中班音乐的教案怎么写(幼儿园用到教案（精选8篇），你值得拥有！)

儿童中产阶级音乐音乐课程计划（选8）

作为一名无私奉献的教师，可以使用教案。编写教案有利于我们科学合理地控制上课时间。那么应该如何正确地编写教案呢？以下是小编为大家整理的音乐课程计划（精选8篇）。希望对你有帮助。

儿童中产阶级购物的音乐课程计划，第一章

一、活动目标：

1、让孩子们通过游戏感受市场上各种各样的菜肴。

2、尝试创作一首歌买菜，体验改编歌词的乐趣。

二、活动准备：菜市场布局

三、活动设计：

(一），导入：节奏活动；

(二），学歌；

1、老师随乐舞，孩子们看老师去市场买菜

2、聊聊老师买了什么菜

3、谈论菜肴的样子或味道

4、整理歌词，孩子跟着老师唱歌；

5、Children Qi 唱一首歌。

(三），创意歌曲

1、Review歌曲《买菜》

要求：（1）用轻柔的声音唱歌；（2）听钢琴声直到最后一句，声音逐渐变轻

2、说说歌里的菜

3、创编一句歌词

鼓励与他人不同的幼儿

4、创编两句歌词

5、再唱一遍孩子创作的歌曲

结束：音乐游戏《两只老虎》

要求：音乐结束后做出各种不同的动作，不能重复。

儿童中产阶级购物音乐课程计划，第2章

目标

1、 借助图表了解麦才的歌词，并能唱出歌曲欢快的心情。

2、可以根据固定的句型，在地图和老师的提示下，放出相应的歌词。

3、对音乐活动感兴趣，唱歌和弹奏都很开心。

4、可以大胆表达歌曲购物的内容和情感。

教学重点和难点

重点：引导孩子以多种方式背歌词。

难度：孩子可以掌握歌曲的无伴奏部分。

活动准备

1、根据歌词绘制的地图

2、节奏卡

3、菜市场图

4、音乐《买菜》

活动流程

一、律动“去购物”

孩子们按照自己喜欢的方式去菜市场。 （音乐：买菜）

老师：今天我们玩一个跑家游戏，我们现在去买菜吗？

1、sounding practice（这是什么菜）

卖菜的“阿姨”说：这些菜你知道吗？

1 2 3 4 ︱ 5—︱ 5 5 ︱ 5 5 ︱ 5 4 3 2 ︱1 —︱

老师：这是什么菜？杨：黄瓜，黄瓜，这是黄瓜

2、游戏（买菜）

买菜的“阿姨”说：我这里有很多好吃的。请你用好听的声音告诉别人好吗？ （出示节奏卡）

孩子们通过背诵说出这道菜的名字。

二、空气“买菜”

(1）展示图三

巩固幼儿掌握歌曲的无伴奏部分。

(2）老师示范演唱歌曲《买菜》

示范唱第一个问题：歌里还买了什么菜？

第二次唱歌示范（孩子们带着问题听：他们买的菜的顺序）展示图二

第三次唱示范（孩子听一个问题：这些菜是什么样子的？）并引导孩子介绍相应的歌词。

第四次唱歌（幼儿带着问题听：如果他们买太多会怎样？）。显示图片四

孩子们和老师一起低声唱歌（谁买了这么多菜？）。显示图片一

三、Children 学唱歌曲《买菜》

孩子们随着钢琴的声音唱歌。

老师藏了一道菜，孩子们学唱歌。

孩子盖2-3种菜，孩子唱记忆。

完全模糊，孩子们记得唱歌。

四、唱《买菜》离开活动室结束活动。

现在我的肚子饿了。就拿今天买的菜做个好吃的给大家尝尝好吗？

教学反思

1、这个活动来源于孩子们的生活，他们有一定的生活经验。孩子们对这项活动更感兴趣。大多数孩子可以在活动结束时哼唱。

2、在整个活动中，老师没有教孩子背诵一句歌词，教他们唱一首歌，而是通过游戏和图片帮助孩子理解和记住歌词，教学方法很新颖。

3、Children 对歌曲叙事的掌握不是很好。

4、如果是最后一次，我会带孩子去真正的菜市场，引导他们更多地了解蔬菜，观察买菜人的表情、动作、语言，丰富孩子的生活体验，拓展孩子的生命思考。

儿童中产阶级购物音乐课程计划，第3章

课本分析：

《买菜》这首歌的歌词虽然简单，但是很多菜是连在一起的，很容易让年幼的孩子迷糊，难以把握。如萝卜、黄瓜、西红柿、蚕豆、毛豆、小豌豆等。虽然这些菜在日常生活中很常见，但很难让每个孩子都按照规定的节奏唱得清楚。于是我按照节奏画了这些菜的名字。例如，萝卜画两个并排的萝卜，番茄画三个并排的西红柿。这个图形把歌曲的节奏具体而形象地表现出来，让孩子容易掌握，不易混淆。 视觉的参与有助于幼儿清晰分解节奏，

活动目标：

1、Children 正在学习唱《买蔬菜》这首歌。

2、培养孩子的注意力、创造力和合作能力。

3、让孩子们在悦耳的音乐声中体验唱歌的乐趣。

活动准备：

1、教学挂图，几张图（与歌词内容相符）

2、Children 操作了几张卡片，每张卡片都有一支水彩笔。

3、磁带、录音机。

活动流程：

1、老师和孩子们一边听着音乐的节奏，一边带领孩子们来到课前准备的菜市场现场。

我看到活动室被设置为农贸市场。有蔬菜、水果、水产品、肉类、家禽等，各种菜品一应俱全，给孩子们一种身临其境的感觉。 .

教学反思：这个环节是为了让孩子们理解歌曲的内容。孩子们可以通过愉快的参观，让他们更容易理解歌曲的内容。

2、学习歌曲“买蔬菜”。

老师说：“我是谁？今天妈妈带你去一个好地方，你想去吗？”孩子们一下子开心了起来，有的跟着妈妈，有的拉着小朋友的手，更多的孩子跑过来，开心的拉着妈妈的手一起去逛街。

教学反思：

教师通过孩子们喜爱的角色游戏，通过扮演妈妈的形象，激发孩子参与活动的兴趣，触发孩子的人生体验。

孩子们参观完市场后，急忙回答看到的水果和蔬菜：有的说：“我看到了菜花、萝卜、青菜、鱼、鸡、虾”；有人说：“我看到茄子、西红柿、辣椒、青菜和章鱼”；有人说：“我看到了草莓、香蕉、卷心菜、鸡蛋。” ...

老师：你想知道你妈妈在菜市场买了什么吗？

（1）完全欣赏这首歌，

（2）通过节奏学唱歌，

（3）一个二人角色演戏学唱歌。

儿童中产阶级购物音乐课程计划，第4章

活动目标：

1、歌词清晰，曲调优美，初步表达歌曲的说唱风格。

2、熟悉歌词中班音乐的教案怎么写，唱得跟旋律很和谐。

3、在悦耳的音乐声中体验唱歌的乐趣。

活动准备：地图、磁带“Drive a Car”、小篮子、录音机

活动流程：

1、进入会场

老师戴上眼镜，弯下腰，慢慢地走着，用粗哑的声音说：“我是谁？（奶奶）奶奶说：“孩子们好！ “小子说什么？你好，你好，奶奶！看看那是什么地方？（菜市场）我们怎么去菜市场？”现在，菜市场来了，哇！市场上有很多食物吗？ （许多）你想买些蔬菜吗？看看奶奶在做什么？ （买菜）这里的鸡蛋真多！我们买一些吧。这里的蔬菜很新鲜。 （我们去买一些）好吧，我们差不多完成了。是时候回家了，哎呀哎呀好重啊！我不能再带它了。

2、老师：我们来看看奶奶在市场上买了什么？

鸡蛋长什么样子？

看，绿色蔬菜是什么颜色的？

母鸡会怎样？

鱼的本领是什么？

3、范喧

1、老师：我们的孩子和奶奶今天去买菜了吗？今天老师还把我们菜市场里的东西唱成了一首好听的歌。这首歌的名字是《买菜》。一起来听听吧。问题：歌曲中唱的是什么？今天天气怎么样？

2、 通读一遍。

老师：买了这么多菜，我拿不住。你会发出什么声音？

3、和着节奏阅读

老师：现在请孩子们看节奏乐谱并阅读。

4、学喧

老师：好的，让我们跟着音乐唱歌吧！

老师：孩子们唱得真好听。这首歌和我们平时唱的歌有什么不同？

我们要不要再用有趣的声音唱歌？请女孩唱男孩说的那部分。

5、《做一个家》结尾部分

老师：今天我们买了这么多菜，你想买谁？如今，娃娃家的娃娃也饿了，没人给他做饭。我们去洋娃娃家给他做饭好吗？

儿童中产阶级购物的音乐课程计划，第5章

设计理念：

最近，我班开展了“秋天”的主题活动。孩子们对秋天的水果和蔬菜很感兴趣。对于发展方向，我选择设计“买菜”活动，巩固孩子们的音乐技能和蔬菜知识。

活动目标：

1、引导孩子根据熟悉的歌曲旋律和节奏尝试创作歌曲和购买食物，体验改编歌词的乐趣。

2、喜欢参加音乐活动，感受音乐活动的乐趣。

3、能唱准确的曲调，说话清晰，能在群前大胆地唱歌。

4、可以在群体面前大胆发言，积极想象，提高语言能力。

活动准备：

1、活动前带孩子们去菜市场买菜，了解常见的配菜。

2、鸡蛋、母鸡、绿色蔬菜、鱼和其他相关菜肴。

3、孩子们自己制作的蔬菜图片。

4、音乐盒。

活动流程：

一、活动开始。

1、韵律活动“小兵”

老师引导孩子们跟随音乐的节奏，自由表达婴儿兵的动作，启发他们想象婴儿兵射击和射击的不同姿势。

2、Rhythm 练习“美味蔬菜”

老师引导孩子们按照xx xx xxx的节奏介绍自己喜欢的蔬菜，把蔬菜的特点介绍清楚。

二、学习创作歌曲。

1、Review歌曲《买蔬菜》

(1）review 再唱一遍

孩子们介绍的菜是从哪里来的？那你跟谁买的？

那我们现在唱《买菜》这首歌吧。用好听的声音唱歌。

（2）再唱一遍，让孩子们把菜唱清楚

(3）显示图片，复习理解歌词

老师画了你刚才唱的歌，一起来看看

2、创编歌

(1）菜场这么多菜，除了歌里唱的，还能介绍歌里有什么菜

（2）介绍创作方法：在“萝卜、黄瓜、番茄；蚕豆、毛豆、小豌豆”的演唱中，换成自己画的蔬​​菜。唱歌的时候，提醒孩子唱歌的节奏。

(3）创编歌词

3、再唱一遍孩子们创作的歌曲

三、《做一个家》结尾部分

今天我们买了这么多菜，你想请谁？如今，娃娃家的娃娃也饿了，没人给他做饭。我们去洋娃娃家给他做饭好吗？

活动反射：

歌曲《买菜》是课改教材第二期的素材。它比较经典和简单。我根据班上孩子的实际情况选择了这首歌。同时，我认为活动的发展不在于名称的新颖，不在于材料的花哨，而在于活动能真正激发孩子的参与兴趣，真正能满足孩子的需求，在能够触发孩子的操作、探索和体验上，在与孩子现有体验互动的能力上建立一定的联系。

在活动的开始部分，我帮助孩子们回忆了他们买蔬菜的经历，以xx xx xxx的节奏介绍了他们最喜欢的蔬菜，并清楚地介绍了蔬菜的特点。通过简单的节奏练习，为活动的创意部分做一个简单的铺路。在复习歌曲的过程中，我用生动的画面和简单的动作让孩子们重新熟悉歌词，积极参与到复习歌曲的过程中。在创作过程中，我给孩子们布置了一个简单而略有难度的任务。简单的事情就是让每个孩子画一个他想买的菜，填在歌词里。难点在于让孩子按照节奏设计。相应的歌词，这为孩子们提供了一个自我表达的空间。虽然难度很大，但很多孩子都能根据节奏和图片创作出相应的歌词，唱出自己的新歌。孩子的自信心越强，唱歌的欲望也越高。同时，对于孩子们创作的新歌词，我也请大家一起学着唱这几句，然后把这首歌完整地唱出来。相信效果会更好。

儿童中产阶级购物音乐课程计划，第6章

设计理念：

因为我们是做Vegetable Gala的音乐剧，之前我们也有在菜市场买菜的经验，因为孩子们画的被遮挡的东西比较少，所以我把难点放在了这节课上画被遮挡的蔬菜。

活动目标：

1、 尝试画出整个蔬菜和半覆盖的蔬菜。

2、在说话，看一看，体验边画边买菜的乐趣。

活动准备：

粉丝画、记号笔、蜡笔、真实例子

事件预置流程：

一、 提出问题并引起讨论

――孩子们，你们平时会和妈妈一起去菜园买菜吗？

――你买的菜用什么做的？

总结：如今，我们都提倡环保。因此，购物时最好使用自己的环保袋或蔬菜篮。

二、观察菜篮

――昨天老师也去买菜了。看看，我买了什么样的食物？

请仔细观察。有些蔬菜可以看到一半，另一半被篮子覆盖，有些蔬菜被其他蔬菜覆盖。有些蔬菜叠在其他蔬菜上面，所以可以看到整体。

三、师生联合示范

――倪老师昨天画了下面买蔬菜的篮子，我们来看看这些蔬菜怎么画？

教师制作示范图片，示范一两种蔬菜。

请个别儿童示范并请下面的儿童指出错误的地方。

四、孩子们试试

――今天做个小主人，提着篮子去逛街。

孩子们可以自由操作，老师来回走动指导。

教师可以帮助能力较弱的孩子画出更困难的蔬菜轮廓。

提醒孩子们把篮子拉大一点，注意蔬菜的比例。

五、工作交流

――今天，我们的孩子们很棒。我做了一个小主人，去市场买了很多菜。谁要介绍我买的菜？孩子们可以交换作品，老师可以在课堂上安排作品。

优点：

1、呈现的实物蔬菜更能引起孩子们的兴趣。

2、老师的扇子画可以帮助孩子理解被遮挡物体之间的关系。

3、师生联合示范可以更好的让其他小朋友及时发现错误并改正。

4、买菜的情境创设可以让孩子在画画的时候产生角色感。

缺点：

1、Children 可以让多个孩子在演示时进行演示，这样可以解决不同孩子的问题。