教师资格证考试《如何写教学设计》稿？

如何写教学设计一、教学设计的基本要素“模式”是对理论的简明表述。无论是哪种教学设计模式，都包含以下五个基本要素：教学任务和教学对象；教学目标；教学策略；教学过程；教学评价。对象、目标、策略、过程和评价五个基本要素相互关联、相互制约，构成了教学设计的总体框架。 （一)教Task 在新课程理念下，课堂教学不再只是知识的传授，所有的教学活动都以学生的发展为中心。如何在教学过程中促进学生的发展，培养学生的能力是现代教学的一个基本思想点。因此，教学已经从教材转变为使用材料。过去，教师主要关心的是“如何教”的问题，所以现在教师首先要关注的是“如何教”的问题。 “教什么”。也就是说，要明确教学任务，然后提出教学目标，选择教学内容，制定教学策略。（二)teaching目标在教学设计中对目标的描述可以体现教师对课程目标和教学任务的理解，也是教师完成教学任务的家。新课程标准从关注学生开始'学习，强调学生是学习的主体，教学目标是教师和学生在教学活动中所追求的，而不是被教师操纵的。因此，目标的主体显然应该是教师和学生。教学目标确定。知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的教学目标，完全不同于传统的只注重知识接受和技能训练的课堂教学。

体现在课堂教学目标上，就是注重知识与技能的追求、过程与方法、情感、态度与价值观的有机融合，突出过程与方法的地位。因此，在描述教学目标时，要综合考虑知识、技能、能力、情感态度等各个方面。 (三)teaching strategy 所谓教学策略，就是为实现教学目标、完成教学任务所采用的方法、程序、媒介、组织形式等教学措施所组成的综合计划。它是实现教学目标的基本依据。教学活动的实施是教学设计的中心环节，其主要功能是根据具体的教学条件和需要，制定提供教学信息和指导学生活动的最佳方式、方法和程序。 1.教学组织形式。 2.教学方法.3.教学方法.方法论指导.4.教学媒体要特别指出，黑板书写作为一种传统和常规的媒体，在我们的教学中还是应该占有一席之地的，它也占有相当大的比重，所以设计媒体时不要忽略它。板书的设计。（四)教程众所周知，现代教学系统由四个电子元素：教师、学生、教学内容和教学媒体。教学系统的运动变化表现为教学活动的过程（简称教学过程）。教学过程是课堂教学设计的核心。教学目标、教学任务、教学对象的分析、教学媒体的选择、课堂教学结构类型的选择与组合等都会在教学过程中得到体现。那么如何在新课程理念下，多方面因素的良好结合是教学设计的一大难题。

(五)教设计自我评价新课程理念，教学设计的功能不同于传统的教案——区别在于它不仅仅是上课的依据。教学设计，首先，可以促使教师理性思考教学，同时提高教学元认知能力，只有这样才能真正体现师生双重发展的教育宗旨。二、教设计写1.编写内容和步骤（1)教设计描述：写出本次教学设计的意图和总体思路（突出新课程特点）；（2)教育分析：包括教学内容分析和分析学术条件；（3)教学目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观、“立体目标”兼顾；（4)教法（或学习方法指导）：已选）教学方法、教学方法、媒体和BL背板设计； （5)教程；（6)教课该，评价。2．写作说明（1）写作形式。写作可以是文字或表格，也可以是文字和表格的结合。一般的文字形式可以充分表达思想内容具体，信息量大，但不适合直观地反映教学结构中各要素之间的关系。表格形式可以更简洁、全面地反映教学与学习要素在教学结构中的整合情况。教学过程。因此，我们认为应该写成一张表，或者将文本和表的书写形式合二为一，后一种方式是比较理想的呈现方式，前端分析以文本形式书写，而教学过程一般以表格形式书写，组织成教学设计方案。

（2)教育设计写作风格不是一成不变的，可以根据具体的内容需求灵活展示，所以不拘泥于一种模式，写个性教案的理论依据怎么写，写创意，写风格。（3)教设计）教育设计为教设计也是必不可少的环节，最后需要说明的是，教学设计的内容和形式要根据需要确定。理论呈现是主要的内容和对应的形式，如果老师自己是在课前理解和规划课堂，可以相对淡化理论色彩，简化分析要素，更注重过程方法策略，教学流程和黑板设计。总之，课堂教学设计方案的多样化和创新是我们的目标。三、教学设计和教学计划的区别我们比较教学p lans 和教学设计的表格形式。从以“具体教材”为重点，从“教学方法研究”向“促进学生学习的有效教学策略研究”的转变，是从传统教学计划到现代教学设计的根本转折点。只有弄清楚两者的区别，才能真正理解和掌握现代教学设计的概念和技术，在做教学设计时不会混淆两者。 ①语境要“准确”——教学设计的“起点”； ②目标要“明确”——“教学设计的方向”“； ③理念要“新”——是教学设计的“灵魂”；④理念要“聪明”——是“翅膀” ”；⑥实践要“精”——是教学设计的“综合点”。

一、教设计的concepts and definition1.教设计的defined 国内学者的定义：“教学设计是获得优化教学效果的目的，基于学习理论、教学理论和传播理论教案的理论依据怎么写，用系统的方法分析教学问题，确定教学目标，制定解决教学问题的策略，尝试解决办法，评估试验结果，修改计划。” “所谓教学设计，就是为了达到一定的教学目标，教什么（课程、内容等）和怎么教（组织、方法、媒体的使用等）来设计。”概括起来，教学设计的一般定义被描述为：学习理论、教学理论、教育传播、信息技术等。作为指导思想的理论基础，采用系统的方法来分析学习需求，确定学习目标和任务系统，整合教学策略并制定解决方案，开展评估活动和试行解决方案，在评估过程的基础上改进工作和计划​​。教学设计的目的是优化教与学。 2.教学设计的特点1.系统教学设计以系统理论和方法为方法论基础。系统教学设计

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