教师教案怎么写(教师资格证考试《小熊住山洞》教学流程及流程)

教学计划的编写是进行教学研究和提高教学研究能力的过程。从某种意义上说，教学过程就是把基于课本的知识以合理的方式传授给学生，达到培养能力、开发智力的目的。下面小编为大家带来一年级中文教师的教案。

一年级语文教师教学计划1

《住在山洞里的小熊》

教学目标

1、认识10个新字，认识“年左右”3个字，认识“石”字。正确流畅地阅读课文，优美地阅读课文，培养口头表达能力。

2、 边读边读，了解速写的阅读方法。

3、通过学习了解到保护自然是必要的，意识到熊族的行为是一种美德。

教学时间 3 课时

课前准备

教师：多媒体课件、动物头饰、麦克风。

学生：收集环保信息。

教学过程

第一课

一、导入情况。

老师：孩子们，老师带你们去看看美丽的大森林好吗（玩课件）？看，这就是大森林，那里有高大的松树，绿草如茵，还有鸣鸟跳鹿，都住在这里。今天，老师提前跟小熊一家打招呼，说要带孩子们去他家做客。你想了解他们吗？请打开中文作文，自由阅读第20课；遇到不认识的单词，圈出来；同时标记自然段。

【通过课件中的图片、音乐、老师感染力的声音，将学生带入情境，拉近与自然、动物的距离，开始与熊家庭的交流。让学生圈出圆点，主要是引导他们养成不使用笔墨不读书的习惯。 ]

二、阅读课文，学习新单词。

1、 自己再读一遍文字，识字。还可以请老师同学猜生词的淘气读音。如果还有没有的，先让他们走。

2、听读课文，识字。

（1)指名分段朗读课文，播放课件，其中生词用另一种颜色标注，阅读要求流畅。

(2)齐读新字。

3、 所有新字符（带拼音）出现。师：同学们，现在先读认识的单词，不认识的单词读拼音。 （男孩和女孩的分支阅读。）

4、在小组中阅读文本以巩固识字。

5、识记生字。所有新字（无拼音）再次出现，请学生担任小学老师阅读。

老师：你以前认识哪些角色？你是怎么认识他们的？你有什么好的记忆方法？

【识别语言环境中的单词，通过多读、多听听等方式，多接触生词。所有生词的记忆反映了梯度。最后一个问题是提高学生课外素养和自主素养的意识。 ]

三、读后启蒙，读后思考。

1、师：我们要去小熊家做客。在见到小雄之前你知道什么？

2、师：如果你到了小熊家，你想问他什么问题？在课文中，你有哪些不明白的问题？

[课堂是为学生准备的，所以让他们说出他们的想法，他们的想法和他们所知道的。创造一个让学生自然表达的情境。 ]

四、学习 1~2 个自然段落。

1、了解洞穴的特点。

（1)阅读第一个自然段。

（2)谈谈住在山洞里是什么感觉？

2、看图，感受小熊开心的心情，小熊好像在说什么呢？

【了解洞穴的特点，体会小熊对木屋的向往，为以后的学习做铺垫。 ]

五、Summary。

老师：我们在这节课上学到了很多东西。我们学习了新单词，认识了小熊一家。下节课，我们将作为客人参观小熊的家。

第二课

一、复习生词并导入。

老师：孩子们，我们终于一路坐火车到了小熊家，他们一家住在大森林里。你看，小熊和熊爸爸在门口欢迎我们（播放课件）我们走进洞里看看，哦，这里有一些汉字，原来小熊也很爱学习，一起来读读词，并与它进行比较 一个比较。

【让学生从课前状态快速进入情境，结合新词的输入和复习。 ]

二、说图意，阅读正文3~6段自然，感受自然之美和行为之美。

1、师翻译：看熊屋墙上的四张图。 （播放课件显示文中四个季节的图片。）

2、说图意，感受森林风光之美。学生会说出他们喜欢哪一种。

3、 说完图的意思，读图对应的自然段，老师会相应点击引导：读风景之美，轻读“不情愿”二字，读爱的爱。使用灵活的阅读形式，如命名阅读、小组阅读、环读、愿意阅读的站立阅读、男孩女孩竞赛阅读等。

4、指名配乐 连续朗读3~6段自然段。

【这个链接是从谈美的图片和感受到通过美读来表达情感。学生融入其中，包括对自然美的感受，以及在美读中对熊行为美的认可和赞美]

三、学习 7~8 个自然段落。

1、指名读第七、八自然段，教师着重指导长句阅读。

2、看完《一束美丽的花》，练习课后“聊一聊”。

3、Imagination，口语练习，小动物献花的时候说什么？学生独立思考后，戴上头饰表演。

四、口语交交：小熊一家。

小组合作模拟练习，命名表演。

【以学生感兴趣的形式进行口语培训，为学生提供演讲的机会和材料。 ]

五、报告收集到的信息，并询问学生从哪里知道这些信息。

第三课时

一、阅读整篇文章。

二、巩固扫盲。

1、免费阅读生词。

2、汉字魔方。添加一个部首组成一个单词，然后在口头上将单词分组。

报告()()欠()()

姬( )( )云( )( )

3、玫瑰花。口扩要看谁的芝麻多。

年()()()Full()()()

直()()() 移动()()()

4、用新词说话。

5、 把新人物编成阅读材料，改变环境来识字。

三、学写新字。

1、理解单词的意思。

(1)给生字组词。

（2)指的是左右谁，那里有什么东西。

2、学会写“年”。学生独立阅读书籍，了解“年”的笔顺；老师的文风强调在天子格中的位置。让学生空着练习写作。

3、学会写“左”和“右”。让学生观察字形，老师问：你发现了什么？命名它。老师可以像老师一样写作，学生空着练习写作。

【让学生去发现和探索，效果会更好，进而培养自学能力。 ]

家庭作业

1、在你的脑海里画一幅大森林的图画，然后把你想说的话写在上面。

2、实践活动：“保护环境，从我做起”，为社区和校园的花草树木做点事。

一年级汉语教师教学计划2

《小猴子下山》

第一课

教学目标：

1、阅读本课8个生词的读音。认识“打破、携带、扔、挑、抱、抱、跳”7个词。

2、理解图片意思，通读正文，初步了解正文内容。

教学要点：

1、阅读本课的新单词和词汇。

2、读通课文，对比图解，初步了解课文内容。

教学难点：

一、依图的介绍很精彩：

老师在黑板上画了一座小山，然后在小山上贴了一张小猴子的图片。教师问题：请看图上的小猴子，它要做什么？学生回答老师的黑板题目后：13、小猴下山。老师接着说：“有一天，小猴子下山找吃的。路上经过的地方，看到了很多好吃的东西，它是怎么做的？我们来学习一下内容将文本放在一起。

二、初读文文，学新词。

1、 使用汉语拼音流畅朗读句子。

2、再读一遍，把自然的段落和阅读时能认出的字标出来。

3、 自己多读几遍新认识的单词。

4、同桌同学读生词，认字。

5、Pump 生词整体朗读，采取引导朗读、点名朗读、开火车等多种形式巩固单词发音。

6、做一个识字游戏可以调动学生的识字热情。

三、图片与文字对比，初步了解文字内容。

1、指的是分段阅读课文，其他同学听和读课文正确吗？

2、请同学们再读一遍课文，你们通过同学们的阅读了解了什么？

3、 展示四张插图。请告诉我每个的含义。

4、根据插图内容，找到与正文内容对应的自然段。

5、让同学们结合题目《小猴子下山》依次看四张图，想一想：小猴子下山的时候做了什么？结果如何？

第二课

教学目标：

1、结合图片可以理解文字内容。从文字中我可以看出，当我看到像小猴子一样好的东西时，我会把原来的东西扔掉，最终什么也得不到。

2、可以正确流畅地阅读文本。

教学要点：

1、看懂图意，看懂文字，知道小猴子为什么空手而归了吗？

2、 正确、流畅地阅读课文。

教学难点：

让学生意识到，当看到像小猴子一样的好东西时，他们会把原来的东西扔掉，最终什么也得不到。

教学过程：

一、Talk 导入：

（电脑显示小猴子下山图：自己画）

老师：上节课我们先读了小猴子下山的课文。小猴子下山去了哪里？

学生一边展示演示图一边谈论老师。

点击鼠标：(1)corn map

点击鼠标：(2)桃树下下

点击鼠标：(3)瓜地里

点击鼠标：（4)森林图（有小兔子））

点击鼠标：（5)Computer 显示以上四张图。

问题：谁能完全知道小猴子是从哪里下山的？

二、学习第一个自然段：

1、 让学生自由阅读课文，边读边划出这一段的几句话，想一想每句话的意思？

2、指名分句阅读课文，让学生说说每句话的意思。

3、根据学生的理解，指导学生进行推理：

从计算机呈现：

①小猴子哪来的？

②它看到了什么？

③是怎么做的？

4、电脑演示：

小猴子走到_________。他很高兴看到__________，所以他_________。

老师通过提问来介绍阅读，促进阅读。

5、结合插图，理解“大而多”这个词。

从图中“Big and Much”来看，不仅仅是玉米那么大，这种大小的玉米到处都是。

6、师：如果你是一只小猴子，看到地里的大大小小的玉米，你的心情会是怎样？ （开心）“很开心”是（生：很开心）你能不能带这个我很开心看完。

7、 结合插图理解“break”和“carry”这两个词。 ①学生可以使用头饰进行动作表演。其他同学被选中，说他们表现不好或不够。 ②让学生说说小猴子为什么会有“掰”、“扛”这样的动作，进一步理解玉米的含义。

8、 正确、流畅、有声有色地朗读课文的第一段。

二、Learning text 第二个自然段：

1、student 自习：（电脑显示思考题）

（1)自己轻声朗读自然段第二段，标几句，想想每句话的意思？

（3)结合图解理解：“大红、抛、捡”这几个字可以结合动作表演来理解“扔、捡”这几个字的意思。

（4)正确、流利、有语气地阅读这一段。

2、结合以上思想问题群讨论。

3、 报告小组学习。

4、Question：为什么小猴子扔玉米摘桃子？组织学生讨论。 （让学生意识到小猴子看到桃子，他们喜欢桃子，所以他们扔玉米去摘玉米。结合观察图片，如猴子的表情和心情，学生可以体验猴子非常快乐的心理，用这种情绪再读一遍。

三、学习第三自然段：

1、学生结合以上四个问题独立学习本内容。

2、teacher 检查自主学习的效果。

（1)按名字引用第三个自然段，说出每句话的意思。

（2)show 并填空，请告诉我一些事情。

小猴子_____________几个桃子，走到_________，看到_____________，很开心，所以他_________。

问题：小猴子拿着几个桃子，为什么文中用了“拿着”这个词。

（3)结合图片理解“又大又圆”“扔、摘”这几个字。小猴子为什么扔桃子摘西瓜？

（4)正确，流畅，语气朗读这一段。

（5)请同学们带着小猴子头饰表演这个内容，表现小猴子的动作、心情和心理活动。

四、学习四、五自然段。

1、自读四、五自然两段，边读边想：为什么小猴子要空手回家？电脑制作：文中P54页2幅图

2、老师抓住了“不得不”二字，请同学们说说小猴子为什么会有这样的结果，充分发挥同学们的想象力，训练同学们的口头表达能力.

3、 要求学生带头饰来表演小猴子的动作和表情。

4、组织学生讨论：小猴子只得空手回家，小猴子会怎么想？他会说什么？猴妈妈会对他说什么？

五、进入情境，结合阅读和口语。

1、配乐朗读课文，或者老师可以提示课文，比如：“小猴子看到了……只是……”怎么发音？ “我必须……”我该如何发音？

2、 训练学生以多种方式说话：

(1)看图说故事。

(2)戴头饰表演。

（3)用想象力说话：如果你是一只小猴子，你会怎么做？

（4)读编故事：《小猴子第二次下山》。

（5)读完《小猴子下山》，你明白了什么？

一年级语文教师教学计划3

“夜”

教学目标：

小学一年级语文第二卷《夜色》的教学设计

1、正确认阅读本课的13个生词，我会写6个生词。

2、 正确、流畅地大声朗读课文。背诵。

3、针对学生的胆小心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理素质。

教学要点：

1、认识并阅读本课的十三个生词。

2、正确、感性地朗读课文，让孩子在亲近自然、热爱生活的教育中培养良好的心理素质

教具准备：多媒体课件

教学方法：

教学过程：

一、Context 导入（探索）：

1、 同学们，你们会唱《小星星》这首歌吗？今天课前听听这首童谣好吗？

2、你喜欢这首歌吗？谁知道这首歌什么时候唱？ （夜景）老师想知道你眼中的夜色是怎样的？ （学生根据自己的生活体验自由畅谈眼中的黑夜。）

3、今天还有一个孩子也想跟我们聊聊他眼中的夜晚。你想知道他眼中的黑夜是什么吗？我们将在本课中一起学习。黑板题目：“夜色”同学们一起朗读题目。