教案教学后记怎么写(数学教案设计怎么写【一】-乐题库-数学教案)

如何编写数学教案设计[1]

一、课前系统部分

(一)教材分析教材分析部分写作要求：

（1)分析《课程标准》的要求。

（2)分析各课本内容在整个课程标准和各模块（各课本）中的地位和作用。

(3)分析课本内容

（二)学生分析学生分析部分写作要求：

（1)分析学生现有的认知水平和能力状况。

（2)分析学生的学习问题。

（3)分析学生的学习需求和学习行为。

(三)Teaching Objectives 教学目标写作要求：

(1)确定知识目标。

(2)确定能力、方法培养目标和教学实施策略。

(3)确定引导学生情绪、态度和价值观的教学点和教学实施策略。

一个。描述必须具备的四个基本要素：行为的主体必须是学生，而不是老师，

(二)一节课的教学目标设计为：

(1)知识与能力：

(2)流程和方法：

(3)情感态度和价值观

(四)教学重点与难点教学重点与难点为书面要求：两个操作要求：

(1)确定本课的教学重点。

(2)确定本班教学难点。​​

(五)教方法

(六)教工具

二、Classroom 系统部分教学流程

三、课后系统部分教学后记教学后记

如何编写教学设计[2]

课前系统部分

(一)教材分析教材分析部分写作要求：三个操作要求：

（1)分析《课程标准》的要求。

（2)分析各课本内容在整个课程标准和各模块（各课本）中的地位和作用。

（3)分析各高中课本内容与初中课本相关内容的区别和联系。

（二)学生分析 学生分析部分写作要求：三个操作要求：

（1)分析学生现有的认知水平和能力状况。

（2)分析学生的学习问题。

（3)分析学生的学习需求和学习行为。

(三)Teaching goal教学目标写作要求：三个操作要求：

(1)确定知识目标。

(2)确定能力、方法培养目标和教学实施策略。

(3)确定引导学生情绪、态度、价值观的教学点选择和教学实施策略。

一个。阐明必须具备的四个基本要素：行动主体必须是学生而非教师，人们判断教学是否有效的直接依据是学习

学生是否取得了具体的进步，而不是老师是否完成了任务。一般在编写教学目标时可以省略行为主体，但格式必须

需要注意的是，一般可以采用以下表达方式：“通过学习，你可以说......”，“通过学习，你可以分析和总结......”，

代替“让学生掌握……”“教学生……”等表述教案教学后记怎么写，行为条件行为

条件是指影响学生学习成果的具体限制

系统或范围。例如，“通过收集数据”、“通过看电影……”“通过本课学习”行为动词必须是具体且可衡量的，

可评估。例如，认识、总结、列举、感受、参与等表现水平是指学生在学习、使用后产生的行为变化的最低表现水平

评价学习成绩或学习成果的程度。比如我之前写的教学目标：通过学习教材的第三项（行为条件），我可以

背诵（行为动词）鸦片战争的起止时间（表达程度），了解（行为动词）战争的经过和中国人民的反侵略精神

（性能水平） b.叙事最好有不同的层次。根据《标准》，结合学生的认知规律和差异，根据教学内容，由低到高，

从易到难，设计有不同的要求和不同层次的教学目标，让每个学生都能在自己原有的基础上发展。

((四)教学重点难点教学重点难点写作要求：两个操作要求：（1)确定本课教学重点。

(2)确定本班教学难点。​​

（五)教方法教学方法部分写作要求：介绍课堂教学要采用的方法和技巧。

(六)教工具教学工具部分写作要求：两个操作要求：(1)教环境的设计和设计.

（2)教学工具的设计与准备。

二、Classroom 系统部分教学流程

(一)班前参部分课前探究部分的写作要求：设计一个计划，引导学生课前准备和探索。

(二)导入新课部分导入新课部分写作要求：设计每节新课的教学语录，教学语录要“集中教案教学后记怎么写，

“晋升和指点”的三个角色。 （三)师生互动部分师生互动部分写作要求：

（1)设计每个新班级的教学结构（黑板结构）。（2)写下设计每一步的设计目的（设计意图）。另外，

教学结构设计应注意以下6点要求：（1)突出学生主体地位。（

2)根据学生的问题创造教学情境，设计教学问题，引导学生探索和解决问题。

(3)设计了一种师生互动的方式。(4)力求为不同的学生群体准备两三个教学安排。

(5)妥善处理教材内容，发现教材内容与教育效果之间的逻辑联系。

（6)Classroom教学应减少统一讲解，增加学生自主探索，增加学生小组活动。

(四)Classroom Summary Part Classroom Summary Part 写作要求：

（1)设计了一个系统的记忆巩固问题和教材知识内容规划。

（2)设计问题，分散、拓展和升华学生的思维，回顾和巩固解决方案。

(五)课后作业部分作业部分写作要求：每节课10道选择题

（单选题突出对教材知识点的记忆、理解和掌握），1道材料分析题（材料分析题突出指导学生使用的地方

学习分析问题和解决问题的知识），1个作文题（作文题突出学生的综合能力、分析、比较、评价能力。）

三、后课系统部分——教学后记的教学后记写作要求：

（1)评估你每节课教学设计的实施效果。

(2)对每节课的教学设计进行及时的修改、补充和改进。

(3)写下你的教学思想、心得、体会。反思的主要内容是①教学目标是否达到？

②教育教学理念是否转化为具体的教学行为？什么方式？

③您是否创造性地探索和使用了教学资源？ ④教学设计最突出的亮点是什么？问题和症结在哪里？

⑤ 针对存在的问题，提出改进策略

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