教案课堂小结怎么写(有人做过这样一个小调查，问题是：你平时上课有没有)

《数学课堂教学方法初探》小课题研究结论报告。二年级数学备考组一、起因“新课介绍”受到越来越多老师的重视，但“课堂总结”却相当多的被人们忽视。其实，“总结”与“导论”是一样的，对教学也至关重要。班级总结的总结对于一堂课的成败也很重要。明代文人谢祯曾说：“句如鞭炮，声易响，句句应如钟，不止清声。”巧妙的课堂总结，让课堂精彩与否留下悬念，对整个课堂起到“画龙点睛”的效果。但是，在实际的数学课堂教学中，教师非常重视课堂教学的引入，因为它为一堂课的成功奠定了基础，更因为一个好的引入可以激发学生的学习兴趣，让学生进入学习中。尽快声明；其次，教师对新知识的学习受到高度重视，因为他们是课堂教学的重点，也是一堂好课中最丰富多彩的部分；第三教师非常重视课堂练习的设计，因为它是发现问题和检验学生知识的主要方面；也许课堂上应该注意的事情太多了。轮到上课总结的时候，往往是下课的钟声即将响起或已经响起，只好匆匆退场。因此，加强对数学课堂教学总结法的研究具有深远的意义。 二、案列分析 有人做过这样一个小调查，问题是：你平时有班级总结吗？结果是这样的。有少部分老师说：每节课总要总结；但是很多老师说：有时间总结，没时间可以忘记。有老师说：课堂总结有什么用？这个时候最好做功课。

此类调查的结果并不令人意外。这种仓促总结的课堂早已存在。不仅在平时的教学中，在各种公开课上也是如此。我参加了一次高质量的课堂活动，一共听了十节数学课。稍微统计了一下，最后十位老师的课堂总结几乎要问了：今天的学习你学到了什么？这个总结虽然改变了原有的教师一手管理，但体现了以学生为主体的新课程理念。这样的总结也是很好的课堂总结，只要老师引导得当，留给学生总结整理的时间。但事实呢？学生虽然可以对每个知识点进行命名，但很少扩展知识点，更谈不上高度的整理和概括。结果，课堂总结成为学生简单总结知识点的过场动画。这种课堂总结不仅体现了教师只注重这个环节的形式而忽视了有效性，也体现了当前课堂总结形式单一。分析上述现象，结合理论和案例分析，目前课堂总结效率低下的主要原因有四个。 三、数学课堂总结效率低下（一）教学时间无法保证。课堂总结一般是课堂教学的最后一个环节，这使得它不可避免地成为课堂教学各方面的“弱势群体”。（二）的效果@不能一蹴而就。课堂总结对培养学生数学知识梳理、提炼和概括能力的潜在长期作用，不是一两节课就能体现出来的。

(三）教师在思想上不够重视。有的教师在教学预设中，往往注重在引入新课、优化教学过程、加强练习等环节的创新变革教案课堂小结怎么写，但很少注意结尾的总结。（四）小结形式不够丰富，目前课堂总结的形式不够多样化，针对性不强，主要集中在传统的教师总结类型和学生自感型。由于以上四个原因，前三个主要是教师思想观念问题的关键是思维的转变，因此我们有必要探索和丰富数学的形式课堂总结，提高课堂总结的有效性，提高课堂教学效果。在探索教学实践的过程中，总结出以下一种有效的课堂总结形式。四、Mat hematics课堂总结有效形式（一）励志课堂总结）这种总结是一种鼓励学生以学生期望学习的问题来学习新知识的方式。七年级第一卷学习有理数的意义，性质，算术规律，加减法，服从，除法，服从平方运算，八年级学习平方根，立方根，算术根的含义，学习无理数后, 将数集扩展为实数集，这里指出负数不能升为偶数次幂在课堂总结中告诉学生，高中引入虚数的概念后，负数是可以升的对偶次幂，在实际计算中，经常会遇到负数的偶次幂的问题。这篇总结让学生感受到“学海无涯，学无止境”，有助于激发学生学习海之舟的热情和兴趣。设置拼图，增加学生接下来的学习兴趣课堂，调动学生的学习积极性。

例如，在回顾函数（比例函数、线性函数、反比例函数、二次函数、三角函数）时，请仔细观察思考是否能找到这些类型函数图像的内在联系；如果你总结起来有困难，我会在下节课给你一个满意的答案。这种总结方法以悬念将新旧知识联系起来，为学习新知识和系统地掌握旧知识做出适当的总结。 （三）点颜式课缩总缩这是一种常见的总结形式，只需几句话就可以概括出新知识的内容。如果你已经完成分解分解的教学，概括分解分解的步骤为“一提（《公因数），两组（公式），三组》，教完三角函数的归纳公式后，总结就是“纵横不变，符号看象限。”这种总结比较贴切，有点效果抢眼，不仅让学生对本课内容有全面系统的了解，也让新学到的知识在学生的脑海中留下清晰完整的印象。（四）游戏式课小结 总结要根据学生的年龄、心理素质、知识、趣味性，让教学知识与趣味游戏紧密结合。学生们。初中和高中学生可以写一些修辞来加强他们的知识。系统化。例如，在教授三角函数的符号规则时，符号规则概括为“Sine一、二（象限）都是正弦，余弦编译为一和四，正切和余切不一样，对角插入一个或三个两个象限。”这就需要教师根据学生的实际情况动脑筋，开发合适的游戏活动，让学生在游戏活动中掌握和巩固新学到的知识。

(五）故事式课总结。年轻人喜欢听故事。把知识放进故事里，增添欢乐的气氛，可以激发学生的学习兴趣。很多小学数学老师都抓住了孩子爱听的习惯。故事的特点是把班级总结做成故事，很赚钱，初中数学做完总结总结给同学讲了一个故事：南方一家外企，很多员工学外语自学，经理希望新入职调查员懂 对此，他在调查记录中写道：公司现有员工100人，其中英语学习者72人，日语学习者56人，中英双语学习者34人。日语，还有8个不学英语。我不学日语。看了这个记录经理，第二天调查员就被解雇了。大家都说为什么？这个故事一出，大家都积极参与。 e 讨论。一个生动的故事让学生们感到高兴。得到启发。 (六）Enhanced Class Summary 本次总结着重培养和提高学生的概括能力和综合能力，让学生在学习中慢慢学会做总结，对掌握本课新知识大有裨益将来是培养学生能力的好方法，当一课要总结的时候，老师可以邀请几个同学（好，中，差）来做一个总结，然后老师学生可以一起评论，老师可以做出正确的总结，也可以用典型的例子，典型的练习教案课堂小结怎么写，图表等来加深学生的印象。（七）呼应式课总结这种总结需要老师新课前提问，激发学生的好奇心，在总结中消除疑惑。

数学知识本质上是枯燥的。为了增加学生的兴趣，教师应采取适当的方法设置疑问。这种呼应的总结，寓教于乐，寓教于乐，能给学生留下深刻印象，帮助他们进一步加深对新知识的掌握。 五、Summary 与反思 综上所述，课堂总结不应该是老师可选的独白，或者只是提供一个现成的结论来给课堂画上句号；它应该是学生在教师指导下的一次反思、归纳和抽象、概括和升华的学习活动。虽然这个教学环节可能不是课堂教学的高潮，而且是昙花一现，往往不被师生重视，但只要用心去做，就可以创造出一个“意犹未尽”的境界。无限品味”，以展示学生的学习主体性，扎实掌握数学学习方法，突出数学思想，浓厚的学习兴趣，起到积极的促进作用。

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