教案中的教学反思怎么写(《雪地里的小画家》第一课时教学设计及反思)

《雪中小画家》主题第一课教学设计与反思文档资料：《幼儿园或小学教育》中“小学课件”参考范文。属性：Text-07EXSR，doc格式，正文3656字。质优价廉，欢迎下载！应用：作为语文及教学反思写作的参考，可解决相关工作，如如何写好实用的论文、如何正确写文案格式、内容摘要等。目录正文《雪中小画家》第一课设计与思考教学内容：第十七课《雪中小画家》第一课，人民教育版第一卷。学习目标：１、autonomous Knowledge 记住11个新字，认识两个部首昆虫和头部。 ２、 能够正确流利地阅读和背诵课文。 ３、 理解课文内容，知道鸡、小狗、鸭、小马四种动物爪（蹄）的不同形状，以及青蛙冬眠的特点。 ４、可以向学生推荐课文中的好词。学习重点：独立学习和记忆11个生词，正确流利地阅读和背诵课文。学习难点：通过阅读，了解鸡、小狗、鸭、小马四种动物的爪（蹄）的不同形状，以及青蛙冬眠的特点。教学过程：今天，于老师给大家带来了一份礼物（出示一张上面有红苹果的苹果图片）。听着，小苹果在说什么？它在说什么？ （老师走近苹果树）哦，是说，这门课要过四关教案中的教学反思怎么写，这四关表现好的可以捡一个苹果作为奖励。我们有信心吗？ （同学们信心满满，跃跃欲试。昨天是个好日子。晚上下了一场大雪。早上起来的时候，发现树木、房屋、地面都是白色的。

这时候小动物们都躲在屋子里睡懒觉了，但是四位朋友听说今天于老师给大家带来了礼物，就逼着我带了（给四个小动物看）动物的照片，贴出来了在黑板上），你认识他们吗？其实，它们不是普通的小动物，它们是雪地里的小画家。板书题目：1７、雪地里的小paint二、热情冲过，独立识字１、listen，小苹果又说话了：哦小鱼友准备好了，现在过第一关（用你最喜欢的阅读课文，注意课文的正确发音，通读课文，遇到难词时提醒学生自由阅读课文，读完后提醒生词发音。老师可以趁机把小苹果放在耳边听教案中的教学反思怎么写，然后说：我听小苹果说他是个聪明勇敢的孩子。２、第一关已经顺利通过了，现在小苹果要作突破第二级：努力做一个识字的小能手（１）小黑板显示无音节的新字，问：有没有老师教之前认识这些字？你是怎么认识的？（鼓励学生独立课后生活）识字）（２）显示音节，呃学生被分成学习小组来记忆新的字符。 （３）学生报报：可以用各种方法来学习字形，比如加一加减一减，写童谣，猜词等），生词也可以找朋友，说一句话。 （奖励表现最好的小苹果。以下关卡同理。３、现在诶小朊友冲过第三关：晓晓词推荐站（嘿嘿，晓晓游再看文，推荐你们觉得是的词对大家好。

学生再读课文推荐词，江说没什么好推荐的。 ４、听，小苹果又在说话了，在说话，小优前三个关卡都表现的很好，现在想让小优通过第四关，你有信心顺利通过关卡吗？这个关卡需要你向老师展示如何阅读课文，边读边理解课文（１）show！问：温柔的小伙伴在阅读课文时，谁发现了这个奇怪的符号？它叫什么名字？谁知道呢？哦，我认识的小伙伴，作为小老师，带领其他朋友认识了感叹号和问号、句号一样，是标点符号的一员，它标志着一个句号的结尾句子。数字之友课文一共有多少句？（6句）如果你认识感叹号，那么带感叹号的句子就叫感叹句。如何引导感叹句读第一句，注意开心的语气。（２）此时雪地里来了一群小画家。这些小画家是谁？（鸡，小狗，鸭子，小马）小画家分别画了什么？怎么画的？文字链接起来了吗？谁敢站起来看这句话e? （３）小朊友，老师，有四幅画，谁能认出是谁画的？我愿意上台把这些画放在相应的动物旁边吗？（按名字上台）可以你根据你贴的图片说一个完整的句子？（鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。（４））为什么这些小画家画的画不一样?（因为小动物的爪子（蹄子）的形状不一样）小伙伴们平时是怎么画画的呢？（用铅笔、油彩、颜料等）还有这些小动物们怎么画呢？（用爪子和蹄子）是的，这些小动物用它们的爪子或蹄子在雪地上画出如此美丽的图画。多迷人！我不这么认为。你想听听余老师的困境中的第四句话吗？（教师朗读并表演动作）学生阅读后评论，然后点名朗读并一起阅读。

（５）诶小朊友看插图，说说图片上的雪景，小动物画的画等等，一步步了解文字内容。（老师故意说）这么美好的下雪天，小动物们都来了，我去雪地上画画的时候，怎么没看到青蛙出来呢？它去哪儿了？（去睡觉）那我们叫醒它吧起来让它出来玩？（不，青蛙怕冷，出不来。（６）介绍冬眠知识。青蛙是益虫。别打扰它们，让它们睡得漂亮。当他们醒了，他们也会帮我们抓虫子。朋友告诉我，这句话我该怎么读？（小声，不要吵醒青蛙，读提问的语气）按名字读，评论。（７）阅读文字，注意感受。三、达标扈：看板书背诵四、后课发展课后啊朊友，找出还有哪些小动物像青蛙一样冬眠，来下一个 c lass 【教学反思】一、创设情境，重视快乐教学 新课标的核心理念之一是在课堂形式中积极倡导独立、合作、探究的学习方式。真正实现学习方法的转发，在于学会操作课程，建立师生互动的快乐教学课程。学生在快乐中积累，自主学习汉语，对学习汉语产生兴趣。对于小学一年级的学生来说，营造良好的学习氛围，营造轻松自主的学习环境，有助于提高他们的学习兴趣。重视快乐教学，培养学生自主学习的兴趣。

比如在这节课的课程中，我采用突破障碍、摘苹果的形式来调动学生自主学习的兴趣。整个班级，我都处于最学习的状态，我在幸福中体会到了学习汉语的乐趣。 二、实施双记，重视语言文字的积累 新课标反复强调语文教学要重视培养学生良好的语感。最根本的是学生加强语言和写作的积累，增强感知，提升体验。语感是语言素养的核心，是培养汉语人性的着力点和归宿。因此，在每一节课中，我都力求通过多种形式全面实施语言训练，让学生感受祖国的写作之美。在这节课中，我特别注意学生的积词和用词。比如在第三级，我设计了一个小词推荐平台，让学生大胆推荐，也可以自信地表达个人感受和想法，了解文字背后的情感和内容。如果一个同学推荐了“小画家”这个词，说：陆靖是我们班的小画家。她不仅可以推荐，还可以使用！这样，不仅可以积累词汇量，提高学生的语言素养，还可以让学生在课外阅读课外书籍时，主动收集和积累一些好的词汇，培养良好的语感。 三、 加强朗读训练，重视朗读评价。朱自清先生在《论阅读》中强调：阅读是最有用的，语文教学要重视。新课标明确指出，小学各年级阅读教学要注重阅读，让学生在阅读中充分阅读，在阅读中感知整体，在阅读中有所领悟，在阅读中培养语感。阅读，在阅读中感受情感的影响。

由此可见，阅读可以提高学生对语言的感知能力，将学生带入教学所需的语境中。在这堂课上，我非常重视学生阅读能力的培养，让学生代表学生发言。他们都成为了高手，能够大胆自信地展示自己的才华。比如，在读最后一句时，有同学建议这句话读的轻一些。原因是青蛙还在睡觉，所以不要叫醒它。他将小食指放在嘴边，静静地读着，读着很感性，很迷人。听着他们稚嫩的声音，让人觉得他们是一群可爱的精灵。 ２、特色评价 为了真正确定学生在阅读过程中的主体地位，让自己的语言焕然一新，阅读教学中一定要重视评价。在传统教学中，评价是基于教师的。在新理念下，要引导学生参与评价。阅读评价可以包括教师对学生的评价、学生自我评价、学生互评和学生对教师的评价。在我设计的第四关中，我营造了轻松、民主、愉快的课堂氛围，供学生积累阅读和评价。您的学生敢于自我评价，在平等和谐的氛围中相互评价。敢于挑战偶像和权威，塑造新型人格，增强学习自主权。比如在评论老师第四句的时候，不要用颜料，不要用钢笔，就进入画画几步，有同学说：老师，我读得很好，我很感性，声音很很响。很苦恼。我也想学读书，我觉得，我可以好好读书。

说完，我兴致勃勃地读了一遍。此时，班上所有的学生都像老师一样阅读和行动，阅读生动，将阅读推向了高潮。评价与分析 新课程标准明确规定：学生是学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者，必须将学习的主动权还给学生。在这堂课中，于老师充分体现了新课标的理念，让学生自主学习，自主探索，让学生体验发现的兴趣。好老师。从一开始，于老师就营造了一种自学的氛围，让学生们突破了摘苹果的障碍。您的每个学生都无法参与教学活动。于是，全班同学都想表达自己，兴趣盎然。 . ２、您的学生成为识字大师。于老师设计的第二个层次是做识字专家，让学生自主学习识字，特别注重鼓励学生在生活中自主学习识字。她要求学生们分组合作学习识字。学生通过自主探索发现识字方法后，与全班交流。于是，学生们想出了很多识字的好方法，加一减一就能学的，与生活相关的，编童谣拼图的。总之，识字的方式有很多种，学生成为识字的主人，成为课堂的主人。 ３、Note 朌阅读指导与评价 朌阅读是学生体验内容的基础。通过朌阅读，您的学生将体验和理解文章中表达的思想和感受。在这堂课中，于老师可以用有感染力的语言让学生在平等对话的情境中练习阅读训练。

采用示范阅读和示范阅读的方式，让学生在阅读的同时感受语言和课文的美，体验课文的内容，注重学生、师生、学生之间的相互评价阅读水平从评价上得到提高。为增进学习交流，本文整理了相关教学反思范文：《雪中小画家》第一期教学设计、《关于《雪中小画家》第一期教学设计》雪》、《雪中小画家》一级教学设计、《雪中小画家》二级教学设计、正文《雪中小画家》一级教学计划设计" 、《雪中小画家》《雪中小画家》一级教学设计、《雪中小画家》二级教学设计、《雪中小画家》一级优秀教学计划》，读者可平台搜索。《雪中小画家》第一期教学设计与思考文档出自王轩，由本人编辑整理，本着保护作者知识产权的原则，是为了学习和交流仅供参考，不可用于商业用途。如有侵犯作者权益，请留言或以站内信息联系我，我会尽快删除。感谢您阅读，请勿下载！

教案网123