教案的教学目标怎么写(教师资格证考试《合集九篇在教学工作者》稿)

写作教案九集

在教学人员开展教学活动之前，总是要编写教学计划。教学计划是保证教学成功、提高教学质量的基本条件。那么你了解课程计划了吗？下面为大家整理了9个教案，希望能帮到大家。

编写教案第 1 章

一、教学目标：

1、，基于对春天的感知，可以按照一定的顺序仔细观察图片，理解图片的含义，能三言两语说出图片中的内容。

2、将生活与想象力结合起来，练习口语。突出春季一些现象的“新发现”。

3、可以看图写字，看图写字，激发对春天的热爱。

二、教学要点：按从上到下的顺序书写屏幕内容。

三、教学难点：能掌握反映春天特点的主要风景写。

四、课前准备：

老师：歌曲《春天在哪里》和课件。

学生：走进大自然，观察春天的景色。

五、教学过程：

(一），情景介绍入春，揭开主题

1、播放音乐《春天在哪里》师生可以自由舞蹈，进入情境。

2、口语表达

3、从《春天在哪里》这首歌，你知道春天在哪里吗？清楚地告诉你的同伴。

（二），回顾春景，感受春意

1、Children，春天悄悄地向我们走来，大自然发生了什么变化？

2、今天，老师将带孩子们去郊外春游，感受春天的美好。你快乐吗？ （展示春景的各种图片）

(三），整体观察

老师：孩子们，春天的风景美吗？你认为什么是美丽的？

随意谈论 3-5 名学生。

老师：五彩缤纷的春景，谁能用一句话来夸大春天的美？

老师：刚才同学们的表扬，体现了我们对春天的热爱。美在哪里？我们需要具体谈谈。让我们先仔细看看这张照片。 （黑板：按顺序阅读）观察的一般顺序是什么？ （从上到下，第一个场景和后一代）

老师：谁按顺序告诉你，图片上有哪些场景？

预设：天空、白云、燕子、柳树、桃花、草地、野花、春笋、孩子、远山。

老师：地图上风景很多，我们有选择地写出最能体现春天特征的风景。谁来谈谈你要写什么？

小结：燕子、柳树、桃花、草甸、小花、孩子

(四)，看图说话

老师：让我们从这六种风景中选出你最喜欢的一种，告诉大家它是多么的美丽和可爱。

编写课程计划第 2 部分

教学目标：

1.通过看图写字激发学生热爱大自然的热情。

2.在老师的指导下，我可以按照一定的顺序仔细观察图片，理解图片的含义，用完整的句子表达出来，过渡到能说出图片中的内容几句话。

3.激发学生结合生活展开想象，拓展画面内容，练习口语。

4.可以看图写几句。

（简介：同学们，谁知道现在是什么季节？（春天）是的，我们在第一单元中学到了很多关于春天的单词和句子。现在让老师测试大家，看看谁记得最多！）

一、 文字游戏。

1、谁能说说形容春天的词？ （按名字）

（课件中呈现的单词）

春回大地，万物复苏，百花盛开，冰雪消融，阳光明媚，鸟鸣

天气晴朗，春风拂面，鸟语花香，花香满蓝，白云盛开，新绿

（Transition：前段时间大家似乎都在认真学习，但其实不止我们这里！）

2、知道的话。 （课件展示）

挖坑、种土、浇树苗、大汗淋漓

（谁）首先……然后……然后……最后……

（看来大家都很喜欢春天，学知识也很快！老师和大家一样，也很喜欢春天，现在就让我们一起走进图看春天，看看孩子们喜欢春天你在做什么，好吗？）

二、展示图片，引导您看图说话。

1、复习我们学过的图片查看方法。 （先整体，后部分）

2、Guide看图：

1）整体看图：这是写景还是写字的图？

2）谁说写图要先看图整体？ （时间、人物、地点、事件）

3）谁能说出你的整体感受？ （例如：天气、周围的风景、当时想到的情况等）（按名字回答）

4）刚才大家说的谁能联系一下？ （先自由练习，再点名）

3、Key 引导看图描述的东西。

1）谁在做什么画在图片上？ （植树）

谁有种植经验？种植必须有一定的顺序。你能不能用上面和下面的词来表示序列的顺序来描述图中人类物种树的过程？

首先，然后，最后。 （同桌聊天，点名）

B 谁能用下面的句子说说植树的过程？

他们分工合作，一个负责，一个负责，很快就种下了这棵树。

2）大家说的太好了，现在请想一想，植树后他们会有什么感受？它会在哪里结束？ （按名字回答）

3） 现在让我们一起来挑战一下难度吧。请按照老师给出的提示连接全图。请注意。如果你能把自己加入到Idea老师给的提示中，那一定更好！ （自由练习，按名字回答）

三、指导写作。

1、我们如何写下我们刚刚说的话？

1）首先设置标题（写在第一行中间）

2）第一段：写下图片的整个部分。

3）第二段：写植树的过程。

4）第三段：写下你种树后的感受。

5）记得每段开头留两个空格。注意句子中标点符号的使用。

6） 查看学生写作练习。

编写教案第 3 章

设计理念

设计力求贴近生活和现实，围绕学生的主要活动，巧妙创设情境，注重双向互动，让学生“在言语中”和“在言语中创造”，积极主动参加活动，独立发展。大胆实践教案的教学目标怎么写，培养学生的创新思维和实践能力，提高学生日常口语交际能力。

教学目标

1.通过培训和交际表现，让学生学会打电话，掌握一般的通话技巧，培养学生的口语沟通能力。

2.创造情境，激发学生的表达兴趣，培养学生的创新能力和合作意识。

3.能说清楚，能解释清楚，还能学会说短句。学习正确使用礼貌用语。

教具的准备

歌曲“Calling”有视频和多部电话。

教学过程

一、谈情说爱，歌曲导入

1.播放歌曲“Call”，介绍新课程，在黑板上写下话题。学生喜欢《呼唤》这首歌吗？让我们听听吧。

2.订个这乐这个人会记这个景视：你有没有打过电话？你给谁打电话了？你是怎么打电话的？先想好，再群里交流。

3.举报交流，师生及时评论。注意引导学生明确几点：

（1)打电话时需要知道对方的电话号码。

（2)说清楚，解释清楚，说话简短，打电话时要有礼貌。

（3)拨号后，如果听到“哔哔哔”的短促“忙音”，说明对方电话占线，需要稍等片刻才能拨打。

二、创设情境，分层训练

1.创建一个情境。同学们，老师下午要上写作课，需要一个漂亮的洋娃娃玩具。我们学校的王老师家里有一个。我想打电话给他，让他下午把娃娃带来。我想请我的同学帮忙。谁说的好，下课后叫王老师好不好？

王先生家的电话是6611358（板书）。请考虑如何调用。

2. 个人准备。让学生想清楚自己想说什么，明白自己想说什么，注意使用“你好”、“对不起”、“谢谢”、“再见”等礼貌用语。

3.相互交流。小组讨论、交流、相互启发、指正、补充，进一步明确电话会议的程序和内容。教师检查指导。

4.小组配对练习。学生自由配对，分角色（学生和王老师）练习打电话。注：学生互换角色练习；教师参与，及时指导，充分实践；各组选出代表，准备参加汇报演出。

5.报告表现。各组代表依次上台汇报演出情况，师生及时点评指导，评选出优秀团队。

6.创新表现。想象在打电话进行创新表演时可能出现的几种情况，训练学生的创新思维和沟通的灵活性，老师会根据实际情况及时指导和点评。

（1)王老师在家，接电话的不是王老师。

（2)王老师不在家，需要告诉。

（3)直接接电话，玩具不在家。

（4)电话无人接听。这会激发学生思考和讨论是否有其他解决方案。

7.老师总结。

三、联系生活，拓展深化

1.观看视频并提出请求。遇到这些事情该怎么打电话？注意你拨打的电话号码，要说些什么？ （播放一段视频，展示“病人急救”、“火灾危险”、“交通事故”等场景）

2.小组讨论交流。选择一个或多个场景，分别练习表演。

3.小组汇报交流，师生共同探讨。

4.teacher 总结。

编写教案第 4 章

一、import

1、小朋友啦，这是一堂写作课。课前，让我们放松一下，听一首轻快的歌曲《春天在哪里》

2、师：这首歌是什么季节？出生：春天

3、师：春天是美好的季节。你还记得我们在一年级学到的描述春天的词吗？生：春花盛开：柳绿花红：冰雪消融...

4、Summary：是的，春天是一个多姿多彩的季节。许多作家将春天写成优美的诗歌、引人入胜的文章和课程计划。

5、Exchange 《寻找春天》（投影显示：按名字朗读） 师：文章中的孩子是怎么找到春天的？盛：用眼睛看。盛：用耳朵听。盛：用鼻子闻一下。健康：用手触摸。老师总结： 孩子们通过看、听、闻、感受春天是美丽的，充满幸福的。春天是万物复苏的季节，春天是美不胜收的季节，春天是生机勃勃的季节，春天是无限欢乐的季节。带着你对春天的向往，带着你对春天的热爱，今天我们就用手中的笔来书写美丽的春天吧！老师黑板作文题目：美丽的春天

二、指南写作

1、师：春天来了，你想去哪里找春天？学生：Park 学生：Orchard 学生：Field

2、师：选好想去的地方后，你会如何观察春天？盛：看、听、闻。

3、师：通过前两天的观察，你找到春天了吗？盛：春天来了，柳树发芽了。盛：杏花、桃花也开了。盛：各种野花也开了。生：草从地里钻出来，大地变绿了。盛：小溪里的水都融化了。盛：麦苗长高了。 ...

4、师：是的，春天来了，处处生机勃勃。老师也找到了弹簧，带进了我们班。 （投影显示图片） 序列：草、柳条、桃花、梨花、茉莉花、油菜花 老师：你看到了什么？弟子：桃花师：能具体点吗？你见过什么样的桃花？盛：美丽的桃花老师：看着这么大面积的桃花，你能告诉我它们长什么样吗？学生：像个灿烂的朝霞（老师：很好，学以致用，马上把课文中优美的句子运用到自己的写作中。）依次解释展示的花朵，让学生掌握比喻。

三、当堂写话

1、师：孩子们都说的很好，老师相信你也可以把spring写的很漂亮。在写作的过程中，要注意抓住一件事的重点，其余的写下来。这叫做：细节到位。我希望你能在这篇文章中做到这一点。最重要的是，在写字的时候，能够用类比把详细的场景写得淋漓尽致。 （并出示图片）

2、师：孩子可以用老师的开头结尾，也可以自己写。显示开始：春天来了，天气越来越暖和。演讲结束：春天真美！

编写教案第 5 章

１、对写作感兴趣，想说的话就写，想象中的事情就写，自己对身边事物的认识和感受就写。

２、愿意将阅读和生活中学到的文字用在写作中。

３、根据表达需要学会使用逗号、句号、感叹号。

教孩子们“看、想、说和写”。

1、看：指导观察方法，培养观察能力。看图写字，看图是基础。让孩子们学习看图片的顺序。通过查看图片，他们可以了解事件发生的时间、地点和人物，了解图片所反映的主要内容。

比如在单一场景图片的情况下，可以让孩子整体观察。看看图上画的是什么，人或动物在做什么，你对这张图的印象如何。然后按照一定的顺序观察，可以是从上到下，从左到右，也可以是从远到近，从四面到中间，从多个方向和角度观察事物。

如果有多张图片，要注意图片之间的顺序和联系，以及图片之间的变化和发展。很多图片以情节图为主，让孩子从整体到局部，从局部到整体观察图片。比如整体上有几幅画，它们在说什么？然后，一张一张地看每一幅画，观察每幅画之间的联系，谈谈每幅画上的内容，人物在做什么。最后，这些图片的含义是什么。

2、想：培养想象力。合理想象画面的内容和人物之间的对话。

3、 说：提高表达能力。口语是写作最重要的条件。因此，家长要让学生善于说话，愿意说话。

4、Write：抓重点，写主要内容。让儿童写下这件事的时间、地点、事情、原因、过程和结果。并注意描写人物与主要情节相关的动作、语言、表情和心理活动。

如何提高孩子看图写字的能力？

第一位导游观察图片。

引导学生观察图片，看到其中的人和物，并按照一定的顺序，从上到下，从左到右，从远到近，根据已有的人和物分析，知道什么反映在图片中。了解图片所体现的思想内涵。

第二次练习口语

根据您所观察到的内容说一些话。要求学生分清轻重缓急，把握重点，发挥合理想象。画面中的内容由静态转变为生动有趣的生活场景。联系生活现实，表达真实感受。

第三次练习写字

在理解图形含义和学生有表达欲望的基础上，让学生大胆创作故事情节，运用平时积累的好词句，使语言更加生动生动。这样就实现了看、说、写的有机结合。

编写教案第 6 章

教学目标：

1、仔细观察图片，按照一定的顺序讲述图片的内容教案的教学目标怎么写，并写下你观察到的场景。

2、 激发对生活和自然的热爱。

教学要点：

学会按顺序观察图片。

教学难点：

写下春天风景的特点。

教学准备：

教学挂图，安排学生课前寻找春天，用自己喜欢的方式记录。