初中作文教案怎么写(英语写作作为初中学生应掌握的“听、说、读、写”四项技能,)

[摘要]：作为初中生应掌握的“听、说、读、写”四项技能之一，英语写作一直是英语教学的难点。作文反馈是写作教学的重要组成部分，教师的复习反馈是影响写作效果的重要因素之一。如何在写作教学中为学习者提供有效的反馈一直是写作教师关心的问题，也是写作教学研究的重点之一。然而初中作文教案怎么写，国内对初中英语写作教学中教师评论反馈的研究相对较少。笔者对海口市三所初中的部分英语师生采用问卷调查、访谈、课文分析和课堂观察等方法，调查了解初中英语写作教学中教师复习反馈的现状。调查结果显示，教师和学生对目前的教师写作评论反馈不是很满意，学生对教师更正并亲自反馈的评论方式充满期待。在撰写评论反馈方面，仍有改进的地方。关于作文的复习，老师们一致认为，要尽可能地找出学生作文的亮点，多鼓励学生；作文的评价要根据作文课的目标，具体复习要根据不同学生的水平确定；有必要指出特别明显的错误；要及时复习，尽量把意见写给学生；作文的批改方式应尽量多样化初中作文教案怎么写，可采用口头和书面反馈相结合、学生自评、学生互评或小组互评等方式。研究发现的主要问题是：教师对作文复习的反馈单一；反馈不及时，缺乏与学生的沟通；老师对写反馈的态度和做法不一致；大多数学生没有重视和有效利用老师的复习反馈。对此，针对初中英语写作教师复习反馈调查中发现的问题，基于过程写作理论和近期发展区理论，笔者得出以下启示：在写作教学中，教师应以评论反馈为中间环节；老师;更注重内容反馈；应提供有针对性的意见；重视评价改革后的检查落实工作，加强对落后者的关注；教师的指导与学生的评价和改革要结合起来。

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