教案怎么写 小学语文(教师资格证考试《综合素质》模拟题（2）)

（2)揭题：今天我们先跟了一个作家，走进森林，拜访他的朋友。请大家一起看题目。

(3)看问题猜猜，作者会拜访什么样的朋友？

二、初读文字，整体感悟

（1)作者在山上拜访的朋友是谁？请轻声阅读文案。

（2)Communicate 阅读后了解主要思想。

三、读通课文，学单词和词组

（1)students 自由阅读，看谁能正确朗读课文，流畅阅读。

（2)谁能为大家朗读最流畅的一段？

老师随机批改，指出重点。 （摄像头自然理解第一段）

（3)课后结合课件学习新汉字，外形更相似。

四、参观古桥，朗读体验

（1)下面，让我们跟随作者，拜访他的第一位老朋友。请一起阅读正文第三段。

(2)一进山，一眼就看到了这座古桥，老朋友相识，作者是怎么和他交流的，他默默对他说了什么？请再默读文。画一个书上的图片。

（默读图文，读后交流。）

（3)交流感受。

谁知道“道德高尚”的含义？你从哪里体会到他的“高尚品德”？

老师：时间一天一天一天一天一天一天过去，只有他保持不变，默默地站在这流水上为大家服务。难怪作者一看到他就由衷地夸他，对他说——（语录：啊，老桥，你好象……）

（学生一起阅读）

老师：这是作者拜访的第一个老朋友。在作者心目中，古桥就像一个受人尊敬的老人。作者把老乔写成一个人，把他对老乔的深厚感情用拟人化的方式生动地传达给我们。我们在阅读文本时，一定要仔细了解作者表达情感的方式。

五、Homework：抄生词，阅读熟悉的课文。

第二课

一、复习并介绍新课程。

1、上一节课，我们初步学习了《山里探友》一文。谁来说说这篇课文主要写了什么？

2、Introduction：本节课我们将继续关注作者，走进森林探望朋友。

二、阅读文字感受，感受情感

（1)默读课文第4-7段，横线标出，你去过哪些朋友？

（2)再看文，找找，从哪些描述中可以看出山里的“我”和“朋友”的关系很深？

（3)交流感受，随机教学。

老师：作者不仅把森林里的一切都当成自己的朋友，而且当他进入森林看到一棵树时，他也把自己想象成一棵有根有枝的树。请阅读相关句子，感受一下作者当时的感受？

①第四自然段：注重与树有关的句子的体验。

阅读，体会作者当时人与树和谐相处的感受。

感受错觉，体验写作。

②自然第五段：通过朗读，感受与山中朋友的亲切感。

大声朗读，亲切而热情，就像向老朋友问好一样。

体验写作：平行句型和拟人化技巧。

③自然第六段：难点是感受作者用心的感觉。

从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”，我们可以感受到生命的轮回和世界的变化。这就是大自然的魅力。只有感觉像作者，你才能感受到。

Part 7 Nature：一场突如其来的雨，给作者带来了意想不到的惊喜，让我们觉得大自然真是变幻莫测，让人陶醉。

三、学会开始和结束，体验写作

（1)看完文章的开头和结尾，有什么感受？

作者一大早进山《一路带回月光》。从这里，我们可以看到他在山上待了一整天，我们对人与自然的亲密感有着强烈的感觉。

(2)身会写作：文章开头和结尾呼应，前后写了两遍“满满的好心情”，突显“山里探友”之行满满的好心情。

四、课外拓展提升体验

在作者眼中，花、树、鸟、石、山、水，都成了活生生的人。他们可以和我们交谈，和我们交流，他们已经成为我们的朋友。难怪作者进山看风景，成了“山里探友”。这也是作者以《山里探友》为题的原因。

你有过类似的经历吗？与同学交流。

五、Recite 积累，提升观感

选择一个你喜欢记住的句子或段落。

黑板设计：

1 山间探友

古桥、物、老友

树林，我的知己

…… 相友

蓉（爱）

汉语教学计划设计2

一、学习课程计划的步骤。

教师在编写教案时，首先要对教案的编写步骤有一定的了解。一般来说，他知道课程计划包含哪些部分。这是编写教案的最基本准备。教学计划主要包括教学目标、教学准备、教学时数、教学过程、教学重难点、黑板设计和教学反思，其中教学目标、教学过程、教学重难点更为重要。教师应重点关注这三个部分。在黑板上编写课程计划。

二、 钻研教科书。

教材是教师教学的基本阵地，也是教师教学的主要内容。因此，只有深入了解教材内容，才能充分了解教学的重点和难点，编写更有针对性的教案。

三、充分了解学生。

知己知彼，方能百战百胜。教案的编写是为了更好的教学，从而提高课堂效率，最终达到教学效果的提高。教师要想达到高效的教学效果，就必须了解学生的喜好、个性、参与度，然后针对学生的这些特点采取相应的教学方法。比如，哪些学生应该采用什么样的教学策略，只有这样课堂气氛才会更和谐，知识的掌握才能更好。

四、学会攻坚克难。

教学重点难点贯穿于整个教学内容。只有充分了解教学的重点和难点，才能更好地把握整个教学的核心。教师要充分研究教学的重难点教案怎么写 小学语文，然后分解，以便更好地分配到课堂教学中，最后以教学计划的形式呈现。

五、专注于其他教学计划参考书的研究。

教师教学的过程就是一个不时学习的过程。在编写教案的过程中，还要注意测试其他教案书，借鉴别人更好的教学案例，然后结合自己的教学实践，让别人的经验和自己的一样。结合具体实践，最终督促自己完成更精美的教案。

六、严谨的教学态度尤为重要。

教案的编写是一项比较枯燥的工作，要做好并不容易。教师通常抄袭抄袭，缺乏严谨的学术态度和良好的思维头脑，但教案是教学的基础。因此，树立严谨的学术态度对于编写好的教案尤为重要。请记住，课程计划是课堂教学的基础。基础扎实，课堂才能更好的开展。

汉语教学计划设计3

一、教学目标。

1. 情绪化地大声朗读课文并背诵你喜欢的部分。

2.感受山雨的魅力，欣赏作者对山雨的热爱，欣赏大自然的美。

3. 了解作者如何通过联想和想象表达自己的独特感受。

二、教学重点及难点：

引导学生通过自学和自我理解体验语言之美，体会作者对山雨欲来的情怀。

三、教学时间：1课时

四、教学过程

（一)，场景介绍，揭开主题

1、(多媒体制作图) 师：我们的天性就像一个神奇的魔术师。他是不可预测的和丰富多彩的。时而让我们沐浴明媚的阳光，时而让我们赏雪白雪，当然，时而让我们领略蒙蒙细雨……作家朱自清曾这样描述雨。一起来读吧。

（多媒体演示）“雨是最常见的，持续三两天。别着急。看，它看起来像牛毛，像花针，像细丝，密密麻麻斜织，都在屋顶上. 有一层薄薄的烟雾，叶子绿得发亮，青草绿得足以让你目不转睛。

2、师：这里的雨是祥和的雨。但是有一个地方下雨很美，孩子们，要不要自己去感受一下？

3、今天和作者赵丽红一起走进森林，感受山雨之美。

(二)，先读正文，理清上下文

1、请先自由朗读课文，难的地方多读几遍，用横线标出好词好句，多读几遍，通读全文。

2、交流同学们发现的好词，集体阅读。

3、courseware 由全班展示和阅读。

潮湿的山风，淡淡的云雾，无言的歌谣，洒落的雨水

轻柔的手指，优雅的小曲，水汪汪的绿，清新的绿

4、刚刚，你和作者第一次通过文字探访了雨中的森林。你想通过读书带老师去山林间吗？ （阅读正文的名字）

5、这篇文章是按什么顺序写的？ （老师的黑板：下雨，下雨，下雨）

(三)朗读截图，深入了解

1、默读文文，心想：（1)作者是从哪两个方面观察到山雨的？（2)从哪些描写中你感受到作者丰富的想象力？你从这些描写中了解了作者什么样的想法和感受？

2、Author 作者从哪两个方面观察山雨？

3、感悟山雨的音乐之美。

（1)指山雨声的读写句子..

（2)从这些句子中你感受到作者奇特的想象力在哪里？从这些描述中你感受到了什么？

（3)学生报报，老师会指导。

①Salalah，凉鞋...

像一首无言的民谣，神奇地从四面八方飘来，渐渐清晰，由远到近，由远到近……

一个。在这里，雨声被比喻为“无字民谣”，从这种奇特的想象中表达了作者对山雨的无限热爱。 )

b 理解“从远到近，从远到近……”的意思：这里用了两个“从远到近”，后面加一个省略号，以体会这个表达的美。有经验的大声朗读。

②在雨声中，山上的每一块岩石、每一片树叶、每一丛青草，都变成了美妙的钢琴键盘。雨滴是无数轻柔的手指，弹奏着一曲优雅的小曲，每一个音符都充满了幻想。

一个。作者将岩石、树叶和青草比作_________；把雨滴比作____________，把雨声比作____________。

B.您从这些描述中有何感受？

4、感受山雨的色彩之美。 _____________

（1)阅读这些下雨的句子。

（2)从这些句子中你感受到作者奇特的想象力在哪里？从这些描述中你感受到了什么？

（3)带着遐想大声朗读。

（四)，总结全文，展开阅读。

1、作者是如何仔细观察和聆听山雨的？

2、 进一步阅读。 《雨》（冯建华）

3、job：（选择一项）

(1)在文中选择你喜欢的词，写一个小段；

（2)试着写下我们在生活中看到的雨景。

雨（冯建华）

Rain 应该是阴性名词，她，而不是他。 Rain是完全女性化的。

三月春雨是少女，又是豆蔻年华。

她安静、温柔、清新、害羞。不知不觉中，她轻轻地悄悄地走了过来，“随风潜入夜，默默滋润万物”。她如纱如雾，如梦如梦，她不湿，脸不冷。她的裙摆飘过原地，世间万物从沉睡中苏醒，种子发芽，竹笋发芽教案怎么写 小学语文，柳树长出新枝，睡了一个冬天的小生灵舒展腰肢，走出了尘世。深地穴。

春雨，为地球贡献青春与生命。

春雨是另一个爱美的女孩，也是一位擅长丹青的画家。手中握着神奇的画笔，她挥洒着美丽的世界。

《一朵春雨梨花》，多么精致； 《杏花春雨江南》，何等优雅；还有“小楼一夜听风雨，明代深巷卖杏花”，何等的安静。这都是春雨的手笔。

春雨，一个芬芳的女孩，一个爱写美的画家。

夏雨是我嫂子。她不耐烦。她来去匆匆。她是个干净利落的中年妇女，带着几分尖酸刻薄。

比起春雨，夏天的暴雨，少了几分温柔和安静，但要知道，她有那么多事情要做，她是一个有很多孩子的妈妈。

江河湖海都在等着她补充营养，充实身体。大地，被太阳所窒息，渴望她的滋润。田间的庄稼和苗木，山坡上的树木和果林，就像一群等待喂食的孩子，热切地期待着她的奶。年复一年，她用母乳喂养强壮的高粱、肥荚、胖乎乎的西瓜和沉重的成熟稻穗。有了她，就会有果实，会有收获，会有各种生灵的生生不息。

夏雨，能干的嫂子，大方的妈妈。

秋雨是一个读过所有沧桑的老太婆。

她见过很多，经历了很多，做了很多。她年轻而才华横溢。如今，桃花已谢，高粱玉米已收割。应该做的事她都做了，显得有些落寞。甚至喜欢在秋天悲伤的人也写下“冷雨敲窗”的诗句，抱怨“秋雨又凉”。但她是宽容和开放的。她知道人们永远不会忘记她的过去和她所做的一切。

她并不孤单，她在画着《二月红花》的霜叶，画了一幅满山遍野、五彩斑斓的秋天。更何况不久之后，三月又是一场春雨，如少女般降临。

思考：从文章的哪些描述中你感受到作者丰富的想象力？

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