故事教案怎么写(教师资格证编写童话故事（板书）-乐题库)

《写童话》教学计划包括教材简析和学生分析、教学目标、重点难点、教学准备、教学过程和实践设计等。以下是《写童话》合集一个童话》教学计划，希望对你有帮助！学习目标1、 选择一种或几种最喜欢的动物作为故事的主角。 2、关注故事的起因、过程和结果。 3、合理发挥想象力，让故事更生动有趣。教学过程一、启蒙对话，激发兴趣1.学生，书自有金屋，书自有颜如玉。每个人都喜欢看书。每个人都是小书虫。小书虫在看什么书？什么？ 2.你们有的读科普书，有的读经典，而你的大部分同学最近都在读童话。那么大家都读过哪些童话故事呢？ 3.确实，童话故事很有趣也很吸引人。童话故事也告诉我们真相，增加我们的知识。童话就像一颗闪亮的宝石，闪耀在学生们的成长道路上。所以同学们，你想自己写童话，用你的宝石照亮别人的路吗？ 4.今天我们要写一个童话。 （黑板题目：写童话） 设计意图 三年级学生养成了良好的阅读习惯，阅读各类书籍，尤其喜欢看童话，童话生动有趣，情节引人入胜，吸引年轻读者，通过对话唤起学生阅读童话的收获，激发孩子的兴趣，为写童话铺平道路。 二、结合实例文，领悟1、写童话的方法，要知道童话的特点。

前几天，我们学了童话《陶罐和锡罐》，还看了《骆驼和羊》。请记住这两个故事的主角是谁？关于我们的主要故事是什么？是什么启发了它？ 2.童话的共同特点是什么？ （点名）3.小结：童话的主角不管是动物、植物，还是死气沉沉的橡皮铅笔，都可以说，可以笑，可以思考问题，就是把它们写成人，用拟人化的修辞，赋予他们人性，活泼有趣。他们想象力丰富，与生活息息相关。 （板书：拟人化、夸张、生动、有趣、丰富的想象、与生活的密切关系） 设计意图 在实例的启发下，体验童话故事的特点，让学生易于书写和表达。 三、创造故事，拓展想象力1.确定主角。听说要拍童话故事，动物界的人都争先恐后的跑来看看谁来了？给我看看课本里推荐的一些小动物。 2.动物王国 成员太多了。有生活在丛林中，在蓝天上飞翔，在水中游泳，在泥土中行走的人。教科书中可以提供您想输入故事的人。可以，也可以自己选择，但要注意成员不要太多。 （点名）3.故事都发生在特定的场景中，你想编造的故事会在哪里发生？ （在森林里，在河边，在灌木丛中……）4.show：我的故事发生在（），主角有（），主要写的是（）。

学生用以上句型将故事的主要内容作为一个整体来讲述。 5.Guide 如何写作。理清故事顺序后，如何让故事生动有趣？让我们阅读“陶罐和锡罐”和“骆驼和羊”，看看这两个故事有趣的地方。预置问题指导：（1)秀句A.“你敢碰我吗？瓦罐！”铁官傲慢地问。“不敢，铁官兄弟。”铁官谦虚地回答。B.“你敢碰我吗？” “我？摸我？泥锅！”铁锅问道，“铁锅哥，不敢。”泥锅回答。对比：第一句话生动有趣，对话过程中加了提示，可以生动地写出人物的说话 时态的表达 文中有很多词描述了陶罐和铁罐的动作和表情。羊抬起前腿拍打在墙上，脖子伸得长长的，还是吃不下。骆驼前腿跪地，低着头钻进门里，动作词可以让故事更生动有趣吴。 （3)秀句：他们都去找老牛评论了。老牛说：“你们俩只看到自己的长处，没有看到自己的弱点。，这是不对的。”老牛的话暴露了故事的真相6.一个好的故事一定要让故事中的人物具有象征意义，或者告诉读者一些知识。然后大家看完你的故事马上就知道故事的意义就是我想表达的.

你想在你的故事中告诉每个人什么？设计意图启发学生展开想象和幻想，鼓励在想象中写东西，通过引导拓宽学生的思维，激发学生的想象力，逐步了解童话的基础知识。特色，为自制故事铺平道路。通过再复习一遍读过的童话，比较句子和读句子故事教案怎么写，我明白了如何把童话写得生动有趣，学会应用所学。 四、取好标题，把故事写下来1.光会说这还不够，还要能把故事写下来。 2.那么在写故事之前故事教案怎么写，我们必须先给故事一个标题。 A. 基于故事主角的命题。 B. 基于事件的命题。 C. 基于场景的命题。 D. 基于结尾的命题。 E. 有理由的命题。 ……3.学生独立作文五、独立修改，故事交流1.故事故事是否写得清楚2.故事是否写得生动有趣。 （是否把握人物的语言、动作、表情、心理等描写）3.故事是否有道理。写作和修改后，把故事读给父母或朋友听。设计意图。模拟题是学生概括能力的体现。也是引导学生把握故事的主人公命题、事件、真相的好方法。教师对学生的模拟题进行评价和指导，使学生初步了解模拟题的方法。写完反复修改，养成修改的习惯。

教案网123