体育老师教案怎么写(教师一周和四年级备课教案的区别，你知道吗？)

所谓的“次要教案”是指在上一个教案的基础上进行第二次备课。甚至三四节课的准备体育老师教案怎么写体育老师教案怎么写，也就是用我之前的教案，在这个教案的基础上改写，写出我对课文不同方法的看法。课后，写下自己的看法。完善这个班级的思想和这个班级的得失。以上一教案为基础进行的第二次备课称为“第二教案”，上一教案称为“预教计划”。这就是我们尝试准备“第二个教案”的方式。

方法一：同一位老师在不同年级的备课方式不同。例如，如果老师同时上三年级和四年级，三年级以“预教计划”的形式备课，四年级以“中学教案”的形式备课。

方法二：在同一个体育研究组，几位老师用不同的方式备课。也就是说，这些教师使用“预教计划”备课，而那些教师使用“二次教学计划”备课。 “中学教案”形式的备课试行过程持续两个学年。

一、《第二教学计划》备课案例及说明

案例描述：没有二次备课的案例正文部分是我两年前使用的“预教计划”，案例中二次备课正文部分是“二次课计划”我现在使用。两者的区别在于，“中学教案”是在“预备教案”的基础上二次编写的教案，而“中学教案”使用的是“预备教案”的内容和格式. (表格1)

二、《中学教案》备课试听心得

1.教师花费的时间和精力的差异

教师准备一份“预教计划”通常需要两三个小时，而准备“中学教案”只需要 15 到 20 分钟。根据教师一周备课时间的累计计算，体育教师可以节省大量的时间和精力来学习教材、学习课程标准、学习学生，从而更好地教好课。

2.形式与实用性的区别

之前准备的“预教计划”，除了上课，很大一部分的作用就是处理检查、参与评价、各级各类比赛。因为领导想看到一个完整而精美的教案，而体育老师准备了这样的教案并受到表扬，他心里往往会沾沾自喜。殊不知，这些精美的教案，很多都是抄袭或模仿以前的教案，或者是一些教案的合集。这种教案与我所在学校和班级每个班级的实际情况有一定的差距，有时甚至相距甚远，以至于如此精美的教案变成了正式的教案，也变成了不切实际的教案。我们尝试的“第二教案”更注重联系学校和班级学生的实际情况。教师也可以把节省下来的备课时间花在思考和备课上。一个与你自己的实际班级更密切相关的好班级。

3.变量空间的差异

由于“预教计划”的可变空间相对不足，而且一个老师的教案往往在不同班级、不同学生中反复使用，所以很多老师的想法，无法及时、充分地给出关于“预教计划”的反馈。如果你把你对这节课的想法写在教案以外的地方，时间长了就会丢失或遗忘。 “中学教案”在“教前教案”的基础上留出可变空间，让教师体现个性化的想法。老师不需要重复备课，只用这个空间写下自己对课堂教育教学的想法，对于不同的班级，不同的学生，这个想法的内容可以多也可以少，如果老师有更多的课还可以在“预教计划”上多留出三课四课的空间。

三、《第二教学计划》备课建议

1)因为“中学教案”是在“预教案”基础上的再加工，所以备课老师要处理好体育教材和课堂教学的教学方法。有一定的理解和把握，才能编制“第二教案”，更好地体现“第二教案”的实用性。更能体现备课教师的智慧。

2)对于刚入职的新老师来说，最好准备好“教前计划”，因为新老师对教材、学生、整个体育教学过程都不是很熟悉新课程改革。 ，所以新教师不要急于使用“第二教案”。当体育教学的规律有一定的积累时，最好使用“第二教案”来备课。

3)当我们以“次要教案”的形式备课时，如果教案上预留的空间不够，而我们对这节课有更多的想法，不妨使用粘贴纸。先在纸上写下你对本课的看法，然后贴在与教案相对应的位置，这样本课的内容会更加完整，也方便我们收集整理资料以便日后进一步完善教案。

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