教案后记怎么写( 小编收集整理说课教学反思范文，希望对你有所帮助！)

教学反思如何写

教学反思是一种鼓励教师更积极参与教学和专业发展的手段和工具。那么，如何写课堂教学反思呢？以下是小编收集整理的一篇教学反思范文，希望对大家有所帮助！

第一部分：口语课教学的思考

从小学教英语开始，我们课后就一直在反思，小学英语应该怎么教？有什么缺点？

这个课程是Unit2MyDaysoftheWeek的第二次。教学重点是Let'stalk，这是一堂对话练习课。本来，我想充分发挥学生的表现能力，在实际情况中灵活运用英语，达到自主学习的目的。在教学对话的过程中，我经常让学生在舞台上自由配对，展示他们的英语风格。通常是由于时间限制，没有人可以点击它。有些学生经常多次举手来展示自己。我也请个别优等生给中下游的机会。

同伴互助是英语课堂中不可或缺的一部分，在课堂中发挥着极其重要的作用；在一些班级，班级里有很多有趣的同伴互助。学生的积极性非常高。唱歌跳舞，谈话表演，形式多样，十分热闹；但下课后，当学生们问他们“他们学到了什么”和“他们知道多少”时，他们不知所措。留在他们记忆中的是英语课上的兴奋。

首先要明确：同伴互助是为了教学。活动的设计是让学生在有趣的活动中学习知识，提高听、说、读、写能力，学会在合适的语境中使用所学的语言，提高实践语言能力。与其让学生被有趣活动的表面形式所吸引，不如把宝贵的时间花在欢声笑语中，没有收获。

其次，我们的设计活动应该着眼于多方面。在一些课堂上，学生还没有理解单词的意思。看着列表中单词的拼写，老师会一味地“readafterme”，让学生一味地模仿单词的发音。能不能用，有什么用？应尽量减少盲目模仿。

再次，在组织过程中要合理安排时间，让学生对活动的兴趣及时回归知识，做到“知识在活动中，活动中有知识”。

最后，课后一定要问：问问自己，你在成功的过程中失去了什么？问学生，你从快乐中得到了什么？

学生对英语的兴趣不能停留在“生活”、“快乐”和“玩”的活动上。我们应该关注学科知识本身的魅力。

回想一下这堂课，我个人认为是以下几个原因导致了这堂课的失败。

首先，作为老师，我没有好的教材。教学时间不够合理，课堂上的学生没有得到充分的实践。

其次，未能充分利用想象力创造情境​​，阻碍了学生大量使用英语。

第三，在课堂设计和调动学生学习兴趣方面做得不是很好。如果不考虑不同层次的学生，如果能给学生更多的参与机会，让学生有更多的时间练习，课堂效果会更好。

第二部分：口语课教学反思

美国著名学者波斯纳提出教师成长定律：“经验+反思=成长”。通过反思，失败可以成为成功的基石。可见，教学反思是教师成功的必由之路。以下是我对以往微课堂的教学反思。

一、说课

如果你想反思自己的讲座，你必须了解什么是讲座。所谓讲课，是指教师在讲课前准备课件，对教材、教学方法、学习方法、教学程序等、教学设计、黑板设计及其基础与同事或其他观众面对面的活动；本学期共进行了两次讲座。经过两堂课，我总结了自己的表现：

1、对讲课时间把握准确，但对内容的时间分配不合适。一般来说，正常的讲课时间规定在8到12分钟内，10分钟左右最好。这样，我可以清楚地解释我想说的话，也不会让观众感到疲倦；我觉得我在这方面做得很好，我可以按时完成我的讲座。我听从了老师的建议。每次讲课前，我都会给自己计时。一旦发现可能会加班，我就会改进讲课内容，尽量保证在规定的时间内。虽然我没有加班，但是对于讲课内容的时间分配还是有待改进；我总是花大量时间在前面的学术资料和教材的分析上，而忽略了后面的教学过程。每次，直到讲座的6、7分钟才能讨论教学过程。这样的讲座不是很安全。老师说最好在4分钟内讲完前几部分，为教学过程留出足够的空间。教学过程应该是整个讲座的核心部分，是老师教的概念部分。教师能否抓住讲师的兴趣取决于这部分教学过程，因此设计教学过程需要更多的时间。在以后的讲座中，为了提高我的讲课，我决定把更多的时间花在教学过程上。

2、 完全可以完成这节课，但是有点紧张，拖不下去了。我完全可以在PPT的帮助下完成这节课；不好意思说，如果没有PPT，我相信我可能还是无法顺利完成这节课。其实说到底还是对内容的陌生。虽然曾经排练过，但在排练的过程中，我还是不断的看稿子。我知道这是讲课过程中比较大的缺点，可能会影响讲者的主观印象。上节课老师给我们看了一段视频，是关于这节课的二等奖视频。视频中，参赛选手纷纷表示，上课大方，显得十分自信，一开始的感觉非常好。这应该是我未来的目标。在她的讲课过程中，整个过程都是草稿，她没有使用PPT。显然，她对她所说的话相当熟练。据老师介绍，这次比赛给了参赛选手一个小时的准备时间，相当考验。看完老师的简介，真的很佩服这个姑娘经历了多少经历，多少磨练教案后记怎么写，多少批评和提升。但另一方面，当我谈到课堂时，我觉得我很笨拙，流利程度不够。面对伟哥的人还不够多，都是我的同学，眼熟，但还是有些紧张。紧张不仅是因为我的心态，还因为我的不熟练。因此，在以后的学习中，一定要放松心情，适当放松，口语课前练习，尽量做到不成文。

3、教学设计缺乏新鲜感。如前所述，教学过程是讲座中最重要的事情。这是唯一能抓住人的部分。前面的内容基本没有太大区别，毕竟内容都在。好讲座与一般讲座的区别，取决于教学过程中的教学设计是否具有创新性，是否能抓住听众的耳朵。在这方面，我觉得我还有很大的提升空间。准备讲课的时候，基本上都是浏览网上的资源，综合整理，没有放入自己的想法。讲课是讲课前的环节。讲课的目的之一是分析学生的情况，根据学业情况制定讲课环节，在兴趣的前提下有效地教授学生，提高学生的素质。在之前的学校基本功比赛中，我还举办了一场演讲比赛；每位老师都给了我们准确的评价。提到在讲课的过程中应该有一系列的改进问题，提高讲者的兴趣。在以后的讲座中，目标不是学生，而是一些对专业知识有很好理解的资深教师。抓住他们的眼球比抓住学生的眼球更难，所以你必须有创造力，而且有层次。在今后的学习中，我应该注重教学过程的设计，多读中学历史教学方面的书籍，吸收优秀教师的教学理念。

二、讲课

1、教授的知识准确，但使用的材料不够准确。作为教师，最核心的任务是向学生传授知识。因此，在授课前，教师必须确保所讲内容的准确性。面对他们不确定的知识点，他们必须查阅书籍以确保正确，然后才能传授给学生。对于答案和观点不明确的问题，必须向学生解释，让学生了解问题的好奇性；如果有一天学生在讲课时犯了错误，那将是对老师的不尊重。虽说“人非圣人，不得有失”，但教师是学生的榜样，必须起到表率作用；历史课堂需要的是严谨的学术态度。我讲课的缺点是材料不够准确教案后记怎么写，需要我扩大阅读量，开阔眼界。

2、讲座语言平淡直白，没有激情。讲座的听众是学生，目的是让学生了解历史知识。课堂上热情洋溢的讲课可以集中学生的精神。如果老师在教学中情绪平淡，学生的兴趣就会平淡。每节课都需要一个高潮或几个记忆点，让学生掌握重点。在我自己讲课的过程中，语言有点单调，语言组织不流畅，无法吸引学生的眼球。我相信每个老师都不希望他们班上的学生昏昏欲睡。而且，历史本身很枯燥，这需要教师在语言设计上花更多的时间。

3、在教学设计中，学生活动的设计有的过于简单，有的过于困难，没有深入考虑学生的情况。题目设计简单，学生很容易找到答案。他们容易变得自满。他们对以后参加活动会失去耐心，不利于以后的教学发展。但如果太少，教师就不容易进行教学。问题太多，学生就会失去信心，内心会受挫，就会出现严重的障碍。因此，无论是太简单还是太复杂的课堂活动，大部分学生都会被困在课堂上，无法参与课堂活动。每个学生的潜力不会得到发挥，也不会达到预期的效果。 在后续的讲课过程中，需要设置适当的探究活动、提问等来进行教学。在我的讲座中，缺少这部分的思考。

以上几点是我在微课中总结出来的不足和地方。当然，我还是有一些优点的。适当的肯定自己也能激励自己。在以后的学习中，我需要多读书，多交流，多思考。

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