对外汉语教案教学反思怎么写(寻找多向度的自己——时光荏苒，争取在短时间内成长起来)

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新教师三年发展规划

寻找多维的自己

——新教师三年发展规划

时光飞逝，岁月静好，突然发现，从2014年6月开始，我在这所学校已经度过了一个多学期。住在同一个校园里，粉笔教室没有变，但我的角色从一个寻求知识的传道者教授和解决谜题。是时光悄然流逝，而不断成长的正是自己。回顾半年多的职业教育生活，有欣喜的收获，也有遗憾的教训。幸运的是，我的班级深受同学们的喜爱，得到了领导的肯定。我教的孩子们也取得了很大的进步。遗憾的是，从教以来，我在教学领域一直像赫伯特一样。马尔库塞缺乏想象力和创造力的“一维人”，虽然我一直在努力，但由于缺乏经验，我的教学工作仍然存在很多不足和不足。我会认真反思，总结经验教训，努力在短时间内成长起来，努力寻找多维的自己。想要不断充实自己，提升自己，我觉得首先要认清自己，制定好发展规划。

一、个人现状分析

1.优势分析：

(1）接受系统的师范教育

我本科期间的专业是中国语言文学（教师），对语言文学知识有一定的理解和掌握，对中国教育、中小学教育、青少年心理学有比较系统的了解和健康等的学习

……（新密网省略748字，正式会员可以阅读）……

) 教育教学实践经验不足

虽然在大学和研究生期间接受了较为系统、专业的师范教育，学习了一定的教育理论知识，但在实际教育教学工作中遇到问题时，发现如果没有丰富的教学经验 国内教师提供指导和帮助，所学的理论知识难以应用到教育教学实践中。

在师范课和半年期末的两次汇报课的实践中，我意识到自己的教学实践经验还存在严重的不足。无论是老师的基本功对外汉语教案教学反思怎么写，还是学生学业条件的掌握，我还有太多的实践经验需要积累。具体来说，粉笔字不够漂亮；课堂语言不够专业，有口号，缺乏文献；课外作业的安排注重即时性，缺乏长远规划和系统规划。

（3）教育教育风格模糊，不够突出

经过一学期的仔细观察，我发现经验丰富的骨干教师都有自己的教学特点：他们可以充分发挥学生在激情中的优势地位，或者把每个知识点放在平静的地方，或者课堂上它紧凑、简洁、简洁、雄辩；或以缓慢而焦虑的方式，用强烈的声音和高昂的精神；让学生在课堂上有收获和享受。反思自己的教学，还没有形成自己独特的教学风格。

二、personal 未来发展目标

2014-2015：立足教学，立足平台。

发展的第一年，首先要面对自己的不足和不足。充分了解学业情况，认真学习课程标准，深入教材（特别是4-9年级语文教材），把每一堂课教好，让更多的学生爱上语文课和老师的语文课李。

其次，我会听更多的讲座，每学期的讲座次数不少于10次。我会认真做讲课笔记，积极参与课堂评价，咨询更多有经验的老师。成就百学之强，补自身之短。

另外还要多写教学反思，每学期教学反思不少于5篇，不断积累教学经验，更好地开展教学工作。

总之，在第一年的教学中，我要立足教学，努力学习，落实课堂时效，提高教学质量。

2015-2016：兼顾科研，发展自己。

在发展的第二年，我将首先在稳定平台的基础上，更加积极地投入到教学实践中，积极参与校内外举办的各种丰富多彩的培训活动和公开课。活动，多做课，多评价课，努力提升自己，拉近与骨干教师的差距。

其次，我会多上课，争取每学期上3到4节公开课。邀请领导、老师来听讲座、点评讲座、吸取教训。不断提高课堂教学质量，努力让课堂走出校园。

此外，我会多读一些教育和教学理论方面的书籍，努力把学到的东西应用到我所做的事情上。同时，我将更多地参与教学、研究和科研活动，争取在第二年发表1、2篇具有开创性和指导性的建设性论文。

总之，在教育教学的第二年，除了教学，我也会兼顾科研，不断发展自己，努力寻找一个多维的自己。

2016-2017：形成风格，冲刺骨干。

因为我不仅努力学习中国语言和文化，还在大学和研究生期间参加了国际学生的韩语教学项目。了解更多。再加上在美国一年的留学经历，让我对中西文化的差异有了更深的了解。因此，从教以来，我一直坚持从中西不同的角度思考和分析教材，大胆尝试西方的教育方法。努力让我的课堂成为中西融合，既有历史深度，又有中西视野。

从教学到现在，我一再强调语文教学需要：视野开阔、分析深度思考、个性化表达。因此，在我的课堂上对外汉语教案教学反思怎么写，我希望并鼓励学生广泛阅读，认真思考，勇于探索，立足课文，着眼于现实，发挥想象力，勇敢自信地表达自己的观点。

在今后的教学中，我将一如既往地坚持这一理念，不断锤炼和探索，努力形成“中西互动、深广共存、和谐学习、共同使用”的教学风格。师生”2017年底。冲刺校级骨干教师，甚至大兴区、北京市骨干教师。

三、为实现发展目标而采取的措施

(一）专心学习《课程标准》和教材，深入了解《课程标准》和教材

《汉语课程标准》是指导汉语教学的重要依据。在今后的教学实践中，我会在制定教学目标之前，系统、深入地阅读《课程标准》，按照《课程标准》三维发展目标的要求，制定适合的学生。同时，作为一贯的九年...

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