怎么写体育教案(范本《白鹅》是著名作家丰子恺的作品，为了感受作者对白鹅的喜爱之情)

《白鹅》优秀教案模板

《白鹅》是著名作家冯子恺的作品。为了感受作者对白鹅的热爱，培养学生保护动物、与动物和睦相处的意识，以下是百份网编辑整理的关于《白鹅》优秀教学计划模板的文章，请参考，希望对大家有帮助！更多资讯请继续关注我们的应届毕业生考试网！

知识能力目标：

1. 将识别 8 个新字符并写入 12 个新字符。正确读写“傲慢、肃穆、京剧、如果、服务员、脾气、亲近”等词。

2. 能正确、流畅、感性地阅读文本。背诵自己喜欢的部分，摘录积累好词好句。

3.了解白鹅的特点，欣赏作者对白鹅的爱。

4.了解作者对动物具体生动的描写，养成细心观察的习惯。

过程和方法：

1.把握关键词和句子，了解白鹅的特点，能体会到作者用对比、拟人、贬抑和赞美来表达对白鹅的爱。

2.朗读，理解讨论，交流，理解课文。

情感态度和价值观：

感受作者对白鹅的热爱，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。

教学要点和难点：

体验作者如何捕捉动物的特征来描述和解释。

教学准备：

多媒体课件

课程安排：2 课时。

教学过程：

第一课

三分钟后讲：关于动物的剪辑。

一、视频导入，激发兴趣

1.师：同学们，课前能猜个谜语吗？展示多媒体课件：

猜谜语

戴一顶红帽子和一件白布夹克。

走路如摇船，说话如驴。

击中动物 ()

老师：要不要跟老师下乡看看真正的白鹅？一起邀鹅出去吧！ （播放农村白鹅视频）

你可以用什么词或句子来描述视频中的这些白鹅？ （学生交流、老师相机点评、指导）

2、同学们观察的真仔细，描述的真好！著名作家冯子恺自己画了一只鹅，并在课件中展示了白鹅的图画。冯先生的白鹅有什么特点？今天我们就走进冯子恺先生的《白鹅》。黑板题目：白鹅

在学习正文之前怎么写体育教案，先来认识一下冯子恺先生。

作者冯子恺介绍。 (出示课件3)

二、阅读正文，整体感悟。

1.听课文范读，预习时注意难读的声音。 （学生在课件中大声朗读）

2.再读一遍文字，把画出来的字读几遍。

3.courseware 展示单词、阅读生词、生词：

4.学生自由阅读，开火车阅读。

强调“neck, babble, if, 忏悔”和“警卫，干净的喇叭，例如窥探，等待，尖叫，尖叫，大喊，吠叫，如果，支持不足”等的正确发音。 对于词汇，注意舌音和复音字的发音。

5.你知道什么是“净角”吗？ （展示课件5“Clean Angle”的Facebook图片。）

“焦”是一个和弦字符。在“角色”中，发音为“jué”而不是“jiǎo”。

6.自由朗读课文，把难读的单词和句子读几遍。思考：这是什么白鹅？

7.开火车看文章。

三、整体感知，自我阅读和自我理解

1.Exchange：

（显示课件6)

问题：文章中写了 White Goose 的哪些方面？

（清晰：按照鹅的形状、叫声、步态、进食、贡献等来写。）

这是什么白鹅？用文中的词概括。

2.填空：这是__________________________的白鹅。

（傲慢、狂妄、不紧不慢、一丝不苟、风度翩翩、有主见的气质，需要人等……）

3.你从哪里知道这是一只骄傲的白鹅？

引导学生找到相关段落并完成以下黑板书写：

姿势：左右看

尖叫：大喊大叫

步态：从容不迫

进食阶段：满满的货架

四、初识"高傲"

1.朗读自然第一段并思考：你从哪里看出白鹅的“嚣张”

2.品词：伸直头颈，左右看。

3.Expression 读到：“多么骄傲的动物！”

五、自读自悟

1.自读课文，写出你喜欢的句子。

2.把你画的句子多读几遍，并在旁边注释你的感受和经历。

六、writing

课件展示了这节课的困境：蹲，吃饭

1. 阅读、分组和说话

2.课件显示新字，学生观察字体和占据格子

3.看范文，同学们都空了

第二课

一、 Talk 导入

1.同学们，从上节课开始，我们就知道冯老师一直在养白鹅。这只白鹅是一位即将旅行的朋友送给他的。我们今天将继续研究这段文字。 一起看题目：白鹅

2.提到冯老师的白鹅，你脑海中会浮现出什么样的白鹅？

预设：傲慢、不慌不忙、威风十足---

3.文章周围写了哪个句子？

课件：多么骄傲的白鹅！

理解：傲慢

二、精读感悟

老师：作者在上面用这个词是不是很讨厌呢？反之，让我们进入正文，看看大雁的嚣张表现在哪些方面？

1.打开正文，先告诉老师他的表现有哪些方面？

黑板：呼叫、步态、进食阶段

2.通过上节课的自读，你对什么样的句子感兴趣，读你喜欢的句子

课件呈现第三段自然段（攻略掌握大吼大叫大吼大叫体验大鹅的嚣张，厉害；这些话都说明白鹅很严厉，这么多，不重复吗？预设：不重复，因为它们准确表达了鹅在不同情况下的叫声）

理解透彻，理解透彻：

参考阅读---口语经验---练习阅读

老师：同学们，白鹅不是人。它的语言中没有单词或句子，但它可以通过各种声调来表达表达。一起来了解一下白鹅的语言吧。

展示课件扩展：如果鹅会说中文，你说它会说什么？

命名和说

4.transition：原来白鹅守门的时候有不同的名字。从作者身上可以看出。观察多仔细，你觉得是什么鹅？

默认学生答案：

好白的鹅（个性十足、傲慢、尽责……），一起读这一段。

从你丰富的想象中，我们可以感受到大雁的狂妄与执着，那大雁的嚣张在哪里？

相机显示课件：鹅的步伐是_____________，看起来很像_______________。指阅读-谈心得（理解网角）摄像头看视频的网角外观（尽量用几个词来形容网角的外观：大神，从容，威望...）

比较鸭子的走路和鹅的走路

（把握大局的指南，从容体验）学生展示走鸭走鹅的不同方式。

朗读指南：

同学让我们读大雁直立行走

5.transition：吃的比较有趣，怎么吃？先读第五段，然后用你的阅读告诉大家鹅是怎么吃的？

请同学朗读这段自然短文（多媒体播放《新校歌·鹅鹅》伴奏）

老师：吃东西有什么好玩的？为什么作者说，“它经常让我们发笑？”

相机显示课件：定义明确的饮食方式的句子

引导，先掌握再把握，三眼细心体验鹅吃。

理解三眼一板（眼、板：戏曲音乐的节拍。三眼一板是指先敲凉鞋板，再敲三下鼓。比喻言语、行为、或顺从，有时也比喻死板的估计。我不知道如何灵活。）和一丝不苟。

朗读指南，参考阅读-练习阅读-参考阅读

6.transition：你觉得有趣吗？这种秩序能乱吗？我们的大雁永远不会扰乱秩序，所以这一幕经常在大雁上演。

课件显示课文的最后一段

参考阅读，能不能把白鹅换错主鹅？

再读一遍，告诉我上演的是哪一个？有趣吗？

命名和说

朗读指南

参考阅读-普通阅读-参考阅读

三、 分机

难怪作者像表弟一样伺候大鹅。你觉得作者对白鹅有什么看法？

默认：收藏

老师：如果你这么喜欢这只鹅，你怎么能用自己的理解来读这句话？

课件演示：多么骄傲的白鹅！

模仿馅料，是一只白鹅-------！

总结：这么可爱又有趣的家伙，谁能忘记呢？似乎这只白鹅就站在我们眼前，就在课前视频中的大雁群中。我们也一眼就能认出来。好嚣张的白鹅啊！好细心的冯子恺！希望同学们也能在生活中学会仔细观察和思考，这样你也会写出难忘的文字。

四、Summary 扩展

1.丰子恺老先生诙谐幽默的语言让我们看到了一只有趣的鹅大师。通过学习本课，您能否总结本课的写作方法（对比、反讽、拟人）

2.结合他的写法怎么写体育教案，老师给你留了一个小练习笔。只要你努力，你的文章就会像冯老师的文章一样精彩。

黑板

13、

白鹅

多么骄傲的动物！

尖叫，郑重，严厉斥责

大声尖叫，大声喊

步态，平静的步伐，大的样子

本质上，三眼一板精心

爱的感觉

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