体育教案怎么写(【教学教研师训】体育新课程理论学习心得感想篇（二）)

体育具有多种功能，对学生进行思想道德教育是学校体育的主要任务之一。这是一门教学生拥有健康体质的课程。接下来，跟随第一番文网编辑的脚步，来看看体育新课程理论研究的思考。

对体育新课程理论研究的感想1

《小学体育与健康》课程是以体育锻炼为主要手段，以提高学生身体素质为主要目的的必修课。它是学校课程体系的重要组成部分，也是实施素质教育、培养全面和谐发展的重要内容。人才不可或缺的重要途径。深化原有体育课程改革，确立“健康第一”的指导思想，构建新的目标体系。它是体育教学理论的发展，是我国学校体育现代化的一个里程碑。假期培训期间，通过听取华东师范大学多位教授的讲课，对新课改有了更深入的了解，主要体现在：

一、教育教学理念的转变。坚持“健康第一”的指导思想，逐渐被广大体育教师所认同。在教学内容的选择和教学方法的采用上，都充分关注学生的身心健康。传统教学过分注重学生的运动量，注重机械训练，忽视学生兴趣的培养。这样做会损害学生的身心健康。 “兴趣是学习的最初动力，是有效学习的保证。学生有兴趣参与的活动必须得到热情的支持和引导；反之，如果学生对任何活动都没有兴趣，就会感到乏味。只有启发和保持学生对体育的兴趣可以使学生自觉、主动、主动地学习体育课程。

二、教学过程的转变。在新课改的实施中，我真正体会到体育教师不再是被动地扮演教学大纲和教材实施者的角色，而是新课程的设计者；体育教师从教学的管理者转变为学生的发展。指导者和合作者不应该是只知道如何教人如何锻炼的教练体育教案怎么写，而应该是具有现代观念和教育素质、知道如何开设课程、如何运用体育教学方法促进整体发展的教育。学生专业发展。新课程标准的实施，将使传统意义上的教师“教”和“学”继续让位于师生之间的相互教与学，相互形成“学习共同体”。教学过程不仅仅是忠实于课程计划实施的过程，也是师生共同开发和丰富课程的过程。在体育课堂，师生互动，学生可以上来当老师，喊密码，做示范；教师可以走到学生面前，充当他们中的一员。学生的主体地位正在显现，成为课堂学习的主人。当然，重视学生的主体地位并不等于“放羊”，也不意味着放弃教师的主导作用。关键动作和要领需要老师讲解和示范。当然，也不必过分强调。给学生尽可能多的时间和空间让他们独立、合作和探索。

三、教学评价的转变。传统教学中对学生的评价强调认知评价，忽视非认知评价。在这种传统评价观指导下学习的成功主要是学生智力的发展和进步，而忽略了学生其他方面的发展。尤其是情感和意志的发展。以教育学生的学习态度、情感意志和习惯养成。因此，作为老师，我们对学生的评价可以是多方面的，比如微笑、一句表扬、掌声鼓励等，让学生有成就感、满足感、自信感，也让学生体验成功。幸福。

新课程带来新变化，让我们看到了体育课程改革的美好前景和希望，坚定了深化体育课程改革的信心和决心。我会更加努力，以饱满的热情，高度的社会责任感和使命感，为体育与健康新课改贡献力量。

新体育课程理论研究2的感想

假期里阅读了《新体育课程标准》并结合自己的实践教学，感触很深，顿时有一种豁然开朗的感觉。在大学的日子里，我利用课余时间去看了课堂教学的理论知识和体育课程标准，以及在大学课堂上的学习，强调教学的艺术性和课堂教学的效率，但更多的是一种理论。课堂讲道让人无法真正了解课堂教学的细节和把握。读完《体育新课标》，为我以后的体育教育点亮了指路明灯。通过对新课程标准的解读，并结合我的教学实践，谈谈我自己的体会如下：

新体育课程标准体现了以人为本的思想和以体育锻炼为主要方法的课程。贯彻健康第一的指导思想，重视学生的主体地位，关注学生的个体差异和个性培养，注重学生的健康意识和沟通合作意识，所以在教学中，我们始终参照新的体育教学课程标准。

体育是学生们最喜欢的课程之一。玩耍和活跃的本能是每个学生的本能。作为一名年轻教师，从年龄上看，我没有老教师的经验。引导学生全身心投入课堂，我觉得让学生喜欢你的第一步就是和学生有一种亲近感，这是上好课的第一步。在教学中，不能忽视学生兴趣的培养。这样做会损害学生的身心健康。 俗话说：兴趣是最好的老师。学生的学习兴趣直接影响学生的学习习惯，兴趣起着非常重要的作用。通过观察公开课和视频，我知道如何尽可能地创造情景体育教案怎么写，从学生的兴趣出发，选择栩栩如生的教学内容，激发和保持学生对运动的兴趣，让学生自觉、主动、主动地学习体育课程。

在课堂教学中，不要盲目听老师讲课。相反，你应该充分发挥学生的想象力，走进课堂，吸收学生的想法。因此，在教学中，教师和学生之间应该有更多的互动。学生可以上来当小老师，喊密码，示范；教师可以走到学生面前，充当他们中的一员。学生的主体地位正在显现，成为课堂学习的主人。尽可能给学生独立、合作和探索的时间和空间。

通过公开课有经验的老师的评价和你上过课的老师的评价，你应该提高你的教学评价。因此，在教学中对学生的评价可以是多方面的，可以是微笑的。鼓掌、竖起大拇指等鼓励，可以提高学生的学习动力。鼓励学生，无论他们是好是坏。相反，这会使贫困学生感到失望，失去对体育教育的兴趣。所以评价是一把双刃剑。

总之，通过学习，我可以理清思路，更新思路。是因为我对新课程标准有了更深的认识和更深的理解。从过去的体育教育到体育与健康，新课程标准从课堂性质、课堂价值；班级的概念；班级的目标系统等等，脑子里有了新的认识，就像大海中的航标。以免在茫茫人海中迷失方向。在公开课的教学中，我看到了他们是如何把新课标的理念融入到他们的教育教学中的，我在以后的教学中一定要认真贯彻。学生得到全面发展。在今后的体育与健康教育教学中，要提高学生的认知能力和技能，更要注重情感和价值观的培养。不仅在备课上，而且在教学中。努力提高备课质量。如果不被时代淘汰，不断学习是必然趋势！任何能成为名师的老师，都是善于不断学习的老师。我一直记得。教授一句话：没有最好的老师，只有不断学习的老师。如果你觉得自己是最好的，不学习，那你就不能自学好科目。我们正在经历一个跨时代的变革，每一位老师都会在这个变革中重新洗牌。学习新课标只是万里长征的第一步。只有在未来的教学中不断学习和自我提升，才能无愧于人类灵魂工程师的称号，培养出适应时代发展需要的人才。

新体育课程理论研究三的感想

四年前，有幸参加了在无锡市举办的为期三个月的“江苏省中小学体育骨干教师培训班”。这段学习经历给了我理论水平和实践能力。当年11月，我随代表团参观了江苏省无锡市附属无锡师范学校。他们的体育工作和对体育的日常管理，让我由衷敬佩，深感我的教学不足。 .为了与本单位体育同仁分享，现将我的一点学习心得报告如下：

这次的学习体验主要有四点：

一、为了充分调动学生的个人积极性，树立学生的自信心，需要对学生进行一定的分层教学。

在体育课上，“吃不饱”和“吃不饱”是常见的问题。根据他们的能力和素质，我们可以将他们分为不同的教学层次。这实际上是农村中学体育教育的必然趋势。有一项大学生体能调查，高中及格人数仅占总人数的35.06%，而不及格的则高达64.94 %。从中我们也可以看出中学体育的存在。久病不愈。分层教学的意义在于更好地实现教师教学的最终目标：提高学生的体育素质，培养学生在体育学习中获得创新思维和能力。

二、必须利用体育的人格教育力量，培养学生的创新性格。

教师可以在教材中结合集体项目的内容，如球类运动、接力赛等，向学生强调集体合作的重要性，在不失机会的情况下进行集体观念和集体主义教育，同时让学生实践战术合作，了解集体主义的本质和集体合作的力量；在耐力跑和障碍跑的教学中，培养学生的毅力、勇气和拼搏的勇气。然后教育和引导学生了解这些意志和品质是学习和工作所必需的。这样，学生才能更深层次地理解这些东西，从而勇敢地前进，不断进步，为自己、为集体、为智慧播下智慧之火。

三、必须改革现有的体育教学模式，释放学生，给他们自由的空间来培养他们的创新精神。

传统体育教学的“讲解→示范→集体练习→参观指导→最终评价”模式昨天已经开出了黄花。那种以教材为重，力求把学生加工成“标准件”的教学，在组织教学方法上必然会忽视学习方法、学生个性差异和学生创新能力的培养，并不一致伴随着今天倡导的“素质创新教育”。很不一样。

美国学者罗杰斯认为：“当学生选择自己的学习方向，参与发现自己的学习资源，解释自己的问题，决定自己的行动方针，并承担自己选择的后果”“到最大程度”“表明这种参与学习比向老师学习更有效。”这样，以创新教学为目标的教学，解放学生，给他们自由的空间和时间，必然会带动他们对创新精神的理解和执着追求。

四、 有创新思维的学生，首先要有具有创新能力的老师。教师是关键。

随着素质教育的不断深入和全面实施，培养学生体育创新能力的教师也面临着重新学习、继续深造的需要。 “给学生一杯水，老师必须有一桶水”这是不变的真理。当前的体育教育要求我们的教师在教学过程中必须注重培养学生的能力（创新能力、适应能力、竞争力等）和学习学习方法；体育教育要与健身教育相结合，并与学科相联系。更加重视学生的选择权和兴趣，非智力因素的培养，为学生终身体育打好基础。在这样的环境下，怎么可能没有创新的教师？

教案网123