片段教学教案怎么写(心理描写的片段《学习心理描写片段》作文教案)

心理描写片段 《学习心理描写片段》作文教学计划是教师顺利有效地开展教学活动的教学计划。根据课程标准、教学大纲和教材要求以及学生的实际情况，以课时或题目为单位。对教学内容、教学程序、教学方法等进行具体设计和安排的实用教学文件。今天，本站精心准备了心理描写片段《学习心理描写片段》作文教学计划，希望对大家有所帮助！欣赏心理描写片段，在练习中体会心理描写。 2. 掌握刻画人物心理活动的基本方法。 3. 进行心理描述段训练，能够进行简单的评价。 二、重点难点：让学生通过心理描写了解人物的真实感受，学习人物心理描写的方法。 三、教课时：1课时四、教学生：Picture1、2、3.五、教程：第1页，共9页一、设置情境导入1.同学们，今天是什么课堂上的区别？当你看到坐在后面的老师时，你有什么感觉？ （紧张，担心...）2. 播放一段关于老师心理描述的片段。这是什么片段描述？ （黑板题目：心理描写）老师的心情如何？ 3.小结：同学们和我一样，每个人都是多彩的，复杂的，多变的。那么这节课就是一起学习如何描述心理学。

（补充黑板题目：学习）二、欣赏片段，对心理描写的表达效果的感受1.心理活动很常见，我们的语言书籍中有很多关于心理描写的精彩片段——展示和欣赏“抄写员”的片段，浏览并思考：这个描述显示了叙利亚什么样的心理？ 2.你从这个心理描述中学到了什么？ 3.Summary：很好的心理描写，就是写出人物的真实感受。 三、设置情境讨论写作1、下面，我们看一个片段-第2页，共9页2、这是某位同学的一篇作文，写的是他上学前后的心理活动测试成绩。说说你的感受？ 3、Guide 写作：1)是的，虽然他写了自己的真实感受“紧张得要命”，但我们并没有感觉到他有多紧张。到底是怎么回事？ @看来2)如果想把心理描写得好，就得把它描写得淋漓尽致。使用什么方法来实现目标？ （内心独白、动作、表情、语言、环境……）3)说说你知道的测试结果前后的心理活动。 4)四人小组讨论。 （三种情况任选其一）4、Report。 四、writing 1、 现在，请拿起你的笔来写。 2、生练笔，老师检查指导。 3、Show，评估。 1)展示台展示作文，学生自读；其余的学生评论了最精彩的句子，为什么？ @2)老师绘画评论。课后反思：第3页共9页。本作文练习部心理描写片段练习，目的是让学生体验如何表达真实的心理活动，达到真实、生动、具体的感受。

因为这个心理描写片段练习是本年级的集体尝试，老师先试听课，听完课再讨论得失。我会根据我班学生的实际情况修改教案片段教学教案怎么写，然后在我班上试讲。 ，这个年级的老师继续听课，讨论得失。教学过程中，我修改了老师的教案，去掉了过多的阅读和讲解，直奔主题。由于题目与试卷有关，学生有话要说，所以学生的参与范围更广，调动了积极性。课堂上写的片段更精彩；但还是比较简单一些，使用的课文案例较少，教材没有得到充分利用，让学生体验到教材精彩的心理描写。课后大家讨论，补充课文，其他老师继续试讲。这个年级的老师会在课后继续讨论。最后，班主任会修改教案。完成本年级的小组备课和教研活动。我们期待着精彩的作文公开课！心理描写片段 《学习心理描写片段》作文教学计划 教学目标：1. 初步了解心理活动描写是什么，心理活动描写在叙事作文中的作用。 2.明白对心理活动的描述是写出一个人真实的内心感受。教学过程：第4页，共9页一、Talk 简介：今天我们来到多媒体教室，有这么多老师在听课，此时你感觉如何？谁能告诉你。 （请三位同学发言）刚才同学们谈到了我们此时的心理感受。那么，我们能不能更细腻地表达自己的心理呢？ 二、欣赏学生作文的片段，初步了解心理活动描写在写作中的作用。

上周一作文课，我给了你一道作文题——《等待》，请写出你自己的等待经历，你还记得吗？我们来看一段同学作文的片段。 1.show 练习片段一 那天是我的生日，我一回到家就迅速完成了作业。现在是 6 点钟。按照惯例，我爸妈早就该回来了。更何况今天是我的生日！也许我去超市给我买东西？想到这里，我打开电视看了起来。 6点25分，我站起身来，马不停蹄，焦急地等待着……他们会不会有事啊！我吓了一跳，心想：我一定是想给我一个惊喜…… “玲——玲——铃——” 电话一响，我就冲过去拿起话筒，“喂！吴翔，什么你做第二个问题吗？”一听就灰心了，张宇就来扫我。繁荣。 “不知道，少打电话。” “砰”的一声，我挂了电话。第5页共9页低声，你知道他在等什么吗？ （等他爸妈回家）他写得好吗？有什么好处？告诉我怎么回事儿。 （学生可以畅所欲言，从各个角度讲。）老师也觉得自己写得很好，还把我觉得不错的句子划了下来。读一读，猜猜我觉得他哪里好？ （这几句话写出了他在等待中的想法，让我们体会到他内心的焦虑和焦虑。）是的，这位同学的这个片段是真实的他写下了他在等待父母回家时的期待，焦虑和焦虑.

2.出习作fragment 2 只好坐着发呆，感觉好难受，更何况旁边的小伙子还在抽烟，烟味已经够呛了。鼻子不舒服，我不得不转身。环顾四周，大家有说有笑，没有一丝烦躁。 “他们怎么这么有耐心？”我愤怒地想。时间仿佛在刻意与我作对——走得很慢，烦躁和焦虑一起涌上心头，我一直盯着手表，盯着缓缓走动的秒针。 41、42、43…… 我慢慢数着，心里有一股无名之火——你怎么跑这么慢！看一段同学的作业。请作者为大家阅读。读完之后，告诉我他在写什么关于等待？ （等车）你能感觉到他在等车的时候是什么心情吗？ （着急，急躁）那他是怎么感觉到这种情绪的？写什么？ （通过心理活动的描述）请问作者：你的分析正确吗？第 6 页，共 9 页 对这些心理活动的描述真实地表现了他在等公交车时的焦虑和烦躁情绪。 三、欣赏佳作片段，进一步感知心理活动描写的作用。在许多文学作品中，作者为了更好地表达人物，经常写人物的心理活动。下面让我们欣赏两个片段。 1.你有没有被火烧伤或烫伤？感觉像什么——一个词？ （痛）现在人被火烧得满身是什么感觉？如果这个人是你的好朋友，你是什么感觉？给我看片段-我的心很紧。

这怎么能容忍？我担心这个年轻的士兵会突然跳起来或尖叫。我不敢看他，不忍眼看战友活活烧死。然而，我还是忍不住看了。当火突然熄灭时，我期待着奇迹。我的心像刀一样扭曲着，泪水模糊了我的双眼。 《我的战友邱少云》描述了作者看到自己的战友邱少云被熊熊烈火包围时的心理活动。自由阅读片段教学教案怎么写，按名字阅读。从这段对心理活动的描述中，您对作者的心情是怎样的？ （担心，痛苦）让一位同学感性地读一读。 2.在上周五的团队会议课上，我们阅读了美国短篇小说作家欧亨利的作品《警察与赞美诗》。你还记得小说中主人公的名字吗？ (Sorby) 小说描写中有很多心理活动。第 7 页，共 9 页 精神活动描述在文学作品中很常见。你可以在日常课外阅读中注意并仔细欣赏。 四、 显示标题，练习写作。好的，到此为止，你知道我们在这堂课上有什么吗？ （显示“心理活动的描述”） 什么是心理活动的描述？这是书中的一个定义，（显示定义：心理活动描述是通过文字描绘人物的思想，感受和心理活动。）按名称阅读。不要被这个概念吓倒，其实心理活动是很常见的。就像今天我们在这里上课一样。来听课的老师太多了。对此，每个人都有自己的想法。

比如上课的时候，有的学生紧张，有的不紧张，有的在猜老师说了什么。他们惊讶于课堂上使用了几个学生的作文，等等。试一试，用几句话写下你刚才的心理活动，只要是真实的想法。同学们写完后，请上台展示他们的写作练习，并朗读给大家听。 （只要写出了自己的真实想法，老师一定要给肯定。）五、Summary。在这堂课上，我们一起欣赏了同学们的作品片段和杰作；我们首先了解了心理活动的描述，我们也在课堂上练习了写一个小片段。以后可以在课外阅读中关注作品中对心理活动的描写，有助于深入了解人物丰富的内心世界。我们在写第8页和第9页的文章时，也注意心理活动的描述。那么你的文章会更加精彩和动人。第9页共9页

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