小学数学怎么写教案(【每日一练】二年级数学下册-乐题库)

C：再次观察小松鼠的位置：说“小松鼠在上面”对吗？

“小松鼠在下面”对吗？怎么用上下两字来形容小松鼠的位置？

总结：好像是因为参照物不同，松鼠的上下位置也不同。

3、创设Context(3)，进一步体会上下位置关系的相对性。

A：每个人都是对的。小松鼠和小鸟在树枝上开心地蹦蹦跳跳（CAI），说明松鼠和小鸟互换了位置

B：现在，你发现了什么？你还想知道什么？与小组中的同学交谈并进行比较。谁问得好，谁回答得好。

总结：似乎当位置发生变化时，上下关系也会发生一定程度的变化。

三、开展活动加深理解，促进情感体验

1、 挥杆。初步建立空间概念

(1)听密码放个秋千

先放数学书，再把数学书放在数学书下面，最后把笔盒放在数学书上面，说说谁在上面？谁在最底层？

(2)合作同桌上演，聊一聊

2、找到它。体验人生上下的位置关系

四、Layered 活动，以巩固理解并提高应用意识

确定位置，培养简单的推理能力

小红住在楼上，小英，

小英住在小榄楼上。

谁在最上面？谁在最底层？

小学数学教学计划第五章

【教学内容】

二年级数学书，课本第 37 至 39 页。

[教学目标]

结合生活中的真实场景，认识锐角和钝角，了解锐角和钝角的特点。

能分辨和求出实物中的直角、锐角和钝角，并使用相关工具绘制直角、锐角和钝角。

学生在活动中体验学习和探索的乐趣。

【教学重点和难点】

1、 理解锐角和钝角，理解直角的关系。

2、能够在知识和理解的基础上折叠或正确绘制锐角和钝角。

【教具准备】

三角尺、纸、CD。

【学习工具准备】

学生三角尺、纸、棍子、剪刀、

【教学过程】

一、导入一个新类：

1.同学们，今天老师给你们介绍了一位新老师，要不要见见她？

2.新老师带我们去了一个好玩的地方。 00:33 播放 CD（游乐场），并在 00:50 暂停。先让学生看看：你发现了什么数学秘密。

然后让学生说出名字。

3.同学们观察的很仔细，让这些角落02:00出来放CD，02:20暂停，

你认识哪些角色？学生回答。

他说得对吗？你有什么办法验证吗？请学生用一组正方形进行验证。

4.人生还有很多角落。我们将再次在桥上寻找它。在 05:25 播放 CD，在 06:10 暂停。你从中发现了哪些角度？按名字回答。

孩子们在电视上发现了哪些其他角落？ CD于08:27播放。

5.这些角落在生活中扮演着重要的角色。你能对这些角度进行分类吗？在 09:35 播放 CD小学数学怎么写教案，在 10:25 暂停。在小组中工作，首先区分每个人在做什么。排序时可以请集方帮助。

学生小组讨论分类。

6.群汇报分类情况。你怎么分？为什么要这样划分？

是否有不同的划分方式？

电视上的学生是如何划分的？ 10:53播放CD，显示学生机内分类。

7.总结分类情况。你喜欢哪种方法？为什么？

二、探索新知识，动手操作

1. 我们只是将这些角度分为三类。直角已经有了名字。你能说出这些角度吗？你怎么认为？按名字回答。

让我们来听听电视上的同学都起过什么样的名字。 14:08 播放CD。

这孩子说的是真的！在数学上，我们把小于直角的角叫做锐角，大于直角的角叫做钝角。

今天我们将一起学习锐角和钝角。

黑板主题。

2.谁能说说什么样的角是锐角，什么样的角是钝角？命名。

3.闭上眼睛思考直角、锐角和钝角。

4.生活中有很多锐角和钝角，你能发现吗？

16:03 播放光盘

课前操场的角落是什么？在 18:58 播放 CD，在 19:15 暂停。让学生谈谈。

您在生活中见过锐角和钝角吗？让学生指出。

5.你知道怎么做角吗？请做一个你喜欢的角（你可以选择纸、棍子、剪刀等材料）。

告诉我你在做什么角度。

学生报告显示。

有什么不同吗？

6.你能画一个你喜欢的角吗？

学生开始画一个他们喜欢的角落。

学生报告。

在同一张桌子上，互相欣赏画的角。

7.接下来新老师请大家玩个游戏好不好？在 24:05 播放 CD，猜测角落，并将其与快速准确猜测的任何人进行比较。机内外互动。

三、class 总结：

在这堂课上，我们认识了两个新朋友。说说你的收获？

四、课后作业：

这个班的同学和电视上的同学都收获了很多。下课后，找出生活中的直角、锐角和钝角，告诉父母。

机动活动：用三角板拼拼，可以拼出哪些角？什么是角？

团队合作。

小学数学教学计划第六章

教学目标

1.进一步了解图字题的结构特点，正确描述图意，理解“求和”与“余”字题的数量关系，正确回答图字题。

2.通过教学，初步培养学生的图像识别、分析和语言表达能力。

3.体验数学与生活的紧密联系，培养学生的学习兴趣。

教学要点

正确认识图片，理解图片中的数量关系。

教学难点

根据题目的意思，选择正确的算法。

教学过程

复习介绍

1.学生开火车算：8以内的加减法。

2.看图解释并排计算的意义：

投影显示以下两个问题：

老师：为什么第一题用加法？为什么对第二个问题使用减法？

今天我们继续研究以图片为代表的单词问题。

二、学习新知识

1.教学实例

（1）生成样题图1（花图）。

老师：谁能告诉我们这张图片告诉我们什么，我们要求什么？

按名字回答。 （花瓶里有5朵花，花瓶外有3朵花。一共有多少朵花？）

问：图片的哪一部分不容易看？ （花瓶里的花数）

说明：当地图上有大量物体或物体相互覆盖时，计算物体数量并不容易。这时候，问题会说明是多少或者让我们根据问题中给出的条件来计算。出来的时候，这个问题给我们打上了数据（黑板：5朵花）。

老师：现在，请自述这张图片的含义。

集体说图片和想法。

问：需要几朵花，你怎么看？

（要问有多少朵花，必须把花瓶里的5朵花和花瓶外的3朵花合起来，用加法计算。）

谁知道公式？

黑板：5＋3=8

问：5+3=8 是什么意思？ 5是什么意思？ 3 和 8 呢？

（2） 生成示例问题图片 2（小猫图片）。

老师：请说出这张图片的含义。

在学生独立说话的基础上，命名并说出图片和意义。 （一共8只小狗，2只跑掉了，还剩几只？）

问：还剩多少？ (6) 你怎么知道的？ （计算或计数）

老师：当数过大或数不清时，应根据题中的数量关系，用计算法解题。

问：谁来回答这个问题？

黑板：8-2=6

问：8-2=6 是什么意思？ 8是什么意思？ 2 和 6 呢？

2.教你做

(1）projection 显示蜗牛图

说出名字、图片和意思，然后独立回答。

命名列公式，老师的黑板：6＋2=8

问：为什么这个问题要用加法？

（2）projection 展示小猪吹泡泡图

学生尝试说出自己的意思，然后独立回答。

姓名列公式，老师的黑板：8-3=5

问：为什么这道题要用减法？ 8 是什么意思？

3.总结问题：

老师：想一想，我们今天学的图字题和我们之前学的图字题有什么区别？您还有什么问题吗？

巩固和改进

1.学生独立完成课本第 46 页的第 14 题，然后进行更正。

2. Swing，说说吧

两个人一组，一个设置学校工具，一个讨论问题并列出公式。

3.看计算公式

显示：3＋5＝8－2＝

学生根据生活实际情况编题，按名字作答。每个人都是裁判。

黑板设计

小学数学教学计划第七章

课本分析：

本课程的内容包括对直线、线段、射线和角度的理解。这部分内容是在学生对线段、角度和直角的初步认识的基础上讲授的。它是几何知识中最基本的概念之一，也是理解三角形等图形和进一步学习几何知识的基础。

研究分析：

当学生初步了解长度单位和角度时，他们就会直观地描述它们的特征。本课尊重学生从有限到无限的认知规律，引导学生认识直线和射线，掌握角度的概念。

一、教学内容：P109—110线段、射线、直线和角度，江苏教育版小数教材第七卷。

二、教学目标：

１、cognitive 目标：

让学生进一步了解直线和线段；识别光线；知道直线、线段、射线的区别；认识角和角符号，知道角各部分的名称，比较角的大小。

２、Ability 目标：培养学生的观察、比较、综合、记忆和动手协作的能力。

３、Emotional 目标：教会学生用科学的眼光观察事物，培养学生的学习兴趣。

三、教学重点和难点：

１、重点：了解射线，知道射线与直线、线段的区别和联系；以射线的概念解释角度的概念，渗透运动的观点。

２、Difficulty：角度的形成。

学生准备：每人准备：两根吸管、一个图钉和一个三角尺。

四、教学过程：

(一）线段、射线和直线的识别：

1、显示一条线段：

问：这是什么？ （黑板：线段）

B.您认为线段的特点是什么？ （有两个端点）在黑板上写字，我还问：有两个端点的线是线段吗？ （画曲线）指南：笔直（黑板上写）

c.你也画了一条线段，对吧？ （一句话介绍）（用尺子量）谁来重新认识老师的线段？跟老师比？ （总结：能量的长度出来————数学语言——长度有限）

d。你周围有电缆段吗？看看。

小学数学教学计划第8章

教学目标：

1、根据具体场景查看表格中的乘法、除法、角度、方向和位置、统计和分类的内容。

2、让学生学会整理知识点。

3、活泼，让学生体验数学与生活的亲密关系。

教学要点：

学习从地图中读取信息，发现知识点。

教学难点：

结合所学，灵活运用场景图片解决问题。

教具准备：

电子教育设备或挂图、多媒体课件、立方体等梅花工具。

学习工具准备：学习工具卡、棍子。

教学过程：

一、创建情境并介绍新课程。

介绍一门新课：同学们，这学期我们学完了数学。在上节课中，我们根据所学知识从场景图中找到了很多数学信息。现在我们来总结一下这些知识点。

二、合作沟通解决问题。

探索新知识。

1、 在左上角显示图片。引导学生梳理岗位知识。

(1）师：今天是西风，那么明天会刮什么风呢？我们不确定明天会刮什么风，但我们只能猜测。这是我们之前学到的可能性问题。

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（2）师：房子东边有一条河。从实际信息中，我们可以得到什么信息？

（3）从不同的角度展示汽车，让学生可以从不同的角度看到不同的景色，并根据景色深入了解他们观察到的地方。

2、 出示课本第 102 页的图片。

（1）让学生数“多少玉米”？让学生说说老师是怎么数的。

加法计算：8+8+8+8+8=40（个）

乘法计算：8×5=40（个）

（2）让学生数“树上有多少只鸟”，并指导他们复习混合操作。

(3）让学生数鸭子和鹅的数量，找出它们的多重关系

3、复习“角落知识”。

引导学生记住。

(1）角有一个顶点和两条边。

(2）Angle分为直角、锐角和钝角

（3） 只是画一些角让学生比较他们的大小。

4、复习统计相关知识。

再次呈现课本108-109页的上下文图，向学生介绍统计知识的整理

三、审核整理，拓展应用

自主练习

计算。

20—3×6 6×5+20 80—5×6 7×5—20 90—4×9 42—3×8 7×5—20 90—4 x9 42—3×8

四、Abstract 总结、总结与改进

你从这门课中收获了什么？您还有其他问题吗？

小学数学教学计划第九章

教学内容：课本第51-52页及练习十二题1-2。

教学目的

1.使学生理解两位数加一位数、小数加不带位的算术，掌握口算的方法，并能准确地进行口算。

2.培养学生的动手能力和主动获取知识的能力。

3.培养学生学习数学的兴趣和自信心，使学生从小养成认真主动学习的习惯。

教具和学习工具的准备：多媒体电脑、自制教学课件、实物投影仪、棒；学生准备木棍。

教学过程

一、创造情境，为之铺平道路

1.谈话：孩子们，今天的数学课，我把小白兔请到了我们班。它有几句话要告诉学生。请仔细听。

2. （电脑演示）小白兔说话：小棒子是我们数学课的好朋友。小朋友们，你们可以根据需要快速取出相应数量的木棍吗？ （要求学生操作。）

（1）34，请拿出34根，先拿3捆，再拿几根？学生完成后展示并填空：34=30+（）。

（2）57，先取7个，然后取多少？学生完成后展示：57=7+( )。

（3）小白兔：下面两个问题你会做吗？请先告诉我什么重要？然后什么重要？

5＋3＋40=20＋70＋6=

二、动手操作，探索新知识

1.例一：34＋2=

（1）通过放置一根棍子来理解数学。

①同桌的两个人讨论并​​放在一起，讨论先放几根，然后放几根。到底有多少根？