教案分析怎么写(2017年教师资格证考试《综合素质》考试大纲)

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1、什么是教材分析范文以及教材分析怎么写教材分析包括三部分：教材现状介绍、教材内容分析、教材作用分析教科书。 1.教材现状介绍 教材在本学科教学中的地位和作用的介绍，应以教学大纲规定的教学原则和要求为基础，通过对本学科下教材的分析在全面掌握教材知识体系和编写意图的前提下，内容特点决定了其在学科教学中的地位。 2.教材内容分析是指明确教材状态后对教材内容的具体分析，包括教材的知识结构体系（教材知识结构框图可以写得准确、简洁）、教材的教学目的和要求、教材的内容、教材的特点、重点、难点和重点，确定课表。 3.教材作用分析是指在明确现状和主要内容后，根据教材的现状和主要内容对新旧知识进行分析。

2、 联系以确定其在学科教学中的作用。整套教材的教学目标按照知识与能力、过程与方法、情感、态度与价值观三个维度进行设置。本教材着重培养文学作品的鉴赏能力、议论文的阅读能力、通俗易懂的文言文阅读能力。具体目标如下：（一）文学作品1 能区分现实作品和虚构作品，理解诗歌、小说等文学风格。2 欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步了解文学作品的内涵工作，感受自然，对社会和生活的有益启迪。我可以结合文化背景对工作的想法和感受做出自己的评价；我可以就感人的场景和感受说出自己的经历。 （二）议论阅读简单的文章，区分观点和材料（理由、事实、数据、图表等），发现观点和材料之间的差异。

3、，通过自己的思考做出判断。 (三）文言文1 借助笔记和工具书可以理解基本内容。2 背诵古诗词，有意识地积累、感知和使用，提高自己的品味和审美情趣。进行学术分析： 1.学生年龄特征分析包括同龄学生是更擅长形象思维还是抽象思维；是否愿意说话或开始害羞和保守；是否喜欢与老师合作或开始抗拒老师；不同年龄段学生关注的深度、广度和持续性也不同，这些特点可以通过学习一些简单的发展心理学知识来分析，也可以通过经验和观察灵活掌握。针对不同年龄段学生的兴趣。一方面，教师应尽量结合学生的兴趣开展教学，但还需要适当引导。一味地屈尊或迁就学生的不良兴趣。 2.学生有知识和经验分析目标。

4、本课或本单元的教学内容，确定学生需要掌握哪些知识和生活经验，然后分析学生是否具备这些知识和经验。可以通过单元测试、调查、问卷等比较正式的方法，也可以通过抽查或提问等非正式的方法。如果发现学生知识和经验不足，一方面可以采取必要的补救措施，另一方面可以适当调整教学难度和教学方法。 3、学生学习能力和学习方式分析分析不同班级学生掌握新知识的能力和学习新的操作技能的能力。在此基础上，设计教学任务的深度、难度和广度。经验丰富、能力强的教师可以进一步分析班级学生中学习能力突出的优秀学生和学习能力薄弱的学习困难学生，因材施教，采取灵活的教学策略。课本分析：新课程理念下的课本分析，对。

5、课程目标的设定、课程内容的组织、课程的实施、课程评价的出发点都与以往有所不同。过去，重点是学科体系的建设，从学科体系的逻辑程序上分析教材。现在它以学生的发展为立足点和归宿，强调以学生的体验为出发点，遵循学生的认知规律，帮助学生进行有效而有意义的建构。中学化学教材分析与研究是中学化学教师掌握、理解和组织教材以利于教学发展的实践活动。是教学准备的首要任务。对教学计划评价的内容和过程，对各年级乃至每节课的准备，对教学内容的选择和处理，对学生工作量的控制，对学生工作量的选择和处理，都非常重要。教具的开发。化学教师要经常对课本、单元、节或课的课本进行分析和研究。中学化学教材分析研究的主要步骤包。

6、包括：认识和理解教材；确定教学目标；确定教学重点和难点。对以下任务做一些总结和讨论。 一、认识和理解中学化学课本 认识和理解课本是课本分析和研究的第一步。仔细阅读教材，熟悉本段教材的章节、章节名称、主要内容和段落，以概括内容要点、写作层次和顺序，打好基础用于理解和理解课本。对教材的认识和理解，通常应该做以下工作：（一）教材内容的识别中学化学教材的内容大致分为化学基本概念、化学基础理论和描述性化学知识从基础知识和基本技能的角度，化学术语，化学计算，化学实验。要理解和理解教材，首先要明确教材内容属于知识或技能的哪一部分。还需要研究一下这一段课本中每一个具体内容属于哪一部分知识和技能。

7、根据不同类型的知识、技能和教学规则的特点，选择合适的教学策略和方法。 （二）掌握知识技能的要点或知识点（三）理解教材编写思路与内容的逻辑关系。思路往往不是教材的显性部分。内容的逻辑关系）也容易被忽视。对此，教师在认识和理解课本时要特别注意。材料、实例、练习、知识、技能穿插排列意图，领悟教材所提供的教与学的过程和方法，理清教材的思想及其内在的逻辑关系，并将其作为理解课本的一个重要方面，也是设计教学过程的重要依据。（四）澄清课本在教学中的地位和作用掌握新旧知识体系知识与技能的衔接是新知识新技能的传授和实现知识体系化的重要环节。

8、 教师要认真研究课本内容新知识与课本知识前后的关系，探索新知识、新技能的增长点，实现知识和技能的正向传递。技能。还要分析教材中新内容与相关知识的联系和差异，不断将新知识归纳到学生现有的认知结构中，努力构建各种知识技能的网络，以更好地发挥作用。把握大局，用好大局。教材。认识和理解课本示例： 1. 识别课本内容。一般来说，盐类的水解是电解质理论的一个组成部分，属于化学基础理论知识。本部分教材中的盐水解规律是理论知识，在教学中要强调系统性和示范性。盐水解的概念是化学的基本概念知识。在教学中，要加强对其内涵和外延的揭示和理解。编写盐水解的离子方程式是化学术语中的一项技能。教学中应强调写作的基础和规范要求，加强写作训练。

9、。 2.知识技能要点或知识点知识技能要点：盐水解的概念；两类盐水溶液的一般规律；盐水解的离子方程式。知识点可以从知识点和技能点分解出来：盐水解的概念；强酸弱碱水解规律；强碱弱酸水解规律；盐水解的离子方程式；正盐（弱酸和弱酸）的判断（碱产生的盐除外）水溶液的酸碱度。教材用了比较大的篇幅分析了两种盐水解的过程，介绍了盐水解的利用。这些内容是研究盐水解规律的背景资料和应用实例，不是知识和技能的重点。 3 教材编写思路与内容的逻辑关系 盐水解教材的内容依次由三部分组成：建立盐水解的概念；探索食盐水解规律；利用盐水解的知识。其中盐水解的概念是基础，旨在揭示盐水解的本质，供研究使用。

10、盐水解法提供了依据。盐水解规律是核心，它是盐水解原理的体现，使盐水解的一般概念可以直接应用。盐水解的使用是通过具体的情况和实例，促进对盐水解及其规律的理解、巩固和深化。为贯彻食盐水解教材的内容，教师应突出个体与一般的辩证关系，帮助学生实现从感性知识到理性知识的跨越。需要根据教材内容，为学生提供生动的盐水解实验事实，深入探究宏观现象的微观本质，形成盐水解的概念。根据教科书的典型例子，应该用归纳法来揭示几种盐水溶液的规律。那么，就需要运用演绎法应用规律来解决盐类水解利用的实际问题，加深对盐类水解及其规律的理解。 4 教材内容在高中化学教材电解质知识体系中的地位与作用。

11、该理论主要包括两个基本内容：一是研究电解质的电离，建立强电解质的概念和弱电解质及其电离平衡的相关概念；另一种是研究电解质的化学变化，主要讨论离子相互作用、交换反应（酸、碱、盐复分解和盐水解）和电化学反应（原电反应和电解）的一般条件和规律。盐类水解课本编排在离子反应和强弱电解质之后，以便在电离和强弱电解质概念的指导下，对盐类水解的过程和规律进行讨论。也可以与离子反应的现有知识进行比较。 ，歧视帮助理解。教师要善于运用这些已有的知识，发现盐水解新知识的增长点。另外，在本节课本学习结束前，对离子反应的知识进行适当的浓缩和总结，并将这些知识纳入电解质理论知识网络。理解上是否有差异。

12、样啊，一个是解释，一个是分析。口译是阅读和讲解课本教案分析怎么写，研究课本内容，并加入一些个人意见。分析可能比较深入。例如，要说明教科书的性质教案分析怎么写，以及它们之间的内在联系是什么。我从字面上理解它，我不知道如何写它。我希望课本分析应该这样写。 Point: 1、 这本教材在小学或中学的位置。例如，这本教材在哪个年级的卷数是多少？ 2、这本教材的教学目标是什么？ 3、应该传授什么知识，培养什么习惯。 4、强调积累什么，渗透什么知识。 5、继续培训内容布局。阅读、写作、写作等方面的培训怎么样？希望能帮到你！ 一、熟悉大纲，明确方向（教材分析的前提）1.健康域2.社会域3.语言域4.科学域5.艺术领。

13、域 推荐书目：《幼儿园教育指南解读（试行）》（_基础教育部，江苏教育出版社出版） 大纲是学科教学的指导性文件，是编写教材和教学的依据它详细规定了课程的性质、任务和教学目标。因此，在分析教材时，应以大纲为基础，以大纲的要求为目标。仔细研究大纲是正确分析教科书的前提和第一步。 二、认真学习，把握特点（一）课本分析的意义 课本分析一直是教师工作的重要内容，是教师课程设计、课程组织实施、实现教学目标和教育目标。实现的前提和关键。教材分析的过程可以充分体现教师的教学能力和教师的创造性工作；是教师不断提高专业素质、深化教学实践的过程。了解教育理论，有助于提高教学质量和教学。

14、老师的素质很重要。课本分析不是狭义的课本内容分析，而是在幼儿发展和学校社会背景下的整体分析，从而把握教学设计的逻辑和方向。教材分析以儿童的发展和去向为出发点，强调以儿童的体验为出发点，遵循儿童的认知规律，帮助儿童有效、有意义地建构体验。因此，在分析教材时，儿童的年龄特征和学习特征是教材分析的重点。 （二）课本分析步骤1.通读教学综合内容阅读课本，全面了解课本的编写意图和特点、知识结构、体系、深度和广度、地位、课文内容、语言表达等。只有全面熟悉教材，透彻理解教材，才能掌握教材的技能体系和知识体系，进而理解教材的目标。如何准确把握教材，是必不可少的。

15、准确把握教材思想内容。知道这本教材是关于什么的，它表达了什么样的思想和情感，对体现课文中心的关键词、句子和段落有深刻的理解。二是准确把握教材的表现特点。三是准确把握教材重点难点。教师熟悉教材的体系结构和目标定位。在教学设计时，可以整合达到相同目标或相似目标的内容，组织不同的学习内容前后响应，反复渗透。 2.Analyze 内容设计教学 教材分析的最终目的是为了更好地选择适合孩子在幼儿园和自己班级的教学，优化教学流程。因此，教材分析必须放在幼儿园的实际情况中，根据孩子在课堂上已有的经验，结合教材的结构、体系、内容和特点，帮助孩子学习和提升。孩子的智力和情感在现有的基础上。已发布。

16、展整合和选择教学内容，科学进行教学设计。教材分析应从教学环境分析、课程目标设定、课程内容组织、课程实施、课程评价五个方面进行。 三、如何进行教学设计（一）了解现在使用的主要教材的特点。现在的幼儿园教材是多元化的，很多幼儿园往往多个项目同时并存，根据自己的教育条件，从这些幼儿园课程计划的发展和教材文本的现状，可以看出当前课程发展的主导原则、课程计划的基本特征和教材体系的结构。 1.当前幼儿园课程开发的主导原则：““领域”与“主题”辩证结合的纲要指出，幼儿园教育的内容可以相对分为五个领域：健康、语言、社会、科学，艺术。“领域”决定孩子的发展。

17、不同范围或模块的经验或教育内容的课程概念。在一定程度上，它不仅体现了学科的融合或融合，而且从根本上考虑了不同学科的特殊性。如在科学领域融合动物学、植物学、数学等，在艺术领域融合艺术、音乐等。不同的教育内容根据不同的“领域”进行划分，每个相对独立的“领域”所涵盖的学科体系遵循由浅入深、由粗到细的逻辑原则。体现了学习经验的垂直层次和学科知识的系统化，形成了从主到分支的所谓“知识树”。 “主题”是一系列密切相关的活动或经历的概括。它是“围绕某一中心形成的教育内容的组织结构”，往往以儿童的生活主题为主要表现形式。 “主题”是一种活动组织与课程整合。

18、efficiency 形式是打破传统学科专业课程或学科教学中严格学科界限的基本策略之一。一个“主题”可以横向关联或辐射多个学科或领域的知识和经验，与儿童整体认知和感性体验的身心特征相一致。例如，“金秋”的主题可以涉及天气变化的科学知识（科学领域），贴“枫叶”的艺术（艺术领域），预防感冒和感冒的健康指导（科学领域）。健康领域），在节日气氛中感受中秋节社会教育（社会领域）等。但是，很多主题活动在开展时，由于受季节和季节变化和儿童生活的范围。它们本身并没有反映它们应有的知识、经验和学科逻辑水平。并且循序渐进，让同一个“主题”在不同年龄段（比如幼儿园的班级）中反复出现。

19、将以“儿童节快乐”为主题）。因此，从某种意义上说，仅仅以“话题”的形式组织课程内容，只是完成了不同学科知识或领域经验之间的横向联系，不利于孩子获得逻辑经验和系统的知识学习。为此，根据“主题”组织或编写的课程必须注意各个学科或领域的知识内在逻辑。新老师？与教案相似，重点、难点、重点，本课在本章中的地位和作用；教学目标和理论基础；本课什么重点题型，最好与高考结合起来。也没有特定的格式，所以在网上寻找。 一、简要分析新课程标准下单元内容的地位和作用。在整个教材体系中的地位和作用。在最后一个单元中的关联和角色。整理出本单元的知识结构图。 二、分析单元内容中的几个要求。

20、 梳理本单元的重要思想和方法，以及如何在本单元中体现。突出重点难点，如何分解解决思路和实践。提出单元目标和成就水平。根据自己的理解和学术情况调整单元，需要分题目（课时）进行讲解（说明调整的原因）。根据以上分析提出相关的教学建议。 三、分课时 解读分析 每节课的具体内容和提供的学习资料。每节课的重点、难点和解决方法。每课时的教学目标和成绩。每一堂课的设计和思维方法的渗透。每课时的教学方法和学习方法的建议。选择每堂课的练习和样题的意图。如何安排本单位的专题复习并提出建议。此外，每课可提供反馈练习以供参考。提供案例：苏克版图解教材分析教材分析教材第十一章应从教材的地位和功能的分析入手，分析教材的内容和结构，明确教学目标、重点和难点，探索教材的科学方法和能力。 ，思想教育因素，了解语文教材工具性和人文性的表现，分析教材中学习的心理问题，设计合适的教学方案或提出合理的教学建议。所谓精读，就是在精读的基础上，对汉语课本的某一节进行透彻的学习，逐段分析，逐句研读，逐字逐句，仔细具体地分析课本。执行以下操作：模板，内容仅供参考。

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