教案教学目标怎么写(【语文】列宁这一角色初读感悟（附答案）)

教学目标：

知识与能力：能阅读本课5个生词，理解“胸，委婉”三字的意思，写出本课生词。知道文中写了什么。

过程与方法：通过“零件法”和“示范法”理解“丰胸、委婉”的含义。以“列宁、灰翅雀、男孩”的关系为故事线索，理清正文内容。通过数据展示、描述和体验，以及想象的对比，加深对列宁角色的理解。

情感态度和价值观：关注列宁对灰雀的热爱和对自然的热爱，初步体验列宁对孩子的热爱，以及对鸟类和自然的热爱。

教学重点：

列宁发现灰雀消失后，通过耐心和体面的交谈，让孩子回到灰雀，也就是男孩每次回答时的想法。

教学难点：

如何让学生通过语言和举止了解人物的心理活动。

教学准备：

1、 要求学生收集有关列宁的信息。

2、song ""我是一只小鸟"" 磁带和文字阅读录音。

课程安排：2课时

教学过程

第一课

一、情景语录，激发兴趣

1、展示列宁的照片，根据课前收集的资料，请同学们简单介绍一下下面的宁。

2、学生交流后，老师介绍了列宁。

3、（图：三只灰雀在树枝上欢快地歌唱。）

老师：看！灰麻雀来告诉我们一个关于列宁的故事。让我们热情地向他们问好！ ---- 显示标题。

1)读题，提醒：“鸟”是根据鸟的形状绘制的象形文字。

2)你能用你自己的话告诉我这是什么种类的灰雀吗？

对于这只可爱的灰雀，列宁和一个小男孩之间发生了什么有趣的故事？让我们进入正文，好好阅读吧。

二、初读感悟

1、让学生充分朗读课文，要求发音准确，通读课文，理解课文大意。

2、learning生词：准确读“胸”、“白桦”、“行走”，注意“诚”、“咣”等后鼻音。

3、指姓名，自然段读，先群交流，后个别交流。整理文本的上下文。

三、学习第一个自然段

1、按名字朗读第一个自然段，谈谈你所理解的。

2、课文如何描述这三只灰鸟？找出句子并阅读它。说说哪些词用得好，相机懂“机智”、“来回跳”、“可爱”。

3、阅读列宁关于灰麻雀的句子，以拯救的方式体验列宁的感受。

4、巧妙结局，悬疑：第二天，红胸灰翅雀不见了。它去了哪里？下节课我们继续学习。

四、学习新字，指导写作

1、学生独立观察本课生词的特点。

2、 你觉得哪个字最难写？告诉我你是如何记住他们的字形的？

3、Reminder：本课左右结构词较多，注意左右比例。分隔字符“步”、“哲”

书写时应拉伸笔触。

4、学生临主题，写“步，哲”等字。写出漂亮正确评论的同学。

五、 布置作业：让学生摘录本文中的好词句，做“每天积累卡片”。

第二课

一、激趣导入，感受文。

(一)显示灰雀唱歌的声音，突然一个还剩两个，另一个呢？列宁的心怎么了？（急）当时因为列宁喜欢灰雀！读自然文本的第 3-10 段，找出描述列宁偏爱灰雀的句子。

1、 产生了一句话“他在周围的树林里寻找，但没有找到。”

列宁 当列宁发现一只灰雀不见了时，他有什么感受？他会在哪里找到它？体验“我找遍了……却找不到一只灰雀”的心情。引导阅读。

2、 引导并展示列宁的三个问题：

①“我的孩子，你见过深红色胸部的灰雀吗？”

②“肯定是飞走了，或者冻死了。天气这么冷，它怕冷。”

③“好棒的灰雀，可惜我不会再飞回来了。”

仔细阅读这些话。你明白什么？老师认为，你绝对可以读懂列宁的焦虑、担心、遗憾和担心，因为它们都表达了列宁对灰芬奇的感情。一句话概括，是什么？黑板：爱。

3、让郎朗读写列宁的句子“爱灰雀”。

(二)那灰雀去哪儿了？

请大家讨论回答：小灰雀被小男孩抓住了，又放回去了。

1、 你从课文中读到了哪些句子？寻找它。

经验：

（1)boy 迟疑地说：“我没看到，我没看到”。

明白“重”的意思，说说他当时的心态？你能好好读吗？

（2)“男孩想告诉列宁灰麻雀没有死，但他不敢说。”

他为什么不敢说？他怕什么？相机写黑板：自己拿

谁能读懂他此刻矛盾的心情？

（3)boy 看着列宁说：“它会飞回来，它会飞回来。它还活着。”

“我会飞回来的！”

①从这里你有什么感觉？小男孩此时在想什么？

②教师用手势指导学生加强语气教案教学目标怎么写，朗读“我要飞回去了！”。

黑板：纠正错误的决心

（4)boy 为什么先抓灰雀然后放回去？他喜欢灰雀吗？群讨论，发布看看

法律，相得益彰，报告经验。

2、小结：

列宁对鸟类的热爱深深地触动了孩子的心，所以他坚定地说——“我会飞回来的！”在列宁真爱的影响下，孩子决定做什么？花园）

(三)列宁你是怎么对待孩子的？

1、找到课文中列宁对待孩子的句子教案教学目标怎么写，静静地读，然后四人一组交流。

经验：（1)“小灰鸟，你昨天去哪儿了？”（老师）：听到这个，你有什么问题？

（为什么列宁在微笑？鸟不会说人话，为什么列宁问它去哪里？鸟会回答吗？）

分别练习和阅读自然段3-9，仔细理解列宁话的意思。板书：宽容

（2)揣摩“肯定是飞走了，或者冻死了。天气这么冷，它怕冷。”

“好棒的灰雀，可惜我不会再飞回来了。”列宁的语气和这些话的意思。

用你的阅读来表达你的体验。

（3)听说：小男孩说：“他会飞回来的”，“他一定会飞回来的。”列宁现在就感觉到了。

你怎么看？用你的经验来读句子。

（4)所以列宁笑着说，（同学们一起读——你好！灰芬奇，你昨天去哪儿了？）这么深。

深深的爱打动了孩子的心，让他勇敢地改正错误。也就是说，这个不愿伤害小男孩自尊心的问题，让我们感受到了列宁对孩子的爱。

2、 带着这份深深的爱，再读一遍文字吧！按角色朗读课文。

(四)还有什么我不明白的吗？

二、体验，升华

1、(课件演示) 在列宁真爱的影响下，小男孩把灰雀放回了树林里。看，他们又在树枝上唱歌了。如果你现在是树枝上唱歌的灰翅雀，你会对（列宁或男孩）说什么？请在我们正文的空白处写下您的“几句话”。

2、小组交流，全班交流。

三、Extension 扩展

1、这个关于列宁对灰翅雀的爱的短篇故事感动了男孩，让男孩主动送回了灰翅雀。它还告诉我们，我们承认并纠正了错误，是诚实的孩子。说说你自己的这样的经历和感受？

2、 单独交流。

四、后课工作：收集名人故事。

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