对外汉语教案教学反思怎么写？这才是本篇的目的！

对外汉语教案教学反思怎么写？这才是本篇的目的！如何写好课文教案？到底有哪些“高深”的写作技巧？有没有什么捷径？最快的方法就是看师资研究透了的“汉语教案速成法”。这些正是很多外语老师接触教学的一线（技巧技巧，措辞措辞）“速成”教案，即通过对课文的“理解”，对我们教学（“语文”）进行“套路化”的编制。在读过大量资料并总结得出精华后，还可能需要根据外语学习的特点来全面地“编制”，而不是单一地“背”。

这将大大提高我们课上的“效率”，效率是很重要的。什么叫“理解”？通俗地讲，就是我们在读过一篇文章后，能够根据教案的知识点和技巧点进行套路化的分析。汉语的教案并不像英语一样复杂，通常也就用到了12节课的内容，通过这么简单的分析，对教案做到理解可以说是是“班门弄斧”了。教案不是做背书，但是能够让我们快速地通过框架的分析，快速地掌握正确教学思路。

在这里特别指出，汉语教案是一个“学而时习之”的过程，但是教案不是背书对外汉语教案教学反思怎么写，教案是我们为了教好孩子，为了孩子更好地学习而自己提出的模板，它不是规定，不能代替课堂，需要我们根据实际情况进行修改完善的。（我们常常说“功夫在诗外”，古语有云“古人讲到“书到用时方恨少”，诗中提到的“功夫在诗外”。）文笔的重要性？汉语的教案就是课文教案，而我们的老师都应该明白：写文章和教课其实是一样的，一方面需要我们有内在的知识储备，另一方面需要进行文字表达练习和表现能力的提高，通过老师的朗读、演讲和书写，以及教学来提高我们的表达能力和文字表达能力。

这一点非常重要，因为作为教师，最主要的是会教。如果我们完全忽略了表达能力的培养和提高，那么我们会发现我们自己学不好一门课。汉语（这里特指汉语国际教育）的教案是由“师”、“授”、“学”、“课”、“复习”等“六科”组成的，除此之外还包括语法、写作等。我们最好学会写作。学会写作是一切教学的基础，如果我们能够熟练地掌握写作的技巧，那么我们就会更加顺利。

目前有很多公开课讲师，让学生做记录，然后他们进行教学和评价，这种培训的方式不可取。因为这只是在机械地复制知识点，很难从学生那里获得有效信息。这样做的话一开始就存在问题，大多数学生的成绩并不高。课堂语言在教案中应该有怎样的地位？这个问题的答案就像是很多年前我们发表的“中国教育改革调查报告”一样对外汉语教案教学反思怎么写，目前很多改革中存在问题的根源一定在于教育机构对于教学语言的选择和不恰当地运用。我们目前的状况是，发音教学的范围太窄，理论部分太空泛，完全不能解决教学中。

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