1.怎样指导中学生写作文作文，是初中语文教学工作的重头戏

1.如何指导中学生写论文

作文是初中语文教学的重头戏。

作文就是用文字写灵魂，表达情感，每一个字都要“锤炼”。许多学生现在胡言乱语，不知道什么意思；或者他们有几个数字，虽然字迹简单但不清楚；或者它们是假的，但真相并不存在。

所以，如何引导学生写出“真”的作文，成为了中国教师面临的最大问题。作为语文教师，我们应该如何引导中学生写出有真情真美、有思想善良的文章？下面我来谈谈这个问题。

一、作文教应该是“有针对性的”作文被一些中文老师视为“天敌”。主要原因是这些中文老师对作文的目标不是很清楚，有时完全根据自己的心情来安排作文。作文或作文教学的安排是很随意的。因此，作为一名语文教师，应该在初中构建和练习作文序列。

写文章是一种高强度的表达活动，文章的写作以一定的物质形式存在。因此，我们的中文教师可以安排初中三年的中文教学。

第一天的第一天：对话观察和再现的基础阶段。作文教学的内容主要围绕以下四个方面展开：1.物； 2.写景; 3.写人; 4.记事。

对话语言要求：正确清晰，力求具体生动。第二天：对话思维与表达的提升阶段。

作文教学的内容围绕以下四个方面进行组织：1.“我”和自我，如理想、生活、未来等； 2."我"和人； 3."我"和社会； 4.“我”和自然。印象最深的是金先生。

2.如何引导中学生写作

说起作文，大部分中学生都很纠结。他们在写的时候总觉得自己没什么可写的，可是又要写，所以只好硬着头皮写几句乱七八糟的句子来对付老师。很多老师没有办法做到这一点，不知道从哪里开始指导学生写作。结果，学生不愿意写，老师不愿意说作文。我认为要改变这种状况，首先要培养学生的写作兴趣。只有对写作产生兴趣，才能激发学生的创造力，使他们乐于写作，努力写作。激发兴趣，运用正确合理的指导和实践，你一定会写出一篇好作文。

一、指导阅读，初步写作练习

“读破万书，写若有神”形象地描述了阅读与写作的关系：泛读才能博大精深，用在写作中才有话可说阅读不是盲目的或没有选择的。在平时的教学过程中，教师应选择一些典型的文章进行示范朗读或播放录音，让学生体会文章的美，然后引导学生默读或有表情地朗读，指出典型的词句允许学生理解文章中的意思和色彩，激发学生的联想，理解单词和句子的神奇功能。例如：在小说《鲁花党》中，“自负”本来是一个贬义词，但确实是文中主角的主角，不是贬低主角。让学生尝试写出这样的句子，训练他们使用词汇的能力，体验单词的无限魔力。在阅读过程中，可以引导学生提取自己认为好的句子或段落，反复阅读，在讲解的过程中教会学生掌握关键词和句子，体验文章的意境和思想，使学生觉得一篇文章很好理解，可以跟着读，自然会增加阅读的兴趣。课内阅读是有限的，应鼓励学生进一步扩大课外阅读，例如阅读书籍和阅读报纸。这里所说的阅读，一方面要读很多古今中外的文学名著，另一方面也要读很多当代同龄人的优秀作品（学生只有阅读同龄人的优秀作品时对作文产生浓厚的兴趣。因为同龄人的优秀作品，学生反映的生活是学生所熟悉的，语言风格是学生喜欢的。阅读后，学生很容易产生模仿的冲动，这种冲动是良好作文兴趣的开始），只有这样，学生才能开阔眼界，补充课内课外阅读初中作文教案怎么写，拓展学生知识面，积累素材。写出好作品。

二、教堂观察，体验生活

如果你想让学生在写作的同时有东西可写，阅读是必不可少的。但光靠阅读是不够的。教师还要教会学生走进生活，学会观察和体验生活，从生活中挖掘写作素材。

教师要教会学生注意身边的人、事、景、物，并获得写作所需的材料：你要对看起来很小但很有意义的事情感兴趣，注意原因、过程和结果；你要注意校园花坛里的植物一年四季的颜色变化，学会挖根，了解这些变化的来龙去脉；你要走进社会，接触更多的人，观察他们的言行。想一些事情，随时把它们带入自己的思绪中。

三、逐渐渗透，口语结合

课内课外大量阅读，增强了学生的阅读兴趣，增长了知识；用心体验和观察生活，让学生有话要说。但是你能用你自己的语言表达某件事或某个观点吗？这就要求教师在平时的教学过程中要善于设问，启迪学生的智慧，或者鼓励学生多提问，其他学生可以回答。教师对主动提问和回答问题的学生给予充分肯定。同时，还应指出学生口语表达的一些不足，如语言不连贯、逻辑性差、选词不当等，让学生在潜移默化中提高口语表达能力，从而启发学生的口语表达能力。同学们的积极性、主动性、创造性，让他们觉得可以发挥自己的才智，让课堂气氛活跃起来。课后指导学生在笔记本上总结问答内容，整理口头表达内容，并加工成文字。自然会是一篇小文章，书面表达能力也会相应提升。在教学中逐步将口语和写作结合起来是必不可少的。例如，可以通过演讲比赛、研讨会等各种活动，让学生自由发言、自由想象、相互讨论。这样的话，你说的太多，你的口头表达自然会增加。活动结束后，您可以对自己或他人说过的话或发表的意见进行补充完善，一篇小叙事小议论文便诞生了。

四、多写多练习，你的技能就会变得自然。

通过大量的课内外阅读，学生掌握了大量的写作材料，口语和写作的训练使他们掌握了一些写作技巧，但这些还远远不够。要想掌握写作的规律，就要多写多练，才能真正写出好文章。教师可以设置周记，让学生可以按照最恰当、最恰当的顺序记录每天听到的、看到的、读到的、想到的一切。照这样下去，习惯就会自然而然，学生就会了解社会生活。里面的一切都写成一篇文章。这样，在写作的时候，就不会无事可写，胡乱处理，因为学生已经愿意诉诸文字，表达心意了。教师还可以让学生练习改写和缩写，以进一步提高他们的写作能力。

指导中学生写作的方法还有很多，但只有培养了写作的兴趣，才能写出好文章。因此，引导阅读，关注生活，说与写结合，多写多练习是必不可少的。只有这样，你才能用词，造好句，才能写出条理清晰的文章。

3.如何有一个好的初中作文教程

作文难写，这也是很多同学的心声。那么，中文老师如何才能上好作文指导课呢？ 一、充分发挥学生的主体作用。作文教学班要充分发挥学生的主体作用。第一，把学习的主动权还给学生。让学生通过阅读问题找到“写什么、为什么写、怎么写”的作文。老师只能帮助解释学生不理解或有困难的地方。其次，教师要注重教授学生的学习方法，培养学生独立审题、独立写作的能力。所以，在作文指导课上，教师要教给学生一些规律性的东西，如试题规律、设中心的方法、选材的方法、布局规划的方法等，只有这样学生可以在以后的学习中自由写作吗？再次，鼓励学生说实话。让学生学习你听到的、看到的、想到的、你所做的都应该如实记录，即使是错误的，也要如实记录。只有这样，作文才能有血有肉，有说服力，才能保证作文的质量。二、帮助同学们拓展思路。首先，教师要引导学生多角度思考问题。面对话题，多方提问是激活思维的有效方式。例如：围绕“钱”这个话题，你可以问自己“谁在赚钱”和“他是怎么赚钱的”； “谁在用钱”、“他怎么用钱”； 《金钱的作用有多大》、《金钱是万能的》； 《学生在花钱的问题上有什么不同的表现》； “未来世界会不会有金钱存在”等等。多角度解读话题，让学生的作文思路更深入、更新颖。其次，教师要善于引导学生从琐事中提炼本质。丰富学生作文的选择。一方面，教师要引导学生去发现生活中的小事，另一方面，要引导学生从这些小事中提炼出中心。这对于丰富学生的作文素材，培养学生的作文思路非常重要。 .三、读写结合。教师要结合阅读和写作，让学生“阅读”，解决写作中遇到的实际问题。典型文章非常适合“写作”指导。尤其是教材 在安排培训时，很多人都兼顾了“读”与“写”的结合。在教学中，教师可以引导学生回忆一些范文的写作特点，也可以引导学生在写作中遇到实际问题时再读一遍。文字的灵感来自于寻找一种方法。 “阅读”也可以是课本之外的内容。在选择内容时，通常是为了解决构图上的某个问题。有一种对方法的感觉和理解。 四、作文与做人的结合。在作文指导课上，教师很少关注学生的想法，导致部分学生对作文的意图产生了问题。教师在指导学生作文时必须结合具体情况作文的类型渗透到理想和道德教育中。例如，在指导学生写“人物”作文时，教师要求学生一方面选择高级典型人物，掌握人物的外貌、语言、动作、态度和心理描写等。描写人物的特点，启发学生写出人物的高尚品质。

4.如何引导初中生写好作文

文章是关于积累的。如果是初中生，积累就更重要了。

1.书籍没有好坏之分。多阅读文学书籍和杂志对写作很有帮助。一些优秀的期刊是积累精华的好选择。这里有一些例子，如《读者》、《易林》、《格言》、《青春文摘》，都是初中生应该接触的优质读物。材料。

2. 熟能生巧。有什么方法可以让学生多练习写作又不让他们感到无聊？事实上，这非常简单。初中孩子的情绪首先是熟悉的，强迫他们练习写作自然不会有什么好的效果。然后，让他们在有感情想要发泄的时候写下来，也就是让他们用日记的形式。练习写作的方法很容易训练他们的写作能力，培养他们的写作乐趣。比如今天看到了什么样的天气，遇到了什么样的人或事，有什么样的想法，都可以写下来。请相信很快就会有意想不到的结果。

3. 为学生解读更多诗词名句。这是一门必修课。如果你能做到这一点，学生的水平会很快提高，他们会对这种解释感兴趣。当然，你必须“告诉他们”诗歌和名句的意思，比如讲故事。 ，他们会被你的解释打动，然后应用到文章中，知道这样可以大大提升初中生的文章。

4.注重学生作文和理性的培养。这点的重要性在于，一篇条理清晰的essay，即使文笔很平庸，也会给读者一种“这个学生至少思路清晰”的印象，基础分数自然就上去了。列出最多的基准和最好的方法之一：全文有多个段落，每个段落的第一句串联成一个大行比。这个方法使用得当，保证了学生的水平。

5.如果你是初中生的中文老师，那么一定要在写作中培养与学生的共鸣。有时间的话，可以看看当下最火的青春校园杂志。其中的作者大多是小学生，也有一些真的是初中生。为什么他们可以自愿写作？几千字甚至几万字？为什么他们写的字更细腻，更经久不衰？那是因为他们在这方面有情感共鸣。因此，对于初中学生来说，要学好作文，作为教师，应该问他们喜欢写什么，尽量让他们写，要有“不排斥，看潜力”的思想，和从他们自己的情绪的角度来理解他们的感受。内心世界，通过这种方式，可以把握学生的心思意念，从而起到“练字，对症下药”的作用。试想一下，你的老师愿意让你写你喜欢的东西，你怎么能不让你对写作产生兴趣？

以上是我的建议。它们是逐字打印的，并通过实践证明是有效的。希望能帮到你。

5.如何指导初中生作文

一、 重视积累，打好基础。新课程标准指出：汉语课程要“引导学生正确理解和使用母语，丰富语言积累，培养语感，发展思维”。

生活是语言学习的源泉。 “百字新物”训练让语言积累、语感训练和思维发展直接来源于生活。要求学生用一百字左右记录当天周围发生的事情或听到的事情，阅读新闻，做到语言简洁流畅。百字新物和写日记有本质的区别。不求长短，只求完美，把更多的精力放在“怎么写”上。

阅读是一种特殊的生活。 “剪报与作文”培训要求学生每天剪一张报纸，并在文章中添加评论、经验和联想。可以从文章的主题、内容和情感入手，也可以从文章开始写。开始的方法。本次培训不仅使学生扩大了阅读范围、增加了阅读量，而且为学生自主选择阅读写作材料、自主写作提供了有利条件和广阔空间，落实了“无笔无字”的阅读习惯。墨水，不读书”。

剪报作文和写读后感有本质区别。后者侧重于“感”，而剪报作文则强调学生的评价能力，不仅在写作内容的“感”上，而且在内容、过程和方法的“评价”上，欣赏成功文章，并建立自己的作文标准。以上两者交替进行，让学生直接或间接地从生活中吸收营养，也解决了“写什么”的问题。

二、新闻引路在训练——想象力训练——思维训练——语言优化训练——研究作文训练）中，“新闻写作训练”着重让学生掌握作文的特点和写作方法，同时想象、思维、语言优化，研究作文训练，让学生在不断的实践中提高作文技巧。作文要真实、真实、发自内心，不能说谎、空话、成语，但从小学到高中的老师都需要不断地重复。

《新闻导览》采用简单的结构模型（通常是倒金字塔）和易于掌握的新闻（消息）写作训练，帮助学生快速闯入作文的王国，牢牢把握作文的内容和情感，以及语言简洁精炼等特点，并从此成为一种习惯。新闻写作对真实性的严格要求，可以规范学生用典型事例写出真情实感；对新闻价值的严格要求，可以规范学生写新思想，培养创新精神；准确、精炼、生动的新闻写作语言要求是改变学生华而不实的“学生口音”提供训练机会；观察、思考、真实、生动地写新闻的写作过程，对培养学生的写作兴趣和积极性很有帮助；中学生也在学习散文式的交流和补充文学作品 文学语言发现了一个新世界。