幼儿教案怎么写(小学语文基础知识：录像机、木偶表演--乐题库)

活动准备：

录像机、木偶戏。

活动流程：

1、演一演

(1）看木木偶戏

小熊正在草地上放风筝。如果他不注意挂在树上的风筝，他无论如何也拉不下来。小熊急得差点哭出来。就在这时，小绵羊走了过来，对小熊说：“你放心，我来帮你。”我看到它从草地上捡起一根长树枝，把它推到风筝上。哈哈！风筝在飞，小熊很高兴，对小羊说：

“谢谢你，你太棒了！”小绵羊说：“不用谢，上次我的风筝挂在树上，是爸爸教我做的。”哈哈！原来如此！ “他们笑得很开心。

讨论：小羊用什么方法帮助小熊，为什么会成功？

(2）看视频

袁媛正在认真地看书。可能是画中的故事太精彩了。他欢快地跳着跳着，不注意就把书撕了。他非常着急。旁边的小刚

我看到了，对圆圆说：“你放心，我来帮你。”只见小刚从小篮子里拿出方便胶和小剪刀，又找到了一张白纸。他用剪刀剪了一张小纸片，然后用方便的胶水涂抹。

注意翼并粘贴书。元元对小刚说：“你真能干，谢谢你！”小刚说：“不用了，谢谢！下次可以这样。”

讨论：小刚用什么方法让圆圆的圆圆心里有感觉？

2、说一说

（1）小红不喜欢吃青菜，你能帮帮她吗？

（2）洋洋不会投球，你能帮帮他吗？

（3）涛涛爱打战，别人都不愿意跟他说话，你有什么办法可以帮他？

（4）有一个不喜欢小睡的孩子，你会怎么帮助他？

儿童心理健康教育活动教案4

活动目标：

1、通过游戏、故事等形式引导孩子理解合作的意义，激发他们的合作意识。

2、在活动中，学会与人合作，初步掌握合作技巧，体验合作的乐趣。

3、 培养孩子的语言能力和解决问题的能力。

活动准备：

课件“猴子和鹿”、录像带、几个球、篮子、盒子和布条。

活动流程：

一、游戏：运球大师：请动动脑筋想一想如何不用手、脚什么的，把球运到那边的禁区？你们可以互相讨论。看看有没有好的办法？展示球，让我们按照您想要的方式尝试。 （儿童探索尝试）你们谁成功了？告诉我你用的是什么方法？

二、看课件，了解合作的意义，激发孩子的合作意识。师：今天很开心。老师给孩子们带来了两个小客人。你想要看？放课件问问题：

(1)小朋友，猜猜谁能成功？为什么？

(2)他们成功了吗？他们为什么不成功？遇到这样的困难，你的心里怎么想？你怎么挑桃子？用你聪明的小脑袋帮助他们想想吧大家可以互相讨论一下，这样有更多的选择。

(3)结果如何？他们成功了吗？为什么他们一开始没有摘到桃子，但最后却成功摘到了桃子？现在你想对他们说些什么？总结：老熊说得对 其实，我们都有自己的优势和长处，但只有相互合作，团结起来才能成功。你说的对吗？看来合作的力量真的很大，所以里面的东西是什么？我们的日常生活需要我们合作完成？

三、观看视频，学会与人合作，初步掌握合作技巧，体验合作的乐趣。

老师：（1)他们在做什么？一个人能做到吗？

(2)他们为什么吵架？吵架能解决问题吗？你觉得应该怎么解决？如果是你，接下来你会说什么？怎么解决？

(3)如果两个人想走得又快又好，你觉得他们应该怎么合作？总结：如果两个人想走得又快又好，他们必须互相配合，互相讨论，和保持相同的速度。

活动扩展：

游戏：两人三足二人三足的游戏真的很好玩，我们也试试吧，好吗？首先，找到你的好朋友，互相讨论，如何合作？ （讨论）快和你的好朋友一起来，一起出去试试吧！

儿童心理健康教育活动教学计划5

活动目标：

１、通过活动，孩子们可以体验到一起玩耍的乐趣。

2、引导孩子与同龄人相处融洽幼儿教案怎么写，培养合群快乐的性格。

活动准备：课件、磁带、录音机。几个大型积木和各种玩具。

活动流程：

(一）beginning part import: 孩子们，你喜欢小动物吗？你喜欢哪些小动物？今天，我们一起学习如何和小动物一起走路？（兔子，小鸭，乌龟，小猫）我们刚刚学会了这么多小动物在散步，你开心吗？孩子们，你们喜欢来学校吗？你们每天在花园里玩的开心吗？孩子们，还有一个叫妞妞的孩子也去了那里，我们一起看妞妞在花园里玩耍吧一起停车好吗？

(二）基础部分

1、展示课件供孩子们观看。

图一、妞妞一个人玩，你猜她在干嘛？她在和谁玩？你觉得妞妞一个人玩开心吗？你喜欢玩什么？

图片二、我们再看看怎么回事，妞妞怎么了？她为什么生气？鼓励年幼的孩子想办法：你可以和你的朋友讨论，你能做些什么让妞妞不生气不开心？孩子的想法真好。来看看妞妞的小伙伴是怎么做的。

图片三、来了很多孩子哄她（对不起，我们不是故意的，不要生气）妞妞看到孩子们的态度这么友好，所以她原谅了他们，不再生气了。

Picture四、小朋友啦拉着妞妞的手说：“妞妞，我们一起玩吧” Picture五、妞妞和大家一起玩，好开心！

2、问题：

(1）小朋友你觉得妞妞一个人玩开心，还是和小朋友一起玩开心？

(2）你喜欢一个人玩还是大家一起玩？当你和孩子一起玩玩具或游戏时，不小心撞到了别人或打破了别人的积木，你该怎么办？对别人说：对不起，没有人能原谅你，像你一样可以成为好朋友。

3、老师小结：刚才看到妞妞一个人玩不开心，和大家一起无聊最开心。老师为孩子们准备了很多玩具，孩子们应该和大家一起玩，看看他们是否很开心。

4、老师总结游戏，大家一起玩玩具很开心，大家都成了好朋友，来做个“找朋友”游戏吧！

（三）结尾部分：孩子们，我刚才玩的很开心，现在我们一起听音乐，玩“找朋友”游戏，就结束了。

儿童心理健康教育活动教学计划6

活动目标：

1、可以根据声音和表情大胆表达自己的情感体验。

2、 明白笑和哭是一种表达情感的方式。

活动准备：

录音机，有笑有哭的录音； 1 张表情图片。

活动流程：

1、请听录音，建立联想。

(1）这是什么声音？（笑声）（2）猜猜看，他为什么笑？

2、观察笑的表情，引导孩子表达笑的情感体验。

（1）人笑的时候眼睛和嘴巴是什么样子的？

(2）你什么时候笑得开心？

3、从录音机里听哭的声音，观察哭的表情，体验哭的情感体验。 （形式同上） 4. 展示面部表情，让孩子比较不同情绪的面部表情。

总结：

我们每个人都会笑和哭。快乐和快乐的事情会让我们发笑，悲伤和害怕的事情会让我们哭泣。当我们的性格想哭的时候，我们可以哭一会儿，但如果我们遇到麻烦，如果你难过，你应该请你的父母和老师来帮助你。笑对健康有益。

儿童心理健康教育活动教学计划7

活动目标：

1、欣赏故事，感受故事中表达的爱，并尝试大胆地用语言和行为表达出来。

2、体验爱与被爱的快乐。

3、懂得用实际行动来关心父母，尊重长辈。

活动准备：

1、故事《幸福家园》，爸爸妈妈给孩子的一封信，制作的专辑，给孩子的话（录音），感恩的心课件（歌曲）。

2、爱心卡。

活动流程：

一、展示课件并介绍活动。

（一）欣赏故事“幸福的家”。

问题：

1、小兔乐乐有个幸福温馨的家，听乐乐在说什么？你怎么说？他们会有什么感觉？

2、乐乐说他爱爸爸妈妈，你爱爸爸妈妈吗？

(二）小结：

爱一个人，一定要大声说出来。你有多喜欢它？

二、听信，爸爸妈妈对孩子的爱。

（一）读爸爸妈妈的来信“宝贝，你长大了”

1、听完感觉如何？

2、用信表达我们的爱。

（二）欣赏“爱的专辑”1、，请说出你最想对爸爸妈妈说的话。

2、Album 可以离开我们的爱。

(三）听录《亲爱的孩子，我爱你》

总结：每个人都有父母。他们每天都在为我们忙碌。他们确实非常努力。我们必须回馈父母。

三、你对爸爸妈妈的爱（一）欣赏课件并提出问题：

1、你看到的孩子是如何爱爸爸妈妈的？

2、日常生活中幼儿教案怎么写，你是如何爱爸爸妈妈的？

（二）“私信”爱心卡。

我们在很多方面都爱爸爸妈妈。为了表达我们对他们的爱，我们把心愿写在了爱心卡片上，送给了爸爸妈妈。

（三）演唱歌曲《感恩的心》，活动结束。

活动扩展：

1、 把你的爱卡献给爸爸妈妈。

2、在日常生活中以各种方式表达对家人的爱。

孝敬长辈是中华民族的传统美德。现在的孩子，大多是独生子女，在父母的呵护下无忧无虑地成长。今天的父母已经竭尽全力去爱和照顾他们的孩子。但因为孩子们得到了太多的爱，渐渐地，连他们自己也把这一切都视为理所当然，养成了一种不健康的心态，只求父母感恩。为了培养孩子从小对父母的感恩之心，我设计了这个“爸爸妈妈，我爱你”活动。

儿童心理健康教育活动教学计划8

活动目标：

1、孩子们逐渐适应集体生活，开心上幼儿园。

2、很高兴与老师和朋友们亲近，一起体验玩游戏的乐趣。

3、在活动中，让孩子体验和同龄人一起玩耍的快乐，和同龄人一起快乐玩耍。

4、 喜欢帮助他人，与同龄人相处融洽。

5、 培养孩子健康活泼的性格。

活动的重点和难点：

1、Kids 知道他们已经长大了，很高兴去幼儿园和孩子和老师一起玩游戏和学习知识。

2、爱上幼儿园，我每天开心地来幼儿园。

活动准备：

1、布偶小鸭，用积木搭建的幼儿园大门。

2、布偶秀《快乐的心上幼儿园》。

活动流程：

一、展示木偶以激发孩子们的兴趣。

1、老师拿出木偶小鸭，请孩子们向小鸭问好。

2、teacher 表演了《小鸭子上幼儿园》。

二、孩子长大了，要像小鸭子一样去幼儿园学习知识和技能。

1、Question：小鸭子是怎么上幼儿园的？

今天我们班哪个孩子像小鸭一样快乐地来到幼儿园？

2、Summary：爸爸妈妈都上班了，孩子也长大了。他们应该来幼儿园快乐地学习知识。

3、Learning 儿歌《去幼儿园》。

活动反射：

在这个过程中，孩子们的学习经历和表现出的主动探究热情，比传统教学中孩子们学到的知识更有效、更有意义。孩子与老师之间平等、和谐的关系是孩子健康快乐成长的保障。因此，在实施教育时，我们注重为孩子创造一个轻松、平等、自由发展的心理和心理环境。我们经常和孩子一起玩耍、一起欢笑、一起学习，让孩子们在轻松轻松的氛围中学习、玩乐。 .

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