教案怎么写 小学语文(【教学教研师训】小学二年级人教版语文教案（二）)

传统教学以课堂为中心、以书籍为中心、以教师为中心。教学中的许多决定都是根据教师的个人经验和意图做出的。有经验的教师也可以通过这种方式取得更好的成绩，是教学艺术的体现。下面小编为大家带来小学二年级语文教学计划的案例分析。希望对大家的工作学习有所帮助。

个人教育版小学二年级语文教学计划1

《寻找春天》

【教具准备】

多媒体素养课件：

①立体动画《寻找新人物》：以文字插图为背景，设计春天万物复苏卡通，将新人物隐藏在花草树木中，以课本中的卡通人物为代言人教科书，让两个小人互相帮助，把生词一一找出来。如果你读对了，相应的生词就会跳出来，变大，然后跳到下面的格子里；读错（封面，摸）永远进不了格子，然后小个子脑袋出现一个大大的问号，这两个字的拼音版又出现了，首字母闪烁强调，小人读出来再次。正确阅读后，新字符跳入网格。最后的生词全部合格。

②PPT正文全文，需要识别的生词以红色高亮显示。

③PPT扩展短文。

[教学目标]

1、将在本课中认识并写出9个新单词。

2、 大声朗读课文并感性地背诵课文。

3、愿意积累和使用描述春天的句子。

4、有兴趣走进春天，发现春天的特性。

【重点难点】

重点是引导学生体会早春的生命力。

【教学过程】

激发兴趣，初读素养

1、 同学们，一年级的时候，我们一起学习了春天的课文，一起唱了《春天在哪里》这首歌。现在，我们迎来了一个新的春天。让我们走进春天，用眼睛看，用耳朵听，用双手触摸，用心去发现。同学们，请打开书，借助课文底部带有拼音的新字尝试阅读课文。看完文字，先说说你认不出来的字符，然后交流一下我们的新发现。

2、请告诉我你画的时候不认识的字符。

3、（展示“我会认出”图标）同学们，我们先看动画片（展示动画“找新人物”），同学们画的新人物就藏在这些花草里，教科书 网上的学习伙伴发现了这些生词，我们会认出来吗？

4、 同学们，请建立自己的词汇卡。老师朗读一个词汇时，可以举起词汇卡。

1、 尝试阅读文本。教师和学生可以一起纠正发音错误的单词，并交流如何记住它们。

2、同学举手说他画了一些不认识的字符。

3、动画里的小伙伴找到了一个。同学认出了一个，读错了“cover, touch”。同学、老师、动画共同纠正，强调舌头。

4、听老师朗读，举起相应卡片

朗读、理解和背诵

1、同学们的卡片举得又快又准，可见这几个字大家都知道。让我们再读一遍课文，读完之后，我们将交流我们的新发现和我们想问的问题。

2、谁能把文字读给所有人听？

3、classmates，你从他的阅读中听到了什么？

4、还有谁想宣读他对春天的热爱？想看书的同学都站起来看，比较比较，好吗？

5、这节课写的太好了，同学们都读的太好了，让我们自由地仔细阅读，然后把你最​​喜欢的句子优美地读给大家听。

6、如果你能记住这么漂亮的文字，那就太好了！ （显示图标“读回我”）

7、很多同学可以背。如果他们春游归来，很多同学都会说自己眼中的春天！ 1、学生一个孩子去寻找春天。 ⑵我想问这些孩子们有没有找到Spring？他们是怎么找到的？ ⑶我发现这节课是关于春天来的……

2、一生读。

3、⑴听到了欣喜若狂的感觉； ⑵听说他爱春天...

4、 学生起立阅读。

5、学生个别朗读：⑴“小草从地上探出头来，是春眉吗？”相机引导了解“谭”和早春的特点。 ⑵“初开的野花，是春天的眼睛吗？” ⑶“树木吐出小芽，是春天的音符吗？”……

6、想背诵，用自己的方式练习背诵。或看图背诵，或同桌互相背诵...

7、春天好美教案怎么写 小学语文，老师带我们去春游好吗？

写作指南

1、（显示“我会写”图标））同学们，请准备好纸笔，一起来写吧。

2、谁能先说说这节课的九个字在写的时候要注意什么。 （范写“xi”） 右下重点是“大”。 （范写“解决方案”）强调右边的组合。

3、我们每个字写两遍。 1、准备纸笔。

2、⑴ 同学：“探索”和“摇”是手柄旁边的字，这两个字的右边由上下两部分组成，上边短下边长. “摇”字右边的第一只手是水平手。 ⑵ 注意区分“冻”和“溪”的二分水和三分水。 ③我发现“解决方案”这个词是由三部分组成的...

3、每个单词写两遍。

发现扩展

1、同学们，除了春天的发现，你在学习这节课的过程中还有什么发现？

2、准备几首小诗让学生写春，将生词嵌入本课，让学生自主阅读，然后交流展示。

1、⑴ 我发现《寻找说话和说话》中的单词可以从不同的单词形成不同的单词。例如，“嫩”和“草”可以构成“嫩草”，“嫩”和“芽”可以构成“嫩芽”，“野”和“草”可以构成“野草”，“野”。 ”和“花”可以组成“野花”…… (2)我发现这节课要写的单词都是左右结构的汉字，除了“野”和“解”，另一个是左边小右边大。

2、“喜鹊叫，桃花盛开，柳树吐芽。雪融，北风藏，草露。”小喜鹊害羞，在树林里。在里面大喊大叫，隐藏起来，让我看不到他的样子。我非常喜欢喜鹊。我在森林里寻找它们。我想告诉他们，我是他们的好朋友。我想摸他们的羽毛，但我不会伤害他们。

我终于在森林里找到了小喜鹊。它们停在高高的树枝上，像美丽的音符。

个人教育版小学二年级语文教学计划2

“竹笋”

[学习目标]

1、 将识别 14 个新字符并写入 9 个字符。积累句子。

2、正确、流畅、感性地阅读文字，欣赏孙雅儿对春天的向往和拼搏的精神。

3、喜欢阅读科学童话，可以从童话中汲取力量，陶冶情操。

【教学过程】

一、创境 发问引情

展示两张图片：竹笋和竹子。

（画外音：小笋不到2个月就长成健壮的竹子了日复一日？）

启示主题：4笋

二、初读感悟，学习生词

三、读读画画，了解竹笋的成长经历

你想成为一只可爱的竹笋吗？

让我们通过阅读和画图来记录你的成长过程：

1、同学自由阅读，勾勒出关于竹笋生长的词句，反复练习阅读。

2、尝试画出竹笋长成竹子的过程，并在同一个位置交换“笋芽生长记录”：

全班评价这幅画，老师画。

大声朗读相关句子的指南。

四、loud阅读理解，了解竹笋产生的原因

1、小竹芽人，你终于长成壮竹了，可以骄傲的说：我长大了！再读一遍课文，你还有什么想说的？

2、指示阅读春雨和雷爸爸的句子，以及妈妈的关怀和孙爸爸的温暖的句子：

引导学生找出描写春天美景的句子，并大声朗读。

3、子人物有感觉，练习阅读文字，补充《芽生记》图：

展示阅读，老师的画板。

五、摘要全文

亲爱的竹笋，你在温柔的春雨少女的温暖、雷霆爸爸的呼唤、妈妈的爱、孙爸爸的温暖下骄傲地长大。把你最想说的写在“萌芽成长记录”上。

个人教育版小学二年级语文教学计划3

“泉水”

一、Blackboard 主题：

老师：看完题目，你想知道什么？

例如：泉水从何而来？它去哪里？你在路上看到什么？你听到了什么？

将学生的问题写在黑板上。

二、初读文本，整体感知。

1、老师配乐范读。

2、Students 按照自学步骤自学课文。

法律学习指导：（以投影显示）

1、标：标记自然部分。

2、记：画生字、生词、生词，提出问题，记住。

3、画：画一个你喜欢的句子。

4.想想：想象-联想。

3、检查生词情况

①小老师带领阅读。

② 说部首，猜字。

③ 猜序列号。

④ 学习新单词，谈谈如何记住新单词。

⑤展示课文中生字的词汇，学生可以自由阅读，用自己喜欢的颜色圈出课文，然后一起朗读。

⑥ 扩展。

三、teacher-student 交流。

1、 Scratch Reading：开车时认读生字卡（一定要快速记住发音），举手回答一组单词。

2、一起读：去拼音读（平舌，前后鼻音读一次，读三遍）。

3、阅读生词（投影显示）：

泉水、土缸、天然、水塔、杜鹃花、打结、结果、清脆、清澈的泉水

4、关键词识字：（把不熟悉的词放在句中并做笔记）

5、同桌阅读，打五颗星。

给学生起名回答刚才提出的问题，老师会用简单的笔画描述

四、写作说明。

1、 独立观察《我会写字》中的字，说他们发现：月亮的字在一边不变，下边的字变成竖了。 “介”是复音词。

2、在关键模型中写下以下几个字：share，清脆：月字引导，清脆，不要在右下写“巳”。 Juan：左下角是垂直的。

3、 学生练习写作。 （弹奏古筝，老师环顾四周，引导）

4、 展示和交流。

需要强调的是，左右结构中的字符不要太分开。其中，“跑”字不宜少，“塔”字右侧不宜写“答”。

个人教育版小学二年级语文教学计划4

“我不是最弱的”

教学目标：

1.正确、流畅、感性地阅读文章；

2.在本课中学习新词和新词，理解由新词组成的新词；

3.明白文中的内容，明白“比自己弱的人，人人都要保护”。

教学重点：Sasha和妈妈的对话

教学难点：明白“比自己弱的人都要保护”，引导学生不甘示弱。

教具准备：词汇卡

指导学习过程中的第二课准备

一、游戏导入，激活思维

（双人游戏）

例如：光明与黑暗 夜晚与白天东升与西沉 强与弱

二、jie 标题导读，体现个性

1.今天我们将学习一个关于弱者的故事。题目是《我不是最弱的》，老师的相机黑板题目。

2.指定学生阅读主题，教师鼓励学生通过评价读出自己的个性。

3.老师总结：即使是同一个话题，不同的读物也能表达不同的意思。这就是我们汉语的魅力所在。你想听这个故事吗？

4.老师配乐讲故事。学生听完后与老师和同学交流感受。

三、阅读感受，真实感受体验

1.Students 选择他们喜欢的阅读方式。由于课文中有很多生词和生词，孩子们应该多读几遍，正确阅读。

2.学生再读课文，边读边想：课文中哪些句子是用玫瑰写的？找到后，用你最喜欢的标记标记它。

3.交换他画的句子教案怎么写 小学语文，老师给镜头看了：

(1)林中荒地 大地附近长着一簇簇野玫瑰，一朵花刚开，粉红芬芳。

（2)滂沱大雨洗掉了几片花瓣，花垂下来，因为他娇弱无力，没有抵抗力。（虽然这两句话都是在描述玫瑰花，第一个重点第一句是大声朗读感受花朵的娇美，可爱；第二句是意识到花朵被暴雨折磨得死气沉沉，完全无法抗拒。被唤醒。对玫瑰花的爱。）

4.当你看到这朵野玫瑰时，你会怎么想？

5.萨沙是怎么做的？ （根据学生的回答，揭开描述萨沙做法的句子：“他把雨衣掀起来，盖在粉红玫瑰上。”并出示文字插图，引导学生好好阅读。）

5.静静地读课文，想想萨沙为什么要这么做，边看书边把自己的经历写在书的空白处。

6.群交流心得，需结合文中内容讨论。

7.Classroom 交流，摄像头显示关键句，引导情感阅读。交流时，应重点引导学生体会以下两点：

（1)Parents的个人言行让Sasha用自己的实际行动去保护弱者。这里我要联系他们，讨论他们的做法。

(2)萨沙不愿做一个内心软弱的人，也不愿只享受别人给予的保护。这里一定要把握好妈妈的回答，引导学生通过阅读和想象去感受莎莎在妈妈眼中是软弱的；另外，我们要把握好莎莎反问的话语，明白莎莎不愿意做他心中最弱的人，所以他要保护比自己弱的蔷薇花。自己。

四、Imagine Talking, "Linking" Life

1.联系自己的生活说说心得

其实Sasha和你一样，只是一个小学四年级的孩子，但他不甘心软弱，不想享受别人给予的关心和爱。你有没有伸出援助之手保护你有没有比你或其他东西更弱？

同桌讨论后，我会说出他们的名字，谈谈我生活中对弱者的保护。老师适时点评，引导学生接触课文中Sasha的修行，将妈妈的话扩展为“每个人都必须保护人、植物、动物或其他比自己弱的东西。”）

2.想象一下三十或四十年后它会是什么样子

人们常说“时光飞逝”和“岁月流逝”。如果时间过去了三十四十年，还有这样一个家庭，或者这样的日子，或者这样的森林，出现在我们的眼前会是什么样子？

3.评点总结：时间往往会改变很多东西。或许原来的强者几年后就会变弱，原来被关心的人变成了主动关心他人的人，但无论如何，唯一不变的就是有这种觉悟——“我不是最弱的”，并愿意伸出援助之手“保护比自己弱的人”......

4.一起阅读题目，并告诉大家创作的故事。

个人教育版小学二年级语文教学计划5

《日月潭》

[教学目标]

1、认识9个生词，能写12个字。

2、准确、流畅、感性地阅读文字，感受日月潭之美，阅读向往。

3、希望台湾早日回归，祖国早日统一。

[教学目标]

一、Talk看片，揭秘

1、小朋友、 我们的祖国有很多美丽的地方。你去哪儿了？

2、台湾有很多风景如画的地方，我们国家的宝岛，让我们一起来看看。

（播放一段关于日月潭风景的短片）

3、friends，上学期我们做了个小导游，给大家介绍了我们的家乡。今天，老师要在大家中挑选几位优秀的导游，带大家走进这美丽的日月潭。

（揭示主题，一起阅读）

二、初读文字，整体感悟

1、要成为日月潭的导游，首先要了解那里的情况：

请自己大声朗读课文。读准字音，读好句子。

（提示：不要加词，减词）

多读你喜欢的句子，读你觉得难的句子。

2、关于大声朗读的反馈：

⑴按名称逐段阅读课文，老师点评，指导，正确语气：

（可以多种方式朗读）

在阅读过程中，注意“若、声”的准舌音、“声、声、声”的后鼻音、“隐”的前鼻音和中声。 “欢”。

⑵看图认字：

同学们朗读后，适时呈现生词：

郁郁葱葱的建筑，周围环绕着树木和附近的山脉

请4位学生上台，朗读单词，并指出屏幕上相应的内容。

其他学生评论并协助纠正语气。

⑶看图片，分组朗读课文。

三、朗读感悟

1、自读课文，把喜欢的自然段落多读几遍。

2、你喜欢哪一部分内容，能不能感慨一下？

⑴ 指定并按名称阅读。

⑵集体回顾。

(3) 老师指导下的命名阅读：

在阅读课文的过程中，适时出现“四面环山、幽幽、清明、晦涩”等词语，让学生通过阅读这些词语所在的句子，理解词语的意思，并在理解的基础上用词说话：

①山高林密，名胜古迹众多。

②晨星和灯光在湖水中隐约反射。

③周围的建筑物清晰地显示在您的面前。

④风景朦胧，宛如童话中的仙境。

3、大声朗读全文。

（自然段子，喜欢看的小朋友请站起来看）

4、交流讨论：

你在课文中读到了什么？你明白了什么？请大家看文告诉大家。

5、如果你是导游，你会先向游客介绍什么？

（日月潭整体介绍）

可以试试吗？

（多请几位学生发言，鼓励他们用自己的语言说话，而不是看书；然后把他们介绍到同一张桌子上）

6、说说你觉得日月潭最美的地方是什么？

（让学习小组的每个学生向小组成员介绍最有趣的内容）

7、你最欣赏哪位导游？你能告诉我原因吗？

8、请再看一遍日月潭的视频，会有优秀的导游为您介绍。

（小组评价，老师鼓励其他同学向他们学习）

9、向朋友介绍日月潭。

（这个内容也可以在课后做）

10、 感慨地朗读课文，背诵你喜欢的部分。

四、课外拓展、组织活动

（课前要求学生收集有关台湾景点的文字和图片）

1、播放台湾风光短片，请小朋友做导游介绍景点。

2、你知道台湾还有哪些美丽的地方吗？可以介绍给大家吗？

五、生字写

1、显示新词：

说说写这些新字要注意什么？

（注意不要多加一点“周围”）

老师的例子。

2、同学练写，老师导游。

（注意同学的书写姿势）

六、课后作业

1、向爸爸妈妈或你的好朋友介绍日月潭。

2、在心中画出日月潭。

3、把你会写的所有单词抄下来，记录在好词好句中。

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