师：昨晚，你已经为你最喜欢的季节画了图。老师会给你一个想法，把你的画介绍给你的好朋友或老师，他们会在以后听课。介绍时，可以按照“四季”的文字为自己喜欢的季节编诗，也可以随心所欲地编。做好准备。学生自己交流，有的找同学，有的找老师。老师：谁想在课堂上交流？

盛1：桃花开了，她对小燕子说：“我是春天。”老师：太好了！

生2：青蛙嘎嘎，他对人说：“我是夏天。”老师：真能干！

生3：宝谷成熟了，他对农叔说：“我是秋。”师：你真有创意，想着包谷给农民看。

学生4：春天的春天真美，桃花盛开，柳树碧绿，小青蛙醒来，放风筝。

老师：哇！我们班有一个小诗人！为他美妙的诗歌鼓掌。

三、Summary

老师：孩子们真能干。他们不仅画得好，而且说得也好。

播放四个季节的音乐和风景图片。

老师：春天，温暖的阳光融化了山间溪流的冰雪；夏天，新嫩的绿叶伴随着美丽的花朵；不知不觉，秋天悄悄地走进了我们的生活，它静悄悄的，天空是那么开阔和高远；冬天，白雪珍藏过去，明天是可喜的开始。

老师：学完这节课，你学到了什么？

盛：四季都美。

盛：一定要保护自然，让四季更美。

老师：最后，让我们一起背诵课文，让大家尽情发挥。

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