英文绘本教案怎么写( 如何挑选合适的幼儿绘本实录--完整故事的读本)

幼儿园绘本阅读教学

完整故事的读者。它是一种通过图片和文字在两个不同层次上的交织和互动来讲述故事的艺术形式。儿童对绘本的认知和对绘本阅读的兴趣，取决于早期阅读习惯的养成。不过，对于刚刚从熟悉的家庭教育转入幼儿园的小班幼儿，如何开展小班绘本阅读，本文将从这几个方面提出实施策略。

一、考虑婴幼儿的年龄特点，选择适合婴幼儿的绘本

其实：开学没多久，为了安抚孩子的情绪，我让家长帮宝宝带了一本宝宝喜欢看的书到幼儿园。吃完饭，孩子们都拿起了自己带来的书，一副兴致勃勃的样子。 ，却发现韩寒并不喜欢看自己的书，而是盯着旁边的明明的书看，见他入迷了，便将自己带来的书扔到了一边。于是，我走过去，拿起韩寒的书看了起来。原来是一本数数书，然后看了明明的书。原来明明背着《饥饿的毛毛虫》，五彩斑斓，小洞非常生动，明明觉得很好奇，旁边的涵洞恨不得自己摸一摸。

小班孩子的注意力行为其实是基于无意识的注意力，所以相对枯燥、单一的图画书无法长时间吸引孩子的注意力。孩子们更喜欢图像鲜艳、色彩丰富的书籍，图画书更满意。此阶段幼儿的探索需求。

二、来自家长，普及绘本知识

记录：整理了班级的阅读区，发现很多家长带的书：365故事、宝宝学数数、成语故事、绘本、拼音书等等，都不是合适的书对于小班。孩子平时不感兴趣的书。于是，我开始和家长了解情况，推荐适合这个年龄段孩子阅读的书籍。有家长不解地问道：“老师，我们带来的这本童话书是不是很烂？里面的故事很多，小朋友可以看很久。” “是的，童话故事，孩子们很感兴趣，但是这本书的文字比图画的多，这个阶段的孩子还不能真正理解故事的内容，一百多页的内容也是一个孩子阅读的问题。”我们解释了。

父母是孩子阅读兴趣的发起者，是阅读习惯的引导者。父母对绘本的认识和态度，促成了孩子对绘本的理解。因此，我们应该从家长开始普及绘本知识，让家长了解绘本与一般故事书、绘本的区别，从而选择更适合这个年龄段孩子的绘本。

三、提高孩子的能力，采用有效的阅读方法

(一）绘本需要一起阅读

图画书需要一起阅读，因为在共同阅读中，图画书内的图文会通过声音“活”起来，图画书的能量会在交流互动中“动起来”大人和小孩之间。所以，绘本共读需要大人讲述，绘本共读需要交流互动。但是，作为一项需要主动参与思考的活动，共读对于刚入园的幼儿来说还是有一定难度的。如何让孩子近距离接触绘本，了解绘本，需要老师的积极引导。

在共同阅读绘本《你好》的过程中，发现孩子一开始对绘本的内容并不是很感兴趣，但是当老师改变“声音”来模仿绘本的语气时，小动物说了声“你好”，班上不少孩子开始注意到老师的话，注意力开始转移到绘本阅读上。有的孩子也开始向老师打招呼，当老师用疑问的语气问道：“喂，谁啊？在好奇心的驱使下，班上大部分孩子都在积极猜测，等着老师揭晓秘密。当下一个动物出现时，老师还没有说话。孩子们已经开始猜想，大胆地说话。这是大人与孩子互动时图画书能量的扩展。

(二）画本需要反复阅读

小班的孩子虽然生活经验较少，理解能力相对较差，但也可以调动已有的经验，在熟悉内容的书籍面前观察和理解图片，将图片中的图像与实物进行比较。内存中的内容。来信，从而感受阅读的乐趣。因此英文绘本教案怎么写，在每天的区域比赛和晨间活动中，我都趁机安排了绘本的反复阅读。

现在只要孩子有空闲时间，比如作业后的等待时间，或者活动间隙的时间，孩子们就会主动翻阅看书。午饭后带孩子们去花园散步时，无意中看到了树下的毛毛虫，孩子们开始议论起来。有的问：“老师，会变成蝴蝶吗？”有的孩子说：“是星期一吗？它会吃一个苹果吗？” “星期一？吃苹果吗？” “是的，老师，看起来像《饥饿的毛毛虫》 毛毛虫在苹果上咬了一个洞吗？” “哦，也许吧。”我立刻想到了绘本《饥饿的毛毛虫》之前跟孩子说的，看来反复阅读确实可以让孩子记忆深刻，获得新的体验，就像松井直先生说的：“其实孩子会发现很多以前忽略的细节……体验……” 没错，“反复阅读，每一次都有收获。”

(三）绘本需要各种阅读扩展

随着孩子阅读能力的不断提高，有时单纯的绘本阅读已经不能满足孩子发展的需要，可以通过一些方法来拓展阅读体验。

比如在绘本活动《小老鼠的小背心》的时候，紫萱走过来对我说：“老师英文绘本教案怎么写，我很想给小老鼠做一件小背心好不好？” “当然。没关系！”我高兴地回答说，孩子们已经开始主动拓展他们的阅读体验了，这真的让我很惊讶。于是，下午临时创作了一个艺术活动——为小老鼠设计一件小背心。用各种颜色的彩纸，让孩子们用撕、贴的方法，为小老鼠设计一件背心……我觉得在绘本阅读中，有时可以根据自己的需要设计和组织各种有趣的阅读扩展情境，或许能让孩子们充分体会到阅读场所带来的惊喜和快乐。

其实对于小班的孩子来说，绘本阅读的策略更像是一场“想象的盛宴”。在阅读过程中，孩子们和老师们一起欣赏、一起思考、一起交谈，让绘本的教育价值得以潜移默化的转化。它会影响孩子们，使他们充满理解图画书的渴望。孩子通过阅读和想象，与绘本的精神产生共鸣，让孩子体验更丰富，爱上绘本阅读！

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