初中生物教案怎么写(在初中生物教学中加强教学反思的运用的有效措施)

在初中生物教学中，为促进教学质量的提高，作为教师在做好教学工作的同时，还应加强教学反思在生物教学中的运用。只有运用教学反思，才能及时发现过程中的不足。以下是学习编辑整理的初中生物实验教学论文供大家参考。

初中生物实验教学论文模型一：初中生物实验教学中的问题分析

摘要：综上所述，素质教育新形势下，初中生物教学需要深化教学改革，转变思维，坚持“以学生为本”的理念，提高学生的主动性和实践参与意识，提高学生的综合素质，激发学生的创造潜能，为学生提供参与实践的空间，让学生自主学习，独立判断，善于思考，积极处理问题，让学生感受到快乐。生物学习。

关键词：初中；实验教学；生物学

一、提高初中生物实验教学的有效措施

1 加快初中生物实验教学改革进程

教学理念的改革，不仅是加快初中生物实验教学质量发展的有效途径，也是促进学生全面发展进步的重要途径。在教学理念的改革中，普遍强调学生技术和智力的发展，挖掘学生独特的个性和实际情况，从而合理正确地促进初中生物实验教学的进步，提高学生的素质。 '生物学成就。例如，在《动物操作与行为》课程中，可以采用小组教学的方式，建议小组学生在课外观察飞行（麻雀）、游泳（蝌蚪）、爬行动物（壁虎）和寻找动物的行为。获得食品活动和防御活动的观察记录。教师可以让小组开始比赛活动。这不仅检验了学习效果，增强了实验兴趣，也增强了学生主动寻求生物知识，进入早期科学探索的能力。从而为学生自己建立一个满意的生物实验学习方法。

2激发学生的学习潜力和学习热情

初中生物实验教学体系复杂多样，项目种类繁多，任务繁重。教师要充分给学生提供主动展示的机会，关注和理解学生的建议，扭转初中生物实验教学的被动局面，让学生主动学习。例如，在“生物繁殖与发育”课中，教师要让学生参与观察实例，安排学生养蚕，让学生观察和记录蚕的生长特征，记录各个时期的变化，从而开放初中生。生物实验教学的视角使生物实验教学学生充满活力，学生参与其中，兴趣浓厚，增加了学生的学习兴趣。

3 加强生物实验教学的实效

为了让初中生物实验教学健康发展，提高学生的学习兴趣和教学效果，教师应合理安排实验课程，制定教学计划，把握生物实验教学的重点环节。例如，在“生物环境影响生物的生存”课程中，教师可以通过“大蒜幼苗的生长观察”实验来安排教学。在阴凉、潮湿和干燥的环境下，让学生仔细观察植物的生长情况，记录植物的变化状态，从而概括植物的习性，总结不同环境下植物的生长规律。进行这样的实验很简单，很容易看到结果，没有太多的限制。通过这种简单易学的实验课程，学生可以直观地体验到具体的生物知识，从而加深印象，帮助学生获得更好的实验体验，在整个教学活动中营造自主知识、主动探索的学习环境。

二、Summary

总之，素质教育新形势下，初中生物教学需要深化教学改革，转变思维，坚持“以学生为本”的理念，提高学生的主动性和实践参与意识，增强培养学生的综合素质，激发学生的创新潜能，为学生提供参与实践的空间，让学生自主学习、自主判断、善于思考、积极处理问题，让学生感受到生物学习的乐趣，自觉融入实验教学实践，最大限度地发挥实验教学的作用，加强初中生物教学的实效性，大大提高初中生物教学的质量和效率。

参考资料

1、淄博初中生物新课标实验教学现状调查与对策 袁玉军 山东师范大学 2005-04-12

2、初中生物实验教学研究的研究理念刘伟山东师范大学2009-04-05

初中生物实验教学论文样本二：初中生物实验教学策略简介

摘要：开展丰富多彩的实验活动，使学生积极关注周围的世界，充满探索未知世界的渴望，帮助学生在实验过程中形成科学严谨的学习态度和人生价值观。

关键词：初中；生物实验教学

初中生物实验的重要地位和作用

1.初中生物教学实验岗位

首先，实验是初中课堂的基本内容。作为初中生物教学的重要组成部分，带领学生进行实验的过程就是引导学生探索的过程。在课堂教学中，既要注重学生理论知识的传授，又要注重学生基本动手能力的培养。实验不应该变成实验。应全面开设实验课，教学生做实验，有助于学生加深对生物课的理解。其次，实验是初中课堂的基本方法。由于实验直观清晰，一些复杂的现象可以通过简单的实验来处理，事物的有序性会更加突出。在课堂上，实验方法对学生更好地理解课堂内容具有积极意义，更容易让学生找到真实物体的规律。例如，当Suke Biology 七年级的第二本书谈到水中的小生物时，因为我们不能用肉眼看到它们，学生们就会怀疑水中是否有一些单细胞生物。河水。通过实验和亲自在显微镜下观察，您将清晰地看到衣藻、眼虫、变形虫、草履虫等生物，学生将轻松掌握单细胞生物的形态结构特征及相关知识点。第三，实验也是检验初中生物教学的重要手段。例如：二年级学生要进行生物实验操作测试：①用显微镜观察永久性支架（血涂片、有丝分裂支架、叶片结构切片等）； ②探索口腔内发生的化学消化； ③制作洋葱鳞片 叶表皮细胞（或人口腔上皮细胞）的暂挂观察； ④观察植物叶片表皮的气孔。

2.实验在初中生物教学中的作用

一是有利于培养学生的学习积极性。没有必要重申兴趣对学生学习的重要性。在小学，学生接触实验的机会较少。初中以后，实验教学将对学生的学习习惯产生强大的影响，极大地提高他们的学习兴趣。 ，从而提高他们的学习水平。实验的动手原理对培养学生对实验和学习的兴趣，激发学生从实验的乐趣转向学习生物学的兴趣，也起到了很大的作用。例如初中生物教案怎么写，苏克版《生物》七年级第1章第5节中，学会使用显微镜的实验是初中生进入中学的第一个实验，也是基础用于一系列其他实验。非常欢迎学生能够手工进行实验。教师不仅要培养学生的实验兴趣，还要要求每个学生规范操作，掌握显微镜的使用方法。严格按照取、放、调焦、观察、合镜操作，养成良好的实验习惯。为以后的实验打下坚实的基础，如观察植物细胞和动物细胞的结构、观察细胞分裂、观察酵母、观察水中的小动物、观察植物叶表皮的气孔等。年级。刚开始练习用显微镜时，经常会有不合焦就开始观察标本，完成实验后不合上镜头等不规则的操作。教师要耐心及时纠正，养成良好的实验习惯。在第一次实验中，学生会得到老师的肯定和表扬，更喜欢做生物实验，有利于培养学生学习生物的积极性。其次，有利于培养学生观察和操作能力。

在实验教学中，教师应在课前告诉学生课程的重点和难点，提醒学生观察实验，避免在课堂上分散学生注意力。必要的时候，让学生自己动手，自己演剑，提高自己动手的实验能力。例如，苏克版生物版七年级第一本书探讨了绿叶在光照下如何产生淀粉，这是初中生物教学的重要内容。本次实验课要完成新讲授的内容并安排学生实验。 45分钟的课，完成教学任务的时间比较紧。为了提高课堂效率，全班分成12个小组，做到合理分工，人人做。操作过程中，在水中加热时，将热水放入大烧杯中，然后用酒精灯加热，大大缩短了酒精脱色时间。最后，叶子用水冲洗干净，滴上碘酒后，各组的实验效果非常明显。通过学生亲身实验探究绿叶在光照下产生淀粉的过程，以及对实验现象的分析推理，直观了解植物光合作用的条件和产物，从而确定产生淀粉的生产者。绿色植物生态系统，形成保护绿色植物的意识。三是有利于充分发挥学生主体作用。在初中生物教学中，教师要更新教学理念，让学生认识到教师不是课堂上唯一的主角，每个学生都是自己，放手让学生自己做，提高自己的学习水平。实验，让学生充分认识到你在课堂上的重要作用。例如，在《苏克生物》八年级图书探索蚂蚁觅食行为的实验中，老师提前准备了透明塑料盒、空心管、脱脂棉、10只蚂蚁/组、玻璃棒、盐、蔗糖等.，然后团队齐心协力完成了实验。探索实验。

根据老师下发的实验清单上的步骤，小组本身按照科学探究的五个基本步骤：提出问题、提出假设、制定计划、实施计划、得出结论进行实验。在整个实验过程中，学生们作为班级的主人，全程参与，有条不紊地完成了实验。各组长仔细观察后，数了数不同食物场所的蚂蚁数量，并在黑板上汇总成表格。可以很自然地得出结论，蚂蚁的觅食行为与食物的气味有关，与食物的颜色无关。

初二生物实验有效教学策略与实践过程

1.改进了实验的演示

实验演示是教师在课堂教学中常用的一种教学方法和方法。在实验教学中，示范法也将发挥重要作用。在实际实验教学中，教师对实验的示范对学生对实验的模仿具有重要的示范作用。因此，教师实验演示的规范性和科学性非常重要。在演示实验的设计策略中，主要有以下几个问题需要注意：演示实验的内容必须与教学内容有机结合；注重培养学生的习得知觉；示范实验要突出重点和难点，统筹兼顾；在教学中，示范实验要与讲解相结合，注重引导学生思考。调整示范实验教学的具体策略如下： 一、引导学生观察。在指导学生进行实验和观察时，学生必须了解实验的重点和难点以及实验的目的。在实验的重点环节，教师要引导学生仔细思考。如有必要，需要反复论证实验。确保每个学生都能理解。其次，实验教师的操作要规范。教师在进行实验演示时，应规范操作，熟练演示，演示速度适中，使学生准确理解和掌握实验要领，并能进行实验操作在老师的指导下自主学习。

2.加强课外实验，提高科学素养

生物课的课外实验是课堂实验教学的有益补充。它是初中实验教学的一个组成部分，但我们在这方面做得还不够好。其实课外小实验的具体操作很方便，对实验的设备要求也很简单，非常适合在家庭中开发。首先，一个小型的家庭实验。小家庭实验的优点之一是材料获取方便，对学生的吸引力强。同时，可以吸引家长的积极参与，让学生感受到更多乐趣。制作细胞模型、用酵母包子做馒头、自己调制饮料等小手工艺，都可以在家里完成，既有趣又实用，能激发学生的学习兴趣。二是科技小生产小发明。例如，利用废料制作生态瓶；做牙膏对牙齿作用的实验，让学生看到牙膏的有益作用初中生物教案怎么写，让学生更加注重养成刷牙的良好卫生习惯。通过实验制作小工具和小发明，可以培养学生的自主意识，提高学生的动手能力和动脑能力，理论联系实际。是学生严谨、科学的学习实验态度。实验科学是教师不能像其他知识一样直接传授给学生的东西。实验教学的积极意义要求学生在长期实验实践的积累中逐步形成。实践证明，长期、有计划地开展丰富的实验活动并不能代替学生整体健康的积极作用。

三个结论

开展丰富多彩的实验活动，使学生积极关注周围的世界，充满探索未知世界的渴望，帮助学生在实验过程中形成科学严谨的学习态度和人生价值观。实现科学精神与人文精神的有机统一。在指导学生进行实验时，教师应注意采取有效的策略，使学生正确、科学地掌握生物实验。

参考资料

1、初中生物实验探究性培养学生创新能力的教学实践探索 王丽娜苏州大学2011-11-01

2、概念图在促进初中生物有效教学中的实践探索 周晓梅 华东师范大学 2009-04-01 初中生物实验教学论文范文 相关文章：

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