舞蹈教案怎么写( 【衡实教育】人教版初中语文下册--《安塞腰鼓》)

简介

今天为大家带来初中二年级人民教育版——《安塞腰鼓》优秀教案等相关教学资源，希望对大家的教与学有所帮助！

1个《安塞腰鼓》教案

[教学目标]

知识和能力

以“读”为核心，让学生将多媒体课件中的图片与课文的录制相结合，通过“读”体验安塞腰鼓的激昂，磅礴的景象，感受文本。 （强调）

过程和方法

看表演，听录音，看课文，积极参与学习，积极交流，注重师生互动，师生互动，在教师指导下自主合作学习。

情感、态度和价值观

了解高原生活的温馨赞叹，感受生活的节奏和力量及其丰富的文化内涵，培养学生健康的审美情趣。 （难度）

【教学过程】

一、import 新类

老师：古老的黄土高原满是沟壑和风沙。在很多人心目中，这是一片贫瘠落后的土地，但正是在这样的土地上，诞生了一种别具魅力的艺术形式——安塞腰鼓。 （安塞腰鼓视频多媒体播放）

看完上面的视频，你感觉如何？ （学生回答后）今天我们一起走进黄土高原，走近刘成章的散文《安塞腰鼓》。

（多媒体投影：主题、作者）

二.整体感知：

1.师：我们先听这段课文的朗读（想听录音，还是听老师？），听老师朗读，老师有要求，大家在听的过程中标出你在课文中觉得特别的单词和句子，以及你感触很深的地方。

2.注意以下生词和词组。

（多媒体显示以下生词）

(1)康奋(kàng fèn)：好激动。

(2)暗暗(huì′àn)：昏暗。

(3)饺子进(jī bàn)：被缠住了就出不来了。

(4)排水杂(rǒng zá)：复杂。

(5)蓦然(mò rán)：突然，突然。

(6)聊为观止(tàn wéi guān zhǐ)：表扬你所看到的非常好。

(7)没动止(jiá rán′ér zhǐ)：声音突然停了。

3.初步分析文字：

(1)师：听完老师的朗读，我们来对比一下正文的开头和结尾，看看开头和结尾写了哪些场景来表现安塞腰鼓的兴奋？

老师讲得很清楚：这是用声定静的技巧，而用声定静的技巧在中国古代文学作品中早已使用。

（2)来看看作品是从哪些角度来写安塞腰鼓的？（指导学生根据“一个好的安塞腰鼓”这句话的特点来梳理文章的描述间隔重复4次四个方面。）

老师讲得很清楚：“什么安塞腰鼓”重复四遍。是安塞腰鼓艺术创作的分水岭。安塞腰鼓之美是从四个方面写出来的。基于此，我们可以将正文分为这四个部分。场景很美，鼓声很美，舞姿很美

（3)四个“好一安塞腰鼓”间隔出现，形成一种称为间隔重复的修辞手法；使用这种修辞手法有什么效果？

老师明确：区间重复修辞的作用：形成循环往复的动力，增强语言的表现力

(4)其实是为了表达安塞腰鼓的气势磅礴、奔放、凶猛的画面和音乐之美；作者用他绚丽的笔将安塞腰鼓宏伟的视觉冲击转化为我们心中的震撼；我们必须进一步感受和体验。

三.朗读品味

1、师：现在我们一起进入阅读和品味阶段。朗读哪些段落让你感到快乐、拍手、欢呼？为什么这些话会给你这种感觉？如何大声朗读来传达这种感觉？

（学生在老师的组织下，感性地朗读自己喜欢的文章，交流感受；互相打分评论。）

2、师导：从大家的阅读来看，我们仿佛听到了狂暴的鼓声舞蹈教案怎么写，感受着火一般的舞蹈。这篇文章怎么这么厉害？你能从文章的语言材料中找到一点吗？基础？ （多媒体显示）

（1)使用比喻使描述的对象更加生动具体；

（2)平行的运用，让文章更加气势磅礴，形容安塞腰鼓再合适不过了。

(3)本文有很多独特的句子，也有很多短句，比如“交织！旋转！凝聚！奔腾！辐射！飞扬！升华。”简短，激烈，带有强烈的节奏感，就像一个匆忙的鼓点。

3、师：大声朗读你喜欢的段落，再一次领略安塞腰鼓的美，然后谈谈你对课文内容的理解。

（老师的总结显示：A.这是一篇赞美动荡的生活和威严的文章。B.赞美阳刚之美。C.表达了冲破枷锁和障碍的强烈愿望。D.这就是如何人们应该如此。快乐地生活和行为。）

四、question 询问

1、师：西北似乎是贫穷落后的代名词。为什么作者要这样赞美西北人？为什么他对黄土高原情有独钟？文中哪些句子表达了作者的思想感情？找出来，一起探索。

2、学生合作探探，老师根据学生可能表达的见解和问题进行针对性的准备，收集问题，适时及时拨入：（多媒体选择演示）

(1)为什么说“水汪汪的江南是易碎的玻璃，哪里打不过腰鼓”？-江南真的打不过腰鼓吗？艺术与特定地域有关 与历史文化渊源有关系 江南的文化风格柔和优美，不可能诞生这样的腰鼓 安塞腰鼓只能是原始和原始的产物粗犷的黄土文化。

（2)为什么要强调黄土高原土层的“厚度”？-因为这厚厚的土层是生命力的积淀和黄土文化的深厚积淀！赞安塞腰鼓，其实上也赞黄土高原的文化底蕴！

(3)裹着农家衣服的尸体，消化红豆和老南瓜的尸体竟然能释放出如此磅礴的能量！这句话你怎么理解？

（4)“挣脱、突破、挣脱的力量！”（自然第9-13段）挣脱、突破、挣脱是什么？

(5)“让人联想到：朦胧清晰，清晰又黑暗，终于永远清晰！”怎么理解？

老师总结：大家对课文中相关句子的内涵和内涵发表了很多意见。如果你有自己独特的经历和投影中没有表现出来的疑惑，你可以结合文章的内容来一探究竟。您以后的阅读将添加它。

五、Summary舞蹈教案怎么写，家庭作业

水土的一面孕育着人的一面，不同的地区有着不同的文化。祖国幅员辽阔，山川秀丽，历史悠久，文化灿烂，一切都让我们无比自豪。我们南方也有我们独特的地域文明和地方文化。长兴的“百叶龙”以其独特的艺术形式舞入中南海，跨越南北。请学会使用课文的句型和段落来模仿课文。写一段描写长兴“百叶龙”的表演场景（播放表演视频《百叶龙》）

《安塞腰鼓》教案总结

2《安塞腰鼓》其他教学资源

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