小学语文的教案怎么写(2016年教师资格证考试《综合素质》模拟题练习题)

2、课例。包括文本、预览或阅读提示、思考练习。

3、 阅读和写作示例。排列在一组课文之后，是对训练重点的总结和总结。这些培训项目突出了汉语学科的特点，突出了培训中语言的理解、感知和积累，同时突出了良好学习习惯的培养。

4、积累与应用。在每套课文之后，每个积累的应用程序大致包括以下四项：阅读和记忆、阅读、口头交流和作业。

三、教学重点和难点：

1、Vocabulary 培训一直是中学阶段的重点。在中低年级训练的基础上，提高训练要求，引导学生有意识地使用查字典、语境和实用的方法来理解单词，尤其是意义深刻的句子。

2、朗读训练也是语文教学的一项基本任务。课堂上必须有大声朗读的声音。课堂教学要多看少说，让学生有更多的时间和机会练习阅读。

3、阅读能力的培养一直是中学阶段的重点，也是难点。要引导学生学会阅读，学会思考，注重阅读中的启蒙，重视独特的感受。

4、实践训练不仅是中学阶段的重点，也是难点。必须有效培养学生的作文能力，尤其是记叙文的写作能力。

5、Accumulating language 也是教学重点。本学期整理了名言格言、古诗词、成语、对联、谚语。重点是引导学生了解中华优秀文化，积累语言，熟悉中华文化。

四、教学要求：

1、在语言训练过程中，让学生们热爱祖国、热爱共产党、热爱社会主义；他们明白革命战争的艰辛，明白幸福生活的来之不易，学习革命先辈的远大抱负和奉献精神。从中树立为祖国努力学习的思想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，接受尊师重教、关爱他人、帮助他人等社会主义思想道德教育；培养热爱科学、实践和创新的精神，培养环保意识和社会责任感，培养美的品味。

2、可以用汉语拼音学汉字和学普通话。

3、 培养独立的读写技能。

4、可以根据实际生活或查字典联系上下文了解词义。

5、 继续练习正确、流畅和情绪化地阅读文本。能背诵指定的文字。

6、可以借助词典或相关资料，独立理解主要内容。

7、 能听懂合适的语音并能转达。能用普通话清楚清楚地讲一件事。讨论问题可以明确你的意思。能简单复述课文，养成先思考后说话的习惯，说话有礼貌。

8、能把握重点观察，养成勤于观察思考的习惯，乐于写作，能在观察的基础上写出比较具体、有条理、有真情实感和想象构图的简单事实性文章。学会写和读之后。练习从内容、单词、句子、标点等方面修改自己的作品

五、教学措施：

（一)安全措施：

1、继续加强词句训练

2、思维练习教学

充分利用思维练习中的问题，激发学生的思考和讨论，有效提高学生的理解力，学会读写。

3、加强朗读的引导和训练。

4、要注意发挥学生的积极性和主动性，引导学生在学习中探索合作。充分发挥教师的主导作用。

（二)培优过渡措施：

对于优秀的学生，在培养阅读能力的基础上，重点指导他们的写作和书写；对于贫困学生，要引导他们克服对困难的恐惧，引导他们按时完成作业。

（三)Contest 指导措施：

这个学期，我们要提供阅读、写作、阅读和手写的指导。阅读不能单单以技能为导向，要使阅读与理解紧密结合。写作要注重激发学生对生活的热爱，调动学生观察、思考、实践的积极性，帮助学生敞开心扉，以任何形式自由表达。

#513448 小学语文教师结对工作计划2

以“建设高效课堂提高教学质量，落实专业标准提高学科素养，改进研究实践，提高研究能力”等为宗旨，不断提高教育理论和学术水平，增强知识更新能力和教育教学能力，从各个方面不断完善自我，提高自身综合素质，积极进取，努力工作，制定个性化教师校本培训工作计划。

一、指导思想

以学校教、学、研工作为导向，立足课堂，创新教学方式，着力提高课堂教学效果，坚持科学教育，扎实开展教育教学科研工作有序开展，以促进学生全面发展。全面提高个人素养，努力为教学、科研和教学工作服务。

二、研修目

以“求真、求真、求效率”的工作理念为后盾，以提高教师专业能力为重点，在提高教师综合素质的前提下，开展个性化培训。

1、积极践行课程改革新理念新思路，围绕“有效课堂教学”开展课堂教学研究活动，提高课堂教学效率。

2、积极探索，参与课题研究，积极响应学校参与各项教学科研活动，能自觉运用现代教育教学理论指导教学。

三、研修内容

1、研读课标

学习《汉语课程标准》中阅读阶段的目标要求，交流学习课程标准的经验，准确把握各阶段阅读目标的要求。

2、租研究教材

深入本学期教材作业内容，梳理归类，总结本学期阅读内容的共同特点，找出难点，交流讨论，全面掌握小学课本的阅读方法和阅读难点。

3、class 教学

根据您自己的教学和研究课题设计今年的公开课。

4、案例分析

研究、分析、总结和重新设计您自己的课堂教学，以锻炼您控制课堂的能力。

5、写作经历

撰写课堂教学经验文章，以提高您的反思、总结和写作技巧。

6、研修设置

年底，结合自己在过去一年培训过程中的学习、进步和经验，写一篇个人培训分析总结。

四、具体措施

1、加强教育理论学习，多读教育教学专着，认真做笔记，努力提高个人专业素养。

2、认真制定学科教学计划，通常会做：用心备课，上课充满激情，及时写下课后感想，精心设计作业，耐心指导学生。

3、积极参与各级系组织的各项教研活动，并配合教研室每周开展一次教研组活动。

4、通过教师个人自学和在线学习，及时了解最前沿的教改信息，拓宽知识面，不断更新教育教学理念，丰富教育教学理论，提高教学水平。理论水平和教学科研水平。

5、 积极主动举办讲座，认真开展课堂教学示范活动，将教学讲座带入课堂。

6、XuXin 向各位老师学习，努力听更多的课，发挥大家的优势，弥补学科知识的不足。本学期不少于20节课。

7、认真书写教育教学心得体会，力求保质保量。

五、Schedule

1月：新课程标准解读

2月：新课程标准解读

三月：大师级教师学习

4月：教学理论研究与培训

五月：课堂教学效果阅读教学效果

六月：心理健康教育

7 月：教育理论学习

八月：学习和反思

9 月：从教师道德中学习

10月：教师智慧口语交流讲座

十一月：老师的智慧

12月：科研能力研究与培训

面对未来的工作，我充满信心，有很多美好的想法。我会以自己的热情和规划踏入这项具有挑战性的工作，并在实践中不断积累经验，让自己早日成长。走进学生心中，创造多彩生活，学习再学习，在学习中不断超越自我。

#513447 小学语文教师结对工作计划3

为响应上级提出的“课堂教学效益年”的口号，加强教学的针对性，特制定本方案。

一、学情分析

我教的初中一年级（20)班是音乐和体育的结合。大部分学生成绩差，语言基础差。最尴尬的是有的学生不善待语言科目一样，普遍存在低估汉语的想法，自学时间很少学习汉语，没有时间关注课外阅读，导致阅读提升不理想，知识面狭窄，思路受阻，空心文章。

二、教学设置

1、研究考试大纲并加强学习。认真学习汉语教学大纲和考试须知，认真研究了近十年来高考汉语试题，试图从中找出一些考试规律，准确把握高考动态，落实到位。时间。

2、抓紧专项复习，夯实基础。第一轮审查主要是巩固基础的专项审查。

3、做好培养优补差、分级教学的工作。根据不同的学术情况，采取“区别对待、分级教学、全民参与”的教学方法。

4、实施问题教学，提高教学效率。教学要把握学生的问题，教学要有明确的目的，突出实效。

三、具体措施及注意事项

我们希望用最多的时间换取效率。

1、Review 几行齐头并进，以学年课表内容为主线，将单词知识积累、名句名句、文章阅读分析、写作能力培养等贯穿于整体审查过程。详情如下：

第一阶段，完成“Nu Button”单词的读音、字形和用法，并打印出答案；

每周阅读两篇文言文，两到三篇现代散文，以及两到四首诗（“持钮”阅读练习）； ③每周至少有一次写作教程。

2、 为学生精心挑选复习资料。由于复习资料的好坏参差不齐，而且很多都是以次充好，所以有必要指导学生选择一两本质量好的、系统的复习书籍。当教师难以抽出时间编辑自己的练习题时，应定制一两本杂志，并参考多种复习资料，编制高质量的训练题。

3、 引导学生掌握知识规律、解题规律、解题方法，尤其是在梳理知识点进行个别训练时，教师不要光看答题机，批改习题，并注重有针对性地解决学生的主要实际问题，告诉学生提问者的意图、目的和习惯方法，帮助学生明确解决问题的思路，教会学生如何解决问题。

4、语文靠积累。能力的提升不是一朝一夕的事。它必须是持久的。在忙碌的学生中，学生总是忽略中文。为了在课外争取时间，一些训练题和部分作文在课外完成，老师必须严格检查，确保学生在紧张的学习中抽出时间学习汉语。

5、加强阅读训练。没有足够“量”的阅读积累，就不可能通过试题训练实现“质的”飞跃。因此，各种文体的阅读贯穿整个大四的复习。我们知道，通过提高学生的阅读水平，可以提高语言能力，更能带动写作，高考的阅读权重不轻，所以读好是复习的重点。

6、根据“大纲”和“考试说明”的要求，落实每个知识点，教学生如何解题，并告诉学生题主的惯用手法，如换花、换花等。树、无中生有、盗梁为柱、盗概念、偏概全、歪曲观点、省略条件等。应特别注意培养学生根据文章提供的相关信息进行合理、合理、合乎逻辑的分析、综合和推理，明确字面而非透明的内容。克服了学生答题时只抄原文，不知道如何提取和合并原文的问题。

7、本学期语文学科要加强综合训练，练习速度，练习能力，通过训练发现问题和解决问题，全面提高学生的语言能力。

8、拓展学生的知识面，引导学生做一个有爱心的人，关心我们的国家，我们的社会，关心我们身边发生的事情，注意从周围，从报刊杂志上收集信息，从学到的知识、思想观点、案例材料和精彩句子。

9、 写作方面，解决学生“聪明女无米”的难点，积累写作素材；专注于复习问题，避免离题；根据学生的实际情况设定写作目标，例如低层次的要求达到清晰的观点，结构清晰小学语文的教案怎么写，材料齐全，高层次的要求可以辩证地分析问题。

#189988 小学语文教师结对工作计划4

一、指导思想

《义务教育课程标准实验教材中文二年级第2卷》以《全日制义务教育中文课程标准（试稿）》为基础，遵循中国教育规律，符合学生体质和体质特点。心智发展，致力建设开放 充满活力的汉语教材体系倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语言素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，贡献力量。他们终生学习、生活和工作。打下语言基础。

二、学情分析

二（2)班目前有54名学生，其中男生31人，女生23人。由于家庭不同，家庭教育、经济基础等因素不同，学习成绩也参差不齐。优秀。孩子比较突出，学习困难的学生也占了相当比例。但经过一年的学习和生活，学生基本形成了良好的学习习惯，大部分学生喜欢学习汉语。读过课外书扩大了识字量，丰富了课外知识，积累了大量词汇，对学习汉语知识有很大帮助。喜欢看书，认字数少。这部分同学也是我这学期需要督促和帮助的对象。我对中文更有信心了本学期教学。相信在老师和同学们的共同努力下，我们所有的同学都会有好的成绩。

三、课本分析

本教材构建开放、动态的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，注重全面提高学生的汉语素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教材继续以专题为单元组织，设计八个专题，围绕专题综合安排八组教学内容。它们是有序的：春天的发现；奉献和关怀；热爱祖国，热爱家乡；用心思考，勇于创造；美丽而神奇的大自然；培养卓越品质；正确对待问题，善于思考；步入科技世界。每个课题的内涵都比较丰富，为学生的知识与能力、方法与习惯，以及情感、态度、价值观的培养和提升提供了广阔的平台。教材内容贴近儿童生活，体现时代特征，蕴含教育价值。

每套教科书都包括一个介绍、四篇课文和一个“语言领域”。这些部分相互联系，形成一个有机的整体。本卷正文与上卷相同，全文不再注音。和弦字符与文本一起语音化，并用方括号标记。生词列在页面课文下方，有中文拼音和赏心悦目的背景图片，吸引学生注意力；尤其需要指出的是，生词都标有原音，文中的一些具体句子要轻声发音。或者改变语气。

本卷共有 32 篇课文。为了体现与中年级的联系，安排了4篇略读课文。它们是：《卡罗尔和她的小猫》、《充气雨衣》、《玩具柜台前的孩子》和《艾德的梦想》。略读课文只安排了两次课后练习；有识字任务，没有写作要求。 “语言园”包括四到五栏。在第一卷教材四栏的基础上，新增了“宽带网络”。 《我的发现》——鼓励学生探索发现，引导学生了解汉字的构成特点、词语的联系、表达方法和标点符号的运用。 “时间积累”——引导学生在复习已学单词的同时学习新单词和新单词，感受和加强单词之间的搭配习惯，对汉语基础知识进行综合练习。需要特别说明的是，本书教材的“积累”中，增加了能够突出中国文化，与这组话题密切相关的成语、韵律、对联、节气歌曲、古诗词等；它们使学生能够复习单词和短语。同时，积累好的词句和优秀的段落。 《口语交流》──话题与本组话题相关，双向交流培养学生口语交流能力。为培养学生的初步学习能力，从本教材开始，在“口语交际”中增设了“写一写”栏目，引导学生在口语交际的基础上进行写作训练。 “展示”── 为学生在课内课外展示自己的学习提供一个舞台。 “宽带网络”──与本组话题密切相关，引导学生从课内学习到课外获取相关信息。

在八套课文之后，安排了六篇自选课文供学生课后阅读。教师可以灵活处理。教科书的最后是两个词汇表。词汇表（一)是全书需要识别的字符，有400个。词汇表（二)是全书需要写的字符，有300个。需要识别的单词）被认可和要求写在每一个课后习题中都有注明。除了对课文的识字外，《中国园》中还安排了少量的必读单词，学​​生可以用熟悉的单词来理解新词，或者他们可以用生活经验列出类似的东西。识别。

四、教学目标

1、继续复习巩固汉语拼音，用汉语拼音学习汉字，纠正发音。

2、认识400个字，能写300个字。要求识别出的字符能读准语音，并能结合单词、句子等语言环境理解其含义。需要指出的是，对于需要识别的字符，不要详细分析或书写。要求会写的字，必须能读读读音、识字形、识字义、能正确书写，并能在口语和书面语表达中练习运用。有主动识字的愿望，有在生活中独立识字的愿望。养成良好的书写习惯，书写规范、端正、工整，感受汉字之美。

3、 继续使用音序查法和部首查法查字典，培养独立识字能力。

4、喜欢阅读，对阅读感兴趣。学习正确、流利和感性地用普通话阅读文本。可以背诵你喜欢的指定文本和文本片段。在老师的指导下，学会默读，不说话，不参考阅读。

5、可以联系上下文和现实生活，理解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。

6、可以阅读简单的课外读物，可以和别人交流自己的感受和想法。养成爱书的习惯。

7、学会使用句号、问号和感叹号，体验不同的语气表达。

8、收藏你最喜欢的成语、对联、古诗词、格言。

9、 逐渐养成说普通话的习惯，增加愿意与人交流的意识，认真倾听别人的意见，能听懂主要内容。能主动与他人交谈，讲述短篇故事和见解。他说话自然、大方、礼貌。表现出自信，能对感兴趣的话题发表意见。

10、对写作有兴趣，可以把我看到的和想到的写下来。学会使用在阅读中学到的单词和在写作中使用生活中学到的单词。学习根据表达需要使用逗号、句号、问号和感叹号。学会记日记。

11、对身边的事物充满好奇，愿意观察自然，积极参与学校和社区活动，能表达自己的感受。

#189986 小学语文教师结对工作计划5

经过二年级以“读”和“说”为主的培训后，学生发生了“质”的变化。经过大量的阅读积累，大量的阅读训练和口语，他们的口语表达能力得到了掌握。有了很大的进步，他们敢于在公开场合表达自己的观点和想法，敢于质疑，敢于表达自己的不同意见。

在使用学生本教材的教学过程中，体现素质教育思想，注重思想品德的培养和人文精神的培养，加强语文实践活动，有效培养听力、讲、读、写能力，让学生喜欢学习汉语，学会学习汉语，为终身学习奠定基础，促进学生全面发展，以设计教学为指导。

本书中的教科书是按照自然发展的方式编写的。单元的渐进性主要是突出阅读，防止文体和文字的额外宣讲，以促进儿童的大众阅读。诗歌和童谣在文中反复出现。这不仅是为了增加兴趣，也是为了让学生享受美，逐渐让他们感受美，创造美。学生的写作不仅是书面的，还有情感上的支持和呼唤，具有节奏感和节奏感的协调性。因此，这些课文的教学也应被视为更深层次的写作基础。本卷共48篇。在语言训练中，不仅要注意围绕关键点设计一个总体顺序，还要注意训练的整合和训练关键点的周期性和螺旋上升。本着“加强融合，突出重点，注重语言的感知、积累和应用，注重基本技能的培养，全面提高学生语言素养”的纲要精神，教学计划如下

一、根据不同类型课文的特点采用不同的教学方法

(一)一般文字教学。在教学中，我们要考虑以下几个方面继续关注字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务一、坚持识字在语言环境中，在阅读教学过程中完成识字任务，学生可以更熟练地查字典，从字中学习，初步具备识字能力。识字教学要体现汉字的特点，让学生动脑筋积极学习汉字，运用多种方法记忆汉字的音、形、义；在完成课本识字任务的同时，鼓励和引导学生在课外和生活中主动识字，为学生提供交流和展示课外素养。加强手写指导，注重培养学生认真写作，养成良好的写作习惯。课堂教学中除了要注意识字与字迹的联系，还要不断地练习和提高书写能力。

2.Continue 加强词句训练。词汇训练是整个小学教学的重点。进一步加强词句训练是本书阅读教学的重点。中级词句训练从以下几点进行：一是避免用词来解释课文中的关键词和句子。鼓励学生结合语言环境，联系生活现实或查字典理解词句，逐步实现自我理解；二是鼓励学生抄好字好句小学语文的教案怎么写，加强语言积累；三是强调词句运用，加强口语与写作的联系。

课后教3个问题。对一些思考题和讨论题开放，注重方法提示和自学指导。力求做到理解内容、词句、学习表达相结合，培养整体把握和综合应用的能力。运用多种方式引导学生积累语言，力求体现学生自主选择、主动积累。加强阅读和背诵，增加自由度。有些课文允许学生选择要背诵的部分。充分利用“课后练习”中的问题，激发学生的阅读、思考和讨论。

4. 加强朗读和默读训练。大声朗读是最常见、最重要的基本阅读技巧。 Read more and talk less. Use the time to read aloud so that the class will have a loud reading sound, which reflects the reading level of reading through, familiarity, and feeling; guiding reading aloud, no The guidance is purely based on reading skills, and the emphasis is on guiding students to enter the country into love, and then use the reading aloud to express their thoughts and feelings. Silent reading is also an important basic reading skill, instructing students to learn to read and think at the same time, and cultivate reading skills in independent reading and thinking.

(二)诗的教。 Poetry uses beautiful and short language to express rich pictures, which can arouse students' interest in reading. Through the teaching of poetry, students' aesthetic ability, imagination and understanding ability can be cultivated. In teaching , I will start with reading aloud, so that students can experience the beauty of the language of poetry. In the teaching, we will organize activities in a variety of lively forms suitable for the age characteristics of the students, so as to make students as happy as possible to recite, speak, and write. Dele.

Only by carefully studying the teaching materials and accurately grasping the teaching content, can we lay a good foundation for a good class. Through "reading-thinking-checking", read the text repeatedly, think carefully about the main issues related to the textbook and teaching, and then refer to or refer to the teaching reference materials as appropriate, so as to read more and think more.

二、The key to improving classroom teaching effectiveness, carefully design teaching

First of all, the teaching design establishes the awareness of large unit teaching, starting from the unit as a whole, considering the teaching requirements from the macro level, arranging the teaching time, assigning the tasks to be completed in each text, and then carefully designing each text from the micro level. Teaching for each class hour. Secondly, the teaching design follows the students' cognitive law, and designs the teaching according to the reading process of "perception-understanding-analysis-synthesis-application". Finally, the teaching design pays attention to fully embodying the teaching thought of "student as the main body and teacher as the leading", and uses various methods such as speaking, reading, discussing, practicing, questioning and answering in the teaching to give full play to the main role of students.

三、Improve the fundamentals of classroom teaching effectiveness and focus on students’ learning

In teaching, keep students' learning moments in mind, and consider how to learn and how to learn. Grasp the students’ preview and give them the “hard task” for preview; focus on guiding students to learn actively, learn independence, cooperation, and inquiry, make students clear, textbooks allow students to perceive, the process allows students to participate, and new knowledge allows students to discover problems. Ask students to propose methods for students to summarize, content for students to summarize, and effects for students to evaluate; use the principle of common learning, organize students to discuss together, inspire each other, and try to solve problems through cooperation. Strengthen the guidance of learning methods, strive to enable students to learn to learn, and insist on the integration of learning and teaching.

四、The way to improve classroom teaching efficiency is to combine inside and outside classes

To fully reflect the ideological and instrumental nature of the Chinese subject, it is far from enough to study a few articles in the textbook. The textbook articles are nothing more than examples, so that students can master the learning methods based on this, and a large number of practical activities should be done outside of class.

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