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怎么写教案(【教师招聘】教师资格证考试《综合素质》模拟题)

2021-08-28 06:01 网络整理 教案网

1、什么是教学案例

四个版本:

1.Case 是对实际情况的描述。在这种情况下,存在一个或多个疑难问题,也可能包含这些问题的解决方案。

2.“教学案例描述了教学实践。它通过丰富的叙事形式向人们展示一些故事,其中包含师生的典型行为、思想和感受。”

3.teaching case 是指包含某些决定或难题的教学情景故事。这些故事反映了典型的教学思维水平及其维持、下降或成就。此类案例的收集必须提前在实地进行怎么写教案,并从教学任务分析的目标出发,有意识地选择相关信息,其中研究人员自己的洞察力是关键。

4.教学案例是指“由教师撰写,或由研究员与教师共同撰写的叙事教学实践记录。”

学校教育教学中存在许多典型案例和疑难问题。案例可以从不同角度反映教师在处理这些问题时的行为、态度、思想和感受,并提出解决问题的思路和实例。教学案例是教师对教学过程中的重点、难点、事件、有意义和典型的教学案例处理过程、方法、具体的教学行为和艺术的描述,以及对案例记录的分析分析。反思和总结。

案例不仅叙述了教学行为,还记录了伴随行为而来的思想、情感和灵感,反映了教师在教学活动中遇到的问题、矛盾和困惑,以及由此产生的思想,思路和对策。它不仅有具体的情节、过程,真实感人,而且从教育理论、教学方法、教学艺术的高度进行总结总结,实现了育人启迪的真谛。可以说,一个教学案例就是一个特定教学情境的故事。人们在讲述这个故事时,往往会发表一些自己的看法——评论。因此,一个好的案例是一个生动真实的故事,并有精彩的评论。

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2、教学案例的特点

1、case 和 paper 的区别

从文体和表现的角度来看,论文以推理为主,讨论为主;本案以记载为主,叙述为主,讨论与解释并举。换句话说,案例就是讲一个故事,通过故事来说明真相。

从写作思路和思维方式来看,essay写作一般是一种演绎思维,思维方式从抽象到具体;案例写作是一种归纳思维,思维方式从具体到抽象。

2、case 与教学计划、教学设计、教学记录的区别

教学计划和教学设计都是先入为主的教学思路,是对要实施的教学措施的简要说明;教学案例反映了已经发生的教学过程。一个是教前写的,一个是教后写的;一个是期望,一个是结果。

案例风格和教学记录比较接近。都是对教学情况的描述,但有信息必须记录教学记录,案例是一种选择。

3、教学案例的一般要素

1.背景

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所谓背景,就是向读者解释清楚:“故事”的时间、地点、人物、起因。背景介绍不必面面俱到,重要的是说明“故事”的发生是否有特殊的原因和条件。背景是案件中非常重要的一部分。它描述了事件的大致场景,并为读者提供了有关“事件”的有用背景信息,例如学校情况、个人工作背景、事件起因等。

2.主题

每个案例应该有一个鲜明的主题,即这个案例要解释的问题是否反映了对一个新概念的知识、理解和实践,或者如何改变教师的角色、教学方式、以及学习方法如何改变方法,或介绍如何把握和处理新教材的重点难点等。

3.详情

如果你有一个主题,你需要筛选原始材料,选择最能反映主题的具体内容,并把关键细节写清楚。特别注意提醒人物的心理。因为人物的行为是故事的表面现象,人物的心理是故事发展的内在基础。面对同样的情况,不同的老师可能会有不同的处理方式。为什么会有不同的方法?这些教学行为的内在逻辑是什么?教练怎么看?

揭示这些将使读者知道为什么和为什么。在这个环节中,需要说明问题是如何发生的,问题是什么,问题可以与事实材料交织在一起。这是整个案子的主体。应该详细描述,展示解决问题的过程和步骤以及解决问题中的反复挫折。也可以涉及对初始问题解决效果的描述。

4.结果

案例不仅要说明教学思路,描述教学过程,还要说明教学结果——某种教学措施的立竿见影的效果,包括学生的反应和老师的感受,解决了哪些问题,还有什么问题没有解决,有什么遗憾、计划、想法等等,以“问题”为主线,有矛盾、冲突甚至有“悬念”,可以引起读者的兴趣和深入思考。

5.评论与分析

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分析是在叙述的基础上进行的讨论,对案例所反映的主题和内容表达观点和分析,以进一步揭示事件的意义和价值。评价分析可以是自我评价怎么写教案,讨论事实,表达感受。也可请专家点评,深化。通过对背景、问题和解决方法的描述,反思自己的教育教学行为,总结得失、得失和启示。

4、教学案例的特点及写作要求

1.教师应该写出他们认为重要的教学经历或教学故事,即必须有选择性和典型性。他们不能详细列出所有内容,而是围绕中心问题进行选择。并不是所有的事件都能成为案例,一定要善于捕捉教学过程中的“亮点”。

2.案例要根据以往的经验编写,尽量保持案例材料的真实性,让读者有身临其境的感觉。你可以去案件的主体,学生,询问和调查他们的真实感受。

3.教学案例不同于其他教学作品

与教学论文相比,教学案例在文体和表达上以记录为主,以叙述为主,讨论与解释并存;就思维而言,它是一个从具体到抽象的过程。对教学“故事”的描述,通过对具体师生心理感受的描述,反思和总结教学的优劣。

与教学计划和教学设计相比,教学案例是教师在课后对教学过程的反应,写的就是结果。教案和教学设计是教师在课前完成的教学过程实施的“蓝图”。

与教学记录相比,教学记录是对教学过程的完整描述,教学案例是对教学情况的选择性描述、记录和评述。

4.书面教学案例要有价值

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通过对教学情况的描述和反思,不仅可以提高自己教学工作的专业水平,而且可以为其他教师分享教学经验、加强交流提供有效途径。

定义:案例是对实际情况的描述,包括一个或多个疑难问题,也可以包含解决这些问题的方法;教学案例所描述的教学实践,以丰富的叙事形式向人们展示了一些故事,包含了师生的典型行为、思想和情感;教育案例是关于教育情况的故事。人们经常在讲述一个故事的同时表达自己的观点,即评论。所以一个好的案例是一个生动的故事和精彩的评论。

作用:在教师的教学生涯中,案例事件层出不穷。从早上进校门到晚上放学,都会有一些难忘的案例。这些事件或例子可以用案例的形式来表达。教师将事件转化为案例的过程,就是重新认识这个案例,梳理自己思路的过程。其作用如下:

①案例研究(写作)为教师提供了记录自己教育教学经验的机会;

②案例研究(写作)可以促使教师更深入地了解工作中的重点和难点;

③案例研究(写作)可以促使教师反思自身行为,提高教学专业水平;

④案例研究(写作)为教师分享经验、加强交流提供了有效途径。

特点:

①真实性——案件必须是真实事件;

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②难度——案例中包含问题或困难情况,包括事件;

③典型性——案例必须是一个包含特殊和典型案例问题的故事;

④集中——案例必须从多个角度呈现问题并提供足够的信息;

⑤ 启发性——案例必须研究,能够引起讨论,提供分析和反思。

区别:教学案例、教学设计、教学记录、教学叙述的区别

①教学案例与教学计划:教学计划(教学设计)是一种先入为主的教育教学理念,对要实施的教育措施的简要说明,体现教学期望;而教学案例是对已经发生的教育教学过程的描述,体现了教学的结果。

②教学案例和教学记录:也是对教育教学情况的描述,但教学记录必须有记录(事实判断),教学案例基于内容的目的和功能,必须有作者的反思(价值判断)。

③教学案例与叙事研究的联系与区别:在“情景故事”的意义上,教育叙事研究报告也是一种“教育案例”,而“教学案例”则特指包含问题的典型意义教学叙事的多角度描述,加上作者的反思(或自我评论);教学案例必须从教学任务分析的目标出发,有意识地选择相关资料,并且必须提前进行实地考察,所以日常的教育叙事日志可以作为编写教学案例的素材积累。

教育叙述涉及广泛的内容,包括研究统计数据。教师反映的叙事研究涉及的内容包括:阅读感受、社会问题、学生教育问题、宏观教育、现实生活、教育理念、教学模式等,而教学案例叙述的故事应主要定位于教学研究,包括教学理念、教学模式、教学策略、教学技巧等。案例问题集中在教学、教学方法、认知水平、情绪与态度、教学背景等方面。

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