小学语文描写景的课文教案怎么写(小学语文：课文内容分析：本文以儿童的视角描写了“我” )

文本内容分析：

本文以孩子的视角，描述了“我”在上学路上所见的深秋之美：雨后天晴，路两旁的水泥路面金黄色的梧桐叶，整条路仿佛都铺好了。五颜六色的地毯。全文充满童真与天真，充满对自然和生命的热爱，为孩子们发现生活中的美开辟了新的视角。

文字结构清晰。 一、二自然段以“一夜秋风，一夜秋雨”开头小学语文描写景的课文教案怎么写，写的是一夜秋风雨后天晴，“我”背着书包去学校;结尾与开头相呼应，十、十一自然段依旧以“一夜秋风，一夜秋雨”结尾，写下“我”第一次在水泥路中寻找门前真的很漂亮。从头到尾回响，文字融为一体。第三至第七自然段描写了“我”在上学路上所观察到的风景，生动地描写了铺满金色树叶的水泥路。

文字描述详细，层次清晰。不仅要写出所观察到的风景，还要写出感受和心情。第五自然段描述梧桐落叶；第六自然段描述了整个被落叶覆盖的混凝土道路；第七自然部分描述了混凝土道路上的每一片叶子。而第八段自然写的是“我”走在水泥路上的喜悦。

研究分析：

三上同学积累了多种识字方法，识字能力强。在阅读积累方面，也形成了一定的实践经验。对于本单元的“理解难词”这一语言元素，学生也接触了低年级单词的理解方法。在教学中，我们重新唤醒、指导和引导。

教学目标：

1. 将确认读取“哇，尹”等6个新字符；能正确、规范地书写“pao、mud”等13个汉字；能写出“金色、水泥”等17个字。

2.可以通过多种方式理解单词的意思，比如“清晰凌乱”，和同学交流如何理解单词。

3. 能够感性地朗读文本并摘录您喜欢的句子。

4.模仿文字或“阅读链接”，用几句话写出你在路上或放学后看到的风景。

教学要点：

1. 正确读写。

2.可以用多种方法来理解“清晰凌乱”等词的意思。

3. 能正确、流畅地阅读文本。

教学难点：

1.可以通过多种方式来理解“清晰凌乱”等词的含义。

2.可以模仿文字或“阅读链接”，用几句话写出你在路上或放学后看到的风景。

教学过程

第一课

一、揭开标题小学语文描写景的课文教案怎么写，明白“金巴掌”这句话

(一）talking 揭示问题，正确阅读问题

1.引自前文和古诗，并提出主题。

2.正确阅读问题。相机发出“噗”的声音，回顾“噗”的多重声音。

(二）联系文，懂“金巴掌”

1. 突出显示了“Golden Slap”一词。

盛说的“金巴掌”是什么意思。

2.阅读相关句子。

学生从课文中找出相关句子并阅读：梧桐树的每一片叶子都像一记金色的巴掌。

3.Compare 阅读主题。

把题目改成《落满梧桐叶的水泥路》，看完才发现原来的题目很有诗意。

二、预学反馈，梳理上下文

(一）预学测试

1.检测段落阅读，重点检测单词发音。

（1） 显示片段。

梧桐树的每一片叶子都像一个小小的金色耳光，熨烫平整，粘在水泥路上。它们的排列不规则，甚至有点凌乱，但这为水泥路增添了美感。

我穿着一双红棕色雨靴。

（2）与“小老师”同桌，义不容辞。

（3）指的是读红字的句子，学生评论。

2.查看正文大意。

选择一个：

A 整条水泥路 B “我”走在水泥路上的心情

C 落下金色的叶子 D 每一片叶子都落下

一夜秋风，一夜秋雨。天晴时，“我”上学时看到的美景：先写（），再写（），再写（），最后写（）。一夜秋风，一夜秋雨，“我”觉得水泥路好美！

(二）整理难词

三、Learning自然段1到4，相机听懂单词

（一）独立阅读第一到第四自然段，要求正确流畅阅读。

（二）指读名，相机无误。注意“亮、湿、亮”的发音。

（三）带着情绪练习大声朗读，相机理解“清楚”。

显示第一到第四个自然段落：

1.Shengreading，摄像指导。

《一夜秋风，一夜秋雨》中的“一夜”要多读些舒缓，多读风雨的持续时间，多读秋风雨后的惬意。

“啊！多么晴朗的天空。”一定要更认真地阅读它。

2.理解“清晰”二字

（1）同桌尝试解释一下Lang的意思。

(2）全班交。

A.查找同义词以理解。

同义词“sunny”大致解释了“minglang”的意思。

B.连接对生活的实际理解。

谈论：晴朗时的天空是什么样的？然后展示天晴的图片，感受一下其中的含义。

C.语境理解。

引导学生朗读自然段第二段“背着书包上学时，天空晴朗”，再朗读自然段第四段“地面还是湿漉漉的，时不时我可以看到一个闪闪发光的水坑反射一个角落。“小蓝天”，学生很容易发现“清澈”、“闪亮的水坑”、“一点蓝天”等词解释了“清澈”的含义。

(3）Summary。理解单词的方法有很多，所以选择合适的方法。

3.全班深情朗读。

四、学习第5至7段自然段，欣赏水泥路之美

（一）读一读。独立阅读5-7段自然段落，正确流畅阅读。

(二）画一个笔触。哪个词句让你感受水泥路的美，画出来。

(三）Exchange.

1. 指出相机指示大声朗读。 （这些自然段落应该慢一点，读起来更轻松，展现水泥路的美。）

2.理解文字

（1）展示第七自然段，突出难词“凌乱”和“熨烫”

（2）cooperate同桌，互相说说怎么理解。

(3）全班交。“乱七八糟”联系前一句“不规则排列”理解；也可以看图解理解；结合生活也可以理解不规则和无序的含义。

“熨烫”涉及第五自然段“紧紧地粘在潮湿的混凝土路面上”以及以下“平坦”的理解。

五、写作说明

(一）observation 分类指导

显示左右结构的字符并分类。

左窄右宽：泥场布局为棕色

左右宽度相同：打印混乱

左宽右窄：列则

（二）Key 指南好难写

规定：左边“老公”的最后一笔要改成一个点。

尹：强调第三笔是水平的。

(三）生写，评论。

第二课

一、review 评论

(一）听写词

晴天、明亮、落叶、扁平、排列、规则、闪亮、闪亮

(二）朗读课文

分组阅读第一到第七个自然段落。

二、学习第八段自然，感受愉悦心情

(一）独立阅读自然段第八段，要求正确流畅阅读。

（二）指名字朗读，由摄像头引导。轻快朗读，表现出愉悦的心情。

(三）understand "棕红色鸟"

1. 显示句子。看，这更像是两只红褐色的小鸟，在秋天的金叶间欢快地跳跃歌唱……

2. 理解“棕红色鸟”。

以上链接：我穿着一双红棕色雨靴。

3. 练习带着感情大声朗读。

三、返回整体，指导写作

(一）理解开头和结尾的回声

1.呈现全文，阅读第一篇一、二自然段和十、十一自然段，谈谈你的发现。

2.师同学合作朗读首尾段，感受首尾回声的书写。

(二）guide写作

1. 显示要写的三个词：Jing、Tight 和 Late

2.重点指导：严格

四、模仿例子，试着写字

（一）自读课后的“阅读链接”----“自报之家”片段，对不同的写作方式有了初步的体会。

（二）对比文字和链接文字的区别。

文本：场景的详细描述。

链接文字：对各种风景的简要描述。

(三）试着写一个字

1.回顾您在上学或放学途中看到的景点。

2. 同桌交谈。选择一种写作风格，试着谈论它，并发表评论。

3.生写字。

4.review。

五、积累语言，正确抄句

（一）自己朗读课文，圈出你喜欢的句子。

（二）同桌交流，说说喜欢的原因。

（三） 复制正确。

1.Reminder：标点和占位要规范；您无法阅读和复制每个单词。

2.生成绩单。

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