苗蔚林：初中政治教学反思(共2篇)

初中政治教学思考（共2篇） 初中政治教学思考 武胜县华丰初中谭云华 处于这样的心理状态；当学生在学习和生活中遇到困难时，对于不同的学生，教师应该采取什么样的方式去帮助，得到实际的效果。同时，我在教育教学中的行为会对学生产生什么样的影响？通过对教学的不断反思，我认为面对现在的学生，教师需要投入和付出的不仅仅是时间、精力和脑力，还有感情，这就是对老师的爱。爱学生与尊重和信任学生有关。学生需要老师的安慰，期待老师的理解，更害怕被老师伤害。所以，与学生相处，要真诚地接纳学生，与他们一起投资，目标是全体学生。相信有扎实的基础功底、高尚的职业素养，再加上老师自身的人格魅力，那么这样的老师一定会得到学生的认可，也会受到学生的喜爱。这一定是每一位老师孜孜不倦的追求。未来是美好的，但需要在过程中不断反思，在反思中逐渐成长成熟。美国学者波斯纳曾提出这样一个公式：教师成长=经验+反思。试想一下，如果一个老师只满足于获得经验，而不是深入思考经验，那么即使有20年的教学经验，也可能只是一年工作的20次重复。

因此，作为教师，必须着眼于自身教学行为的改善，通过自身对教育教学活动的自我认知，实现或提高自身的教育教学效果。在两年的教学中，我一直在反思教学，以促进我的教育教学工作。有人说：“课堂教学是‘一门遗憾的艺术’。”最好的教学总有其不足之处，总有进一步改进和优化的空间。因此，在课堂教学中，我们“不追求平淡的完美，而追求突破的遗憾”。在教案的编写上，除了满足学校的要求外，还力求形成自己的特色。对于我教过的每一个教案，我都会认真复习和诊断，写出教与学的“病历”，对这些“病”进行分析和交流，最后发现并提出解决这些“病”的对策。 ”。 “外山之石可作玉”。我平时很珍惜并利用继续教育等渠道观察其他老师的课，努力与他们对话，学习他们的教学理念，分析他们如何组织课堂教学。他们为什么要这样组织课堂教学。也与你自己的班级进行比较。通过这种反思和分析，我们可以从名师的教学艺术中得到启示和教训。时代呼唤创新教育。传统的政治课堂有很多弊端，比如：老师教的多，学生想的少；师生问答多，学生讨论研究少；老师的问题多，学生的问题少；他们更一致，他们的个性发展较少，等等。

这些倾向阻碍和限制了学生内在的个性和潜力，不利于创新人才的培养。作为教师，我们应该充分正视和认真对待这个问题，在课堂教学中要突出创新意识和创新精神。从每一节课开始，在改善师生关系、教学内容的处理、教学设计的研究、教学策略的应用等方面，都要敢于“开拓创新”、“敢于创新”。让课堂教学活起来。秦云华，武胜县华丰中学。多年从事初中政治教学工作。我一直在思考学生在不同的情况下一般会处于什么样的心理状态；当学生在学习和生活中遇到困难的同时，对于不同的学生政治教案最后的教学反思怎么写，教师应该采取什么样的方法去帮助，才能收到实际的效果。同时，我在教育教学中的行为会对学生产生什么样的影响？通过对教学的不断反思，我认为面对现在的学生，教师需要投入和付出的不仅仅是时间、精力和脑力，还有感情，这就是对老师的爱。爱学生与尊重和信任学生有关。学生需要老师的安慰，期待老师的理解，更害怕被老师伤害。所以，与学生相处，要真诚地接纳学生，与他们一起投资，目标是全体学生。相信有扎实的基础功底、高尚的职业素养，再加上老师自身的人格魅力，那么这样的老师一定会得到学生的认可，也会受到学生的喜爱。这一定是每一位老师孜孜不倦的追求。

未来是光明的，但需要在过程中不断反思，通过反思逐渐成长成熟。美国学者波斯纳曾提出这样一个公式：教师成长=经验+反思。试想，如果一个老师只满足于获得经验，而不是深入思考经验，那么即使有20年的教学经验，一年的工作也可能只有20次重复。因此，作为教师，必须着眼于自身教学行为的改善，通过自身对教育教学活动的自觉性，实现或提高自身的教育教学效果。在两年的教学中，我一直在反思教学，以促进我的教育教学工作。有人说：“课堂教学是‘一门遗憾的艺术’。”最好的教学总有其不足之处，总有进一步改进和优化的空间。因此，在课堂教学中，我们“不追求平淡的完美，而追求突破的遗憾”。在教案的编写上，除了满足学校的要求外，还力求形成自己的特色。对于我教过的每一个教案，我都会认真复习和诊断，写出教与学的“病历”，对这些“病”进行分析和交流，最后发现并提出解决这些“病”的对策。 ”。 “外山之石可作玉”。我平时很珍惜并利用继续教育等渠道观察其他老师的课，努力与他们对话，学习他们的教学理念，分析他们如何组织课堂教学。他们为什么要这样组织课堂教学。

同时与自己的班级进行比较。通过这种反思和分析，我们可以从名师的教学艺术中得到启示和教训。时代呼唤创新教育。传统的政治课堂有很多弊端，比如：老师教的多，学生想的少；师生问答多，学生讨论研究少；老师的问题多，学生的问题少；他们更一致，他们的个性发展较少，等等。这些倾向阻碍和限制了学生与生俱来的个性和潜力，不利于创新人才的培养。作为教师，我们应该充分正视和认真对待这个问题，在课堂教学中要突出创新意识和创新精神。从每一节课开始，在改善师生关系、教学内容的处理、教学设计的研究、教学策略的应用等方面，都要敢于“开拓创新”、“敢于创新”。让课堂教学活起来。武胜县华丰中学谭云华正处于初中阶段。上思想政治课的教师要教育、启发、帮助学生树立正确的人生观和价值观。为此，教师必须具备较高的教育技能。思政课的改革与质量、教学方法的探索与创新、学校德育的加强，都离不开教师人才素质的提高。思想政治课素质教育的主要任务有两个方面。一是全面提高学生的政治理论水平，二是全面提高学生的思想道德、政治觉悟和理解和适应社会、分析和解决问题的能力。下面谈谈我自己在思想政治课中如何实施素质教育的体会。

一、主要做了以下工作：1、教学日常工作：（1）认真学习教材和课程标准。熟悉教材及其指导思想，认真备课，教每一节课都做好。细致细致的批发学生作业，严格要求学生独立完成作业。教学效果好。（2）xixin学习，多听课，钻研教材，丰富自己的专业理论） （3）认真及时地写一个计划，并按计划实施教学工作，结果达到了预期目标。2、努力学习提高专业理论水平。平时注意重新学习，浏览百科，获取当代社会政治学科相关理论知识和新科技发展信息，渗透教学，让教学更有说服力。3、s激发学生的兴趣，提高学习成绩：（1）优化课堂教学。教学采用多种方式，让学生用口、手、脑参与学习，采用讨论、阅读、自学、实践等形式，可以活跃课堂气氛，优化教学效果。 （2）鼓励优秀学生在帮助贫困学生的同时积极灵活地学习。做好个别贫困学生的思想工作，利用课外辅导，增加了贫困学生的学习兴趣，增强了他们的自我意识。 4、严以律己，教书育人：立足本职工作，热心向学生传授真知灼见。言行一致，平等对待爱学生。工作认真细致，教育学生懂道理、懂道理。用情动，努力让学生享受学习政治，培养良好的心理素质。5、基于课堂教学，引导学生学习：（1）“听课”指导。要求学生不仅要听老师的听课，还要听同学们的发言，在听中思考，在笔记中听，促进听力，听记忆。

(2）"观看"指导。指导学生认真阅读课本、广告牌、投影。这些方法展示了一节课的重点和难点。学生只要仔细观看就会一目了然.（3）”笔记“指南”。在指导学生阅读课本时，一定要带笔、圈、点、画或做笔记，记录课堂上重要的知识点。（4）“讨论”） .即讨论、讨论、争论，思维中最活跃的因素，我们鼓励学生合作交流，大胆提问，讨论辩论，学生、教师、学生可以提问、辩论，形成开放的学习体系。 （5）“总结”指导。每节课结束时，我让学生总结我掌握的思想，明白的道理，还有疑惑的想法，从而达到知识的统一和行动。只要我们长期坚持，我们就会修炼培养学生总结的习惯，提高总结能力。 ，取得了明显的学习效果。 6、积极参与各种教学科研活动，相互学习，提高教学水平。为了提高教学水平，我坚持经常阅读相关书籍，上网查阅大量资料，并与有经验的老师交流，听取他们的意见，同时争取机会听更多的课，取长补短，领悟教学艺术。 二、教研 教学工作：1、由于班级多、科目多 本学期的局限性导致与学生的交流不多，对学生的了解有限，对学生的关注不够，影响了师生关系。 2、本学期教学时间短，教学任务只在后期完成，忽略学生能力培养。和思想教育，从而降低学生学习政治的积极性和兴趣。

３、 有一个任务。这学期我提高了对学生自学、复习和总结能力的培养，但忽略了对学生专业术语和答题能力的培养。 ４、在作业批改方面，在大规模鼓励学生的同时，忽略了优秀学生的培养，同时弱化了学生在学习和作业中暴露出来的问题。 ５、对于课堂教学中的问题，我总是以强调教学任务为借口逃避研究，没有进行深入的分析，更不用说文字，所以教学和研究的努力是不够的。 ６、很多人主动去上课，但很少有人请教，更不用说邀请来上课了。结果，课堂教学还是老套路，教学水平停滞不前。 #2楼回directory 初中政治教学反思 初中政治教学反思 | 2016-09-20 9:36 现在的中学德育课改版后，内容变化很大，留下了很多空白，老师和同学们需要把它补上，有很多东西我用不着简单聊，不知道聊什么。对于这些事情，教师需要提出自己的高明点子，采用新的教学方法，更新观念，并强调——教师要引导学生在实践中学习。有个性地学习，学生最重要的不再是接受和储存知识，而是学会探索，为终身学习奠定基础。因此，树立正确的教学理念和教学方法是中学政治教师实现新课改任务的必由之路。在教学实践中，要彻底打破封闭的、单一的、机械的、以教师为主体的教学模式，激发学生的学习兴趣。调动学生的学习主动性，积极参与教学互动。

首先，要结合新政治教科书的内容，有针对性地分析现实社会和生活中的各种政治、经济、文化现象或实例。尤其要善于分析当今国内外发生的重大事件。当前的政治热点与书中抽象的政治理论知识生动形象地结合在一起。这样，学生就会对政治产生兴趣，接受所学的政治理论观点，从而加深对政治理论的理解。其次，在政治课教学过程中，教师还应特别注意学生的主体地位和角色，要想方设法调动他们的积极性。例如，在课堂教学过程中，可以鼓励学生在课前谈论自己在生活和学习中遇到的问题和困难，让大家讨论研究问题，在课本中寻找解决办法。比如，作为一个当代的中学生，面对金钱应该做出怎样的选择？学生中有很多意见。教师可以采取自主学习、综合探究等活动。一方面，鼓励学生畅所欲言，充分体现学生对金钱的思考；另一方面，要发挥教师主流价值观的引导作用，着力发展学生自主性。学习能力，在鼓励学生进行独立的价值判断的同时，为学生提供明确的基本价值标准，引导学生朝着正确的方向学习。第三，政治教师还应根据新课程的要求，根据不同的教学内容和教学任务，采取多种教学方式。例如，除了常规方法外，还要求教师掌握现代教学方法和反映时代特点的教学方法，并尽快将其运用到教学过程中。

这在政治教学中更为明显，也更为紧迫。通过多媒体课件等现代教学手段，或照片、图片、活动挂图等生动、形象、直观的教学方式，或通过师生的叙述政治教案最后的教学反思怎么写，将学生带入一定的情境，使学生有身临其境的感觉。在那里。领土。通过这种情感的渲染和交流，学生更容易接受对知识的解释和理解，消除生涩和呆板，达到让学生学会学习和运用知识的目的。让学生有一种身临其境的感觉，激发学生的兴趣和思维，引导学生提问、探索、发现，达到有效教学的目的。第四，新课程改革的政治教学必须将集体教育与个别教育相结合。这就要求在政治教学中，要对不同生活经历、不同气质、不同爱好的学生进行多方位、多元化的个性化教育。 ，为了调动每一位学生学习政治的积极性和主动性。同时，通过个人的小组教育，给予学生温暖和信心，使小组成员相互启发，促进个人进步。在学习“消费”的内容时，我以汽车消费为例进行教学。家庭经济条件不同的学生对这个例子反应明显不同。这个时候，我会及时引导他们了解影响家庭消费的因素，以及如何建立正确的消费方式。消费观念等知识。除了改变政治学的教学方式外，还需要在政治学教学中树立民主主导、师生平等的理念。新课程改革从根本上改变了教学的定义：“教学是教师教与学生学的统一，这种统一的本质是交流与互动。”新课程改革将教学的本质定义为交流与互动。 教学过程中的交流与互动，是指师生之间、学生之间相互交流、相互交流、相互启发、相互补充。在这个过程中，师生相互分享思想、经验和知识，交流彼此的情感。 、经验和理念，真正把教学作为师生共同生活的生命历程，共同创造美好体验，实现教学的共同成长和共同发展。

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