拼音教案怎么写(偏得拼音教学实践与摸索，孩子照老师教的方法记)

汉语拼音教学反思潘文

刚入学的一年级新生，还保留着很多孩子的特点。他们的注意力持续时间很短。据专家研究，这一时期学生的注意力时长一般维持在十分钟左右。教学反思。所以活跃是他们的本质和共性。他们最喜欢的是游戏和活动。新汉语拼音的课堂内容没有生动的故事情节。它们都是抽象的符号，难以阅读，难以记忆。学生在学习时普遍感到特别无聊。通过这段时间拼音教学的实践和探索，我有一些这样的教学收获：

1、创编儿歌学PINYIN有助于激发学生的学习兴趣，培养语言能力。

我第一次教汉语拼音课第一课aoe的时候，就用了教员编的童谣，方便学生记忆，比如圆脸扎辫子，嘴巴张开aaa；太阳出来是红色的。公鸡叫ooo；池塘里的一只鹅被清理干净，用水中的反射eee来教学生记住一个oe。我读了一遍，学生再读一遍拼音教案怎么写，直到学生记住为止。但在教学实践中发现，学生的学习积极性根本没有被调动起来，学生只是机械地跟着老师一遍遍地阅读。直到下课结束，班上的一个孩子跑过来对我说：“老师，我觉得元音o还是像一个圆圈。”是的，这孩子说得对。用圆圈 ooo 记住 o 的方式不一样吗？为什么一定要强迫孩子按照老师教的方法背呢？何不让孩子自己写儿歌、背拼音呢？在接下来的拼音课上，我会先引导，然后让学生尝试自己编曲儿歌来记住拼音字母。编得好的会请他当老师，教全班一起阅读。比如记p的时候，同学们组成：小山，ppp；泼溅泼水ppp；小旗子，ppp。学完拼音b的右下半圆bbb后，在学习p时，引导学生对照编韵：右上半圆ppp。这样一来，同学们的积极性就很高了，而且因为是自己编的，所以记忆还很深。实践证明，让学生创作童谣学拼音，不仅可以让枯燥的拼音课变得有趣，而且可以从小培养学生的语言能力，培养学生的创造能力。

2、teacher-student 合作问答，有利于活跃课堂气氛，区分容易混淆的字母和音节，进行教学反思《一年级汉语拼音教学反思》。

在平时的汉语拼音课上，通过老师的指导和学生自己的思考，我创作了一些儿歌来背拼音字母。为了加深记忆，当同学们累了的时候，我会和同学们合作问答。我让你猜猜，如果老师问什么是门口，学生会选择一个门口nnn；如果老师问什么是第二个门口，学生会选择两个门口mmm。合作问答不仅有助于学生记忆拼音字母，而且有助于学生拼读音节。例如，当学生厌倦了阅读音节时，我会分解一个音节，然后先阅读。学生听我说。直接拼出音节。通过这样的形式，原本沉闷的课堂变得活跃起来，也帮助学生区分容易混淆的字母和音节。

3、同桌合作，互相纠正学习拼音

由于智力发育、思维能力等个体差异，在学习汉语拼音时，有的孩子接受得很快，有的孩子接受得慢。我们如何培养卓越和帮助？在课堂上，我还总结了学生之间互助学习的学习方法的使用，同桌互读拼音教案怎么写，​​在互读过程中，引导好学生教差生，差生学习好学生，培养了学生的合作意识，提高了孩子的拼音发音。能力和兴趣，何乐而不为。

4、多彩课件

丰富多彩的动画课件，有声有音乐，动画拼音能很好的抓住孩子的注意力，让学生专心学习拼音，对提高教学效率有很好的作用。

5、及时合理地使用课堂练习

一年级学生的注意力持续时间比较短，需要在课堂上练习来休息和调整。但是，课堂练习不仅要适合孩子的年龄特点，还要与本课内容密切相关。我选择了孩子们熟悉的歌曲“小星星”。孩子们觉得这很有趣，同时可以真正放松。达到休息与调整相结合的目的。

同时，我也深深感受到汉语拼音教学的艰辛。学生可以很好地学习和记忆拼音字母，但声调和音节的发音一直是整个汉语拼音教学的难点。拼音法虽然教过无数遍，一遍遍的教读，但还是有一些部分。学生无法掌握。如何让学生准确地读出声调，如何让学生尽快学会拼音，是我今后拼音教学工作的方向。

【汉语拼音教学反思范文】相关文章：

1.汉语拼音jqx教学反思

2.汉语拼音13教学反思

3.汉语拼音zcs教学反思

4.汉语拼音教学的思考

5.汉语拼音教学反思

6.《汉语拼音》教学反思

7.《汉语拼音zcs》教学反思

8.《汉语拼音bpf》教学反思

9.汉语拼音gkh教学反思

教案网123