唐诗春晓的教案怎么写(【每日一题】教师资格证《古诗二首·春晓》教学设计)

《古诗·春晓》教学设计 《古诗·春晓》教学设计四句。第一句说诗人在浓浓的春意中睡着了，不知不觉天就亮了。句子描述鸟儿到处歌唱的场景；第三、四句描写了春雨过后花落满地的情景。动词和丰富多彩的词组给人以明亮的视觉形象。整首诗非常有趣，贴近孩子的生活。学生在学习过程中可以充分调动学生的生活经验。感受春天的清新与美丽。 1、能认出闽、勉等9个字，能写明、勉等8个字。 2. 正确、流畅、情绪化地阅读和背诵课文。 3、初步感受古诗词韵律美和意境美，培养热爱祖国传统文化的初情感。学习生词，理解诗歌，理解诗歌的意境。 1. 每个学生为这节课制作一张生词小卡片。 2.学生预习：阅读课文，学生之间互相帮助，看自己能理解多少。第一课一、导入新课 1．对话解题：同学们，前几天老师让大家观察自然风光的变化。大家观察了吗？你能谈谈你看到的、听到的和想到的吗？ 1（同学畅所欲言）老师：同学们，你们说的很好。如果你把你看到的、听到的和感受到的写出来，这是一篇非常好的文章。唐代一位大诗人正是这样做的。千百年来，他的诗为人们所喜爱。此诗为《春晓》。 （黑板题目）你知道题目的意思吗？春晓：春天的早晨。

Xiao：黎明时分。 2、作者简介： 《春晓》的作者是唐代诗人孟浩然，湖北襄阳人，大诗人李白的密友。他一生从未当过官。假装置身于山水之间，体验自然风光，擅长写山水诗，对生命和山河的热爱凝聚在字里行间。 二、学古诗“春晓”（一）初读古诗，正确流利。1.展示古诗（课件或小黑板）。2.问班上有没有人会背诵。如果有，请会背诵的小朋友 带领大家朗读 3. 指导学生读准字的发音 睡眠：读mián但不读mín 嗅觉：前鼻wén。（二）understand诗歌唐诗春晓的教案怎么写，多读成诵读。1 . 放课件，整体感受这首诗的意境 2. 学生分成小组，互相交流自己对诗句的理解。春夜甜甜的，不知不觉已经亮了。醒来后，到处都是鸟叫声。回想昨晚听到了2次风雨，不知道被风吹倒了多少朵花。风雨无阻。3.全班与老师交流作为重点指导，学生可以提出问题和解决方法：（1）晓：你可以先告诉学生s那个春晓是春天的一个早晨，然后让学生联系肖的日语单词来理解。 （2）眠：让学生互相回答，或者直接告诉学生就是睡觉的意思。（3）闻：让学生先看门字里的（耳朵）字唐诗春晓的教案怎么写，再问是什么意思）耳朵是用来听的。

顺便练习单词扩展。 （新闻，名人，听到，看到）（4）啼鸟：可以倒过来让学生听懂（鸟） 4. 粗略的说一下诗。让学生先说，然后老师给指示。5 .老师说诗，学生朗读诗。 6.同桌朗诵古诗。（三）感悟韵律。（1）齐读古诗。（2）引导学生发现肖的元音，鸟和绍都是ao），适当渗透一点押韵知识。（3）练习自由朗读，体会到肖、鸟、绍三个字在诗中很流畅（押韵）。@Summary：风景春天很美，也是一年中最好的季节。一定要珍惜春天，珍惜时光。3第二课教学内容：复习生词，指导写作完成课后习题一、在小黑板上复习生词，课后展示单词二、Creative 完成做一件事三、分析字符的形状cters 并指导写作。 1.课后阅读`生词，思考你能记住哪些单词，以及如何记住它们。 2. 课堂交流。重点指导： 声音：以上是学者，不是土。雅：当做一个部首时，它变成了一个点。姚：右上角没有点。匀称。 4.学生在天子格书上练习书写。第三课教学内容：完成课后练习1、完读一读，写一篇写2、学习《绝句》（1）自读古诗，阅读能力（2）赏析古诗志）日江山里，春风花香。

4泥飞燕，沙暖睡鸳鸯。杜甫的五首诗，四行对立，朴实无华，所以有人认为没有什么可以反对小孩子的。诗人以池日引领全篇，突出春日暖阳、万物繁荣的特点，将诗中所描写的事物有机结合，形成明朗和谐的春景。看看吧：阳光明媚，水蓝山绿，草木恢复，万物复苏。微风吹来，带来花香和春草的清新。河滩上，溪边，冰雪消融，泥土潮湿松软，燕子轻轻飞来飞去，捧着泥土筑巢，喃喃自语。水暖沙暖，美丽多情的鸳鸯窝一起安眠，非常温柔可爱。燕子是候鸟，诗人形容它刻意突出春天的特点。前两句的晚阳、乡下、春风、花草，构成了粗线条勾勒出的大场景。句末以美与香凸显诗人浓浓的情怀；后两句是具体的图画，笔法细腻。燕子飞翔的动态写照，鸳鸯睡觉的静态写照。飞燕的喧嚣中蕴含着春天的活力，鸳鸯的悠闲则透露着春天的温柔意境，动人而静谧，形成了令人心旷神怡的对比。而这一切，都沐浴在温暖的阳光下，和谐美好，真让人有春天的感觉。 2、延伸阅读：春日胜阳，寻觅泗水海滨之美，一时无边际。当我知道春风的时候，它永远是春天。 3、参活动 你还能找到哪些描写春天的诗句？下课后收集起来，看看谁再收集5个

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