教案中的教学反思怎么写( 到岗不久的老师，那要怎么写好教学反思？)

《我的自画像》教学反思

作为刚上岗的老师，教学是其中一项重要的工作。通过教学反思，可以快速积累教学经验。教学反思怎么写？以下是小编整理的《我的自画像》教学反思，供大家参考。我们来看看。

《我的自画像》教学反思1

成功：

本次学习活动充分体现了“主体参与、分级引导”的原则，以人为本。学生之间的交流已经渗透到语言交际能力的培养和语言表达能力的培养中。以学生口语为中心，辅以教师指导，适时提出建议，顺利完成口语和写作任务。在课后的反馈中，孩子们对这种贴近自己的作文内容非常感兴趣，尤其是在交流和讨论中，同学们踏实写实。

弱点：

教学中也有一些遗憾：大概第一次作业是自由命题自由选材，对于四年级的学生来说相对容易一些，本文就写《我的自画像》。约束教案中的教学反思怎么写，我可能对四年级学生的写作作业有很高的期望，学生对自己的长相特征把握不准确，用词不当。在今后的作业教学中，我将正确引导学生用通俗易懂的语言有条不紊地描述事物的主要特征，让学生“愿意用文字表达自己，增强对作业的自信心”。 "

《我的自画像》2教学反思

《我的自画像》是三年级的第二幅作品。该项目的要求是：

（1）帮助学生理解外观描述的含义。

(2）在指导学生写人物外貌时，一定要井井有条，把握写的重点，练习从外到内观察人，从外到内描写人。

(3）培养写作的兴趣和信心，让孩子愿意写，爱写。

为了设计本次练习的教学设计，我从《课程标准》入手，充分把握新课改的教学理念，从根本任务出发。 “层次指导”的原则是以人为本。学生之间的交流贯穿于语言交际能力的训练和语言表达能力的训练。以学生口语为中心，教师指导为辅教案中的教学反思怎么写，适时提出建议，顺利完成口语和写作任务。

比如开课前，我用亲切的语气给同学们介绍新朋友，同学们的精神一下子凝聚起来。然后引导学生看图，感受杜小虎的模样。然后带领学生从人物介绍的角度研究范文，明确范文以图片开头，从整体形象、外貌、性格、兴趣等方面依次介绍自己。最后把图文结合起来掌握，让学生明白图片的描述和文字的描述是紧密结合的，两者是完美统一的。

第二个环节是学生初步了解作业要求的重要环节。在学习样文的基础上，引导学生讨论，启发学生总结自己的结论，使学生明确本次作业的要求，达到预期目标。

在口语作文过程中，我充分发挥了学生的学科参与感。在学生之间的相互交流中，我不仅培养了学生的观察能力，也培养了学生的语言交流能力。学生通过口头作文描述自己的特点。学生愿意表达，敢于表达。让学生更好地从“读”和“写”中学习，有利于学生写作能力的不断提高。

在这堂课中，我力求建立分层的学习方法，让不同的学生获得不同的发展。如何使学生介绍的内容多样化，是本课的难点。很多试炼的教义都走向了两个极端。一是提供填充模板。学生介绍的内容是压倒性的。学习效率虽高，却引人入胜。内容相同，缺乏个性；二是让学生自由自在地为自己写自画像，但在转型过程中遇到质量折扣过多的困境。

弱点：

一、时间分配特别不够。开课的情况介绍要突出重点，情节要精简；学习情况被低估了，前面的环节占用了大量的时间，导致学生在课堂上写作的时间变少，学生在课堂上看不到演示文稿。

二、老师review还没到位，让教学无法深入；比如学生的作品因追求个性色彩搭配过于花哨，有些孩子的个人介绍过于成熟等等，老师没有及时指出问题。

对《我的自画像》3教学的思考

经过教学，我发现这个练习还是比较成功的。体现在以下三点：

首先，孩子对写作比较感兴趣，大部分孩子可以从外貌、性格、爱好等方面进行自我介绍。其次，引言更有条理，用词更贴切。第三，错别字比上一篇少，标点符号的正确使用率更高。我已经初步学会了如何修改我的作品。

这个研究也存在很多问题：学生在介绍自己的外表时比较风格化，例如：我有一双明亮的大眼睛，柳叶般的眉毛，挺拔的鼻子，洁白的牙齿。没有写出我的长相和特点，让人看了以后觉得双胞胎多了。性格特点、爱好、爱好的介绍不具体，一两句话就可以了。例如：我喜欢打篮球和看电视。喜欢看课外书，喜欢踢毽子。

三年级作文才刚刚开始，孩子能这样写也无妨。教师的高要求与学生的实际情况形成鲜明对比，这就要求教师不要太有抱负。通过这项研究，我发现孩子们心里有话，但无法表达。原因是：一是阅读量少，词汇量差。二是语言组织能力差。三是不爱动脑，不能专心写作。在今后的作文指导中，要立足实际，从问题出发，循序渐进，随着时间的推移，逐步提高学生的写作水平。

对《我的自画像》4教学的思考

成功：

1.从所有孩子的绘画来看，今天参加活动的孩子在绘画过程中都能够尽可能地通过绘画来表现自己的外在特征，可见活动过程的设计对实现具有一定的引导作用。目标。

2.此外，儿童作品的构图和背景表现力也较以往有所提高，可见鉴赏环节对儿童开阔视野、提高绘画能力起到了一定的作用。

弱点：

1.活动开始时的对话时间太长。分析的主要原因是升值环节不合适。这个环节对于小孩子来说也是必不可少的，所以我觉得可以把这个环节放在活动之前，开展一次欣赏活动，增强孩子绘画表达的体验和对自画像的理解。

2.因为时间的拖延，我觉得引导孩子观察自己的五官，帮助他们梳理自己的容貌是不够的。因此，有些孩子在绘画过程中需要老师的提醒。注意自己的特点，有些孩子的想象力会偏离主题。

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