教案教学反思怎么写(钢琴教学反思范文小学体育教案教学《沁园春长沙》(组图))

钢琴教学反思范文

对小学体育教学计划的思考

对《沁园春长沙》教学的反思与总结

初三数学教学的思考

六年级科学教学反思

教学反思1

《猴子植树》是一个深刻而发人深省的童话故事。写的是一只不耐烦的猴子，一味听从别人的意见，不断改变自己的种植计划。最后，没有种果树。全文以猴子种植果树为主。先写猴子怎么种果树，再写猴子种果树的结果。学生应该被教导要有耐心、独立，而不是渴望成功。文字曲折曲折，语言生动，充满孩子的兴趣。适合儿童阅读、表演、理解深刻道理。

对于我班一动不动不爱说话的同学，又因为文中2、3自然段与4、5和6、7natural段落类似，所以结构类似。所以在教学中，我以2、3自然段的学习为例，教学生如何学习，然后让学生分组讨论为什么猴子不种杏树，最后落户在情感上划分朗读的角色 在课文中，让学生互相评论，所有学生都成为学习活动的参与者。

我认为朗读是学生要求的一项基本技能，是阅读教学的基本任务之一，是理解课文内容、领悟课文情感的重要手段。在教学过程中，我首先自己阅读，以吸引学生的注意力，引起学生的兴趣。然后引导学生通过语言和课文感知人物的内心世界，然后让学生感性地朗读课文，同时也通过朗读来检查学生是否理解课文，让学生代表朗读说话。 ，甚至可以熟读。随着时间的推移，学生会将书中的语言内化为自己的语言，从而丰富学生的语言积累。

这门课还有很多不足。例如，有些学生没有太大的动力。最终只有少数人能说出全文，但大多数学生不会说，或者根本不会说。

教学反思2

这节课是一对歌曲。搭配一些日常生活中常用的词，引导学生学习汉字。一年级的识字教学采用多种形式，调动学生识字的主动性，让学生真正喜欢识字，感受识字的乐趣。这节课，我做了一些尝试，取得了不错的效果。

一、 用文字回顾过去，学习新事物。

学生刚学完拼音，课文都是拼音的。在此基础上，让学生自己解决拼音问题。达到学习的目的。在文字处理方面，我采用了循序渐进的学习方法。让学生先读课文中的单词，然后用拼音取出单词，再学习，通过单词翻转板的益智游戏调动学生的积极性。但在认字过程中，练习次数太少，导致部分基础较差的学生没有达到记单词的目的。

二、 丰富视觉，训练语言表达。

紫歌的内容比较简单，学生比较容易理解。所以在教学中，我没有把对的理解作为重点，而是把对的表达作为重点。在练习每一对时，我注意让学生完整地说话，将这对融入其中。达到点线的目的。

三、 多管齐下提高识字效率的方法。

在识字环节，注重发散学生的思维，善用已有的生活经验。用词汇说话，让识字为演讲服务。在认识字形时，学生们展示了自己的识字方法。无论是数笔画还是加笔画，都是自己思考的结果。学生还可以选择一种适合他们记忆字符的方法。 四、反思不足，吸取经验。贯穿这一节课，教学过程比较清晰，但细节上还缺乏推敲，每个教学环节的设置都不够细致。处理学生的反应过于谨慎教案教学反思怎么写，未能将学生的反应推向新的高度。这些也是我在以后的教学中应该注意和改进的地方。

教学反思3

《宋芳溪的冬天》是一部兼具美与美的散文。语言有节奏、有气势，气势磅礴、动人。文字用优美的文字勾勒出松坊河在平常和冬天的醉人画面，表达了作者热爱祖国山河的思想感情。

本课程由张建中主任设计。我也听过二小学的示范课。在感受张主任巧妙熟悉的丝绸设计方案的同时，也觉得二小学的老师能够轻松掌握课文。接下来，我将简要谈谈教学过程。正文分为两部分，一是宋芳溪平时风光，二是宋芳溪冬景。这让学生有一个清晰的背景。在谈论这两个部分时，方法是相同的。首先找出给作者留下印象的相关句子，然后找出作者为什么会有这样的印象。设计题难度低，也达到了学生理解课文的目的。但是我班有很多不足。

当我带着这样的设计走上讲台时，我猜我发现我直接拿了别人的东西，没有融入自己的想法。演讲的感受不能与自己的感受有机结合，会导致学生的感受和课堂产生的东西不深。

1、对学生的教学评价不到位。

比如我在二班的时候，虽然我有意识地让那个学生讲故事的全部，但我并没有激励其他学生以同样的方式学习。

2、课堂语言不简洁准确，说话速度太快。

我在3班的时候，发现同学们都在寻找冬天的松坊溪，那是一个闪闪发光的白雪世界。他们大多找到了松坊村。那么这种问题一定在我说话的时候出现过。口音应该落在松坊河上，而不是白雪皑皑。

但是我们在这个班的时候，也发现了这种情况。这才知道，很多同学一直以为宋芳溪就是宋芳村。这说明问题在第一节课就忘记了。

3、对教材掌握不够，不能有自己的想法。

学生的感受不到位，一定是老师的引导不到位。然后我的问题是我对教材的把握不够，不能有自己的想法。我开始上课很生硬。

这几天静下心来，看了几遍课本和教学参考书，重新整理了上节课的教案。我在我们班又说话了，语速也慢了很多。我根据学生的回答，引导他们掌握关键词和句子，拓展想象力，练习口语，感性阅读。教学过程有条不紊地进行。一堂课在教学氛围中结束。

课后，我仔细回忆了5节课。第五讲之所以能取得更好的成绩，是因为经过多次准备，我才能走进我的内心，走进教材，就像张建中老师在教材指导中所说的那样，带着读者的三重身份认真学习，作者，老师。在学习中，我仔细分析课本，把握文章的重点，想象当他们交换对文章中句子的理解时，他们会掌握哪些句子，他们会想到什么，他们会怎么说，以及句子他们正在寻找。 ，他们的回答，我应该如何引导他们，让他们掌握关键词和句子，谈感受，带着感情去阅读，从而真正体会到文章的美。这样，我从学生的角度出发，从他们的实际出发，设计问题，选择教学方法。学生自然会增加学习的兴趣，可以主动发言，在学生的配合下，使课堂气氛轻松活跃。 ，当然感觉轻松了很多。其次，学生在课前充分预习这篇课文也是成功的关键。在预览中，所谓“预备”就是“提前”和“准备”； “学习”是“学习”和“实践”的意思。预习是学习新课前的自学，准备听老师讲课。这样，由于学生对课文有了一定的理解，降低了学习难度，提高了学习效率，教学过程进行得更加顺利。此外，教师备课充分也是一个不可忽视的重要原因。教师只有深入学习教材，掌握教材的重点和难点，才能在课堂上熟练掌握教材，轻松教好每一课。而这些正是我在第一堂课中所缺乏的。看来做老师并不马虎，我们不能偷懒，哪怕一次，因为我们面对的是一群活泼可爱的孩子。 , 他们在课堂上的反应有力地回答了我的做法。

教学反思4

《在田间，忙于收获》是北京教育出版社小学语文第一卷的扫盲教学。本班的识字教学采用童谣形式。这门课对我来说意义重大。

一、平安的心情

这门课是我来学校的第一堂课。从一开始备课，说实话，我的心态还是挺复杂的，然后发生了一个小插曲：前两天的讲座，我准备的课不行，我又要准备一节了，这对我来说无疑更糟。但是今天这一课已经完成了。我明白一件事，从准备到上课，人们必须保持一颗平静的心。上课前我还是很紧张，但在走进教室之前，我对着教室外的前面对自己说：张伟，你能行吗。我重复了心理暗示。即使上了这堂课，我也没有感到紧张。这是我觉得这门课最让我满意的地方。

二、Regulate“一代”

这种课堂上的“一代”想象，比起“预设”或“教案”，学生在课堂上的行为更是出乎我的意料，尤其是在你从未深入接触过的情况下他们。教这节课的时候，我问：“农民叔叔看到这么好的收成，你的同学会作何感想？”这时，一个孩子站了起来，说道：“老师，农叔叔的心情很爽。”酷”。当时我的第一心理反应是什么，我立马走到她面前做了个冷酷的表情。孩子笑了，我立刻引导老师感受你脸上的美。你能说出来吗？孩子做到了有点疑惑，现在如果换个引导的形式，可能她是天气凉的来的，我应该先给鼓励，然后再正确引导。这样效果会更好。这个班发生了很多事故，比如这对我们青年教师提出了更高的要求：把握课堂教学特点，掌握课堂教学规律，提高预设水平。在课堂中将“预设”与“生成”和谐统一，才能收到理想的教学效果。

三、巧用课堂评价

积极的评价和热情的鼓励，不仅可以激发和激发学生的主动性和责任感，而且是一种积极的反馈。但值得我们注意的是：要对小学生的特点进行评价，才能有针对性。一方面，我们不能忽视它，因为它是一种外在的动机；另一方面，我们不能把这种“奖励”作为学生学习的刺激。以及提高质量的手段，不分时机和条件滥用，否则，学生很可能在学习中出现异常以进行评价。

在教这节课的时候，我提前准备了一个小红旗。上半节课，因为讲课，我已经放了奖励。无意中看到了，找机会给同学们分发红旗。在我手上教案教学反思怎么写，下课的时候，我觉得这个时钟没有一个不好的导向性评价是没有意义的。因此，在教学时，一定要把握好教学时机。及时评估学生的答案、作业和练习。

教学反思5

《课程标准》指出，语文教学应在师生平等对话的过程中进行。因此，我在介绍新课程、过渡和评估时，都尽量使用优美迷人的语言。比如我介绍的时候，我是这样说的：冬天是御寒养阳的好时节。冬天，我们会想起大自然赐予我们的礼物——雪，洁白而优雅的精灵，舞动着轻盈的脚步，像花瓣飘动，像一缕缕柳絮翩翩起舞。远远看去，一块银子裹在一块银子里，天地相连。带着雪的记忆，在这节课上，我们继续欣赏作家郭峰笔下的如画的南方冬日风光。相信这样的开端，一定会引起同学们的注意，带他们进入冬雪季，享受诗情画意。

因为这是一篇写景文章，我在教学时不能使用任何教学工具，所以我在教学时非常注重学生想象力的运用和发展。在学习作者对雪的描写时，我首先引导学生理解和分析雪的特征，然后进行想象，然后根据想象的画面阅读洁白、柔和、多彩的雪。学习流的部分也是如此。紧接着，我用总结性语言引导学生想象全貌：溪流上，白雪飘扬，翩翩起舞；溪流中，溪中的岩石披着白衣，静静地躺在水中，听着水声。有动有静，给人以动静结合的美感。同学们此时朗读，便能在爱中入乡随俗，在脑海中形成一幅完整而美丽的冬雪溪石图。

最后，我用诗意的语言总结了课文：宋芳希给了冬天一个很好的表演舞台，冬天给了宋芳希一件完美的衣服……并要求学生用自己的语言在心里赞美宋芳希这样，他既可以将书中的语言内化为自己的语言，也可以训练学生使用课本语言作为示范语言。

在教学中，我一直坚持深入浅出的原则。目的是让学生在简单的教学情境中尽可能多地理解课文，使学生的理解过程成为学生快乐、和谐、自然、诗意的享受过程。

教学反思6

亮点：

1、本课教学打破了以往教师带领学生一一学习的教学思路。

2、注重从学生的认知出发，以笔画为第一人称教学方式，以笔画“一个”引导大家学习，对于简单的“一、二、三”，用word - 猜谜 对于难度较高的“四”，采用笔顺组合表现法来完成，不仅在视觉上突破了笔顺和笔画的难点，而且从整体上把握了字体的特点。

3、在教授“五”字的笔顺书写时，重点是用书末的笔顺跟学习笔顺，教学生如何使用笔顺记忆笔顺，以“五”教学为例，绘制笔顺跟随表，以及更详细的介绍笔顺跟随表的功能和阅读。为提高学生学习汉字的能力铺平道路。

4、整课重点更加突出，教学方式多样。每个词的呈现方式不同，侧重点也不同。传授的知识巧妙地分散，收到了良好的教学效果。

弱点：

1、学生的写作能力有待提高，学生观察文字的能力有待提高。

2、学生背单词的方式比较简单，思维也不是很宽泛。

改进措施：

1、打算注重学生阅读能力的培养，循序渐进，让学生在老师的示范指导和自己仔细观察写作的基础上，逐步提高写作能力，逐步激发他们通过成功的经验对写作产生兴趣。形成“我要好好学，我要第一时间成功”的良好氛围和“练字就是写笔的时候”的良好写作习惯。

2、老师为孩子们提供了一些例子，并帮助学生及时总结总结，让学生在大量的例子中体验背单词方法的多样性和乐趣，从而激发学生的对记忆单词的兴趣。

教学反思7

《三上草堂》讲述了刘备三上草堂的故事，诚恳地请诸葛亮出山助他统一祖国的大业，并称赞刘备的口渴，彬彬有礼，彬彬有礼的体魄。这是一本发展语言、启迪思维、培养能力的好文。同时，本文也可以帮助我们激发学生的课外阅读兴趣，让他们对祖国的优秀作品产生浓厚的兴趣。

在教学过程中，为了激发学生课外阅读的兴趣，我在教学过程中适时插入了欣赏片段：

1、当同学们读到刘备对张飞的训斥时，同学们通过朗读，基本体会到了刘备的诚意。这时，我在桃园结语的结语中插入刘备、张飞、关羽的一段话。文字：第二天，桃园，准备了五牛和白马仪式。三人祭拜誓言：“记住刘备、关羽、张飞。虽然姓氏不同，但他们是兄弟，但他们齐心协力扶贫济困，危在旦夕，报国去安立顺不求同年同月同日生，同年同月同日死。皇上、大地、大地都学会了这颗心。背叛和忘恩负义，天人同杀！”同学们看完这段话后，不仅从张飞和刘备的关系中了解到，刘备斥责弟弟拜诸葛亮的把柄，真是对人才的渴求；但他也对阅读《三国奇缘》中的其他故事更感兴趣。