《蜀道难》是高中语文人教版必修三第二单元,单元

蜀道难点教学设计

《蜀道之难》是高中华文版必修第三单元第二单元第四课。第二单元是唐诗单元。为大家分享蜀道难行的教学设计，欢迎借鉴！

一、教学目标：

1、知识与技巧：从整体上感知多首诗的情感基调，疏通大意，把握多首诗的脉络

2、过程与方法：通过反复学习，培养欣赏诗歌作品的能力和方法，领略这首诗的艺术特色

3、Emotional Attitude Values：感受这首诗的气势磅礴，感受这首诗的浪漫风情

二、教学重点难点

重点：感受这首诗的气势磅礴蜀道难的教案怎么写？，感受这首诗的浪漫风情

难点：培养学生欣赏诗歌作品的能力

三、教学过程

（一)，导入新类。

蜀道艰难险阻。无论是通行，还是战争，自古都充满了传奇。历代文人墨客对此有不少感叹。那么蜀道究竟有着怎样的传说和险恶呢？今天我们来看看唐。伟大浪漫主义诗人李白的代表作——《蜀道》介绍。 （黑板）

（二)，安排检查预习作业。

1.检查预览分配。

2.teacher 根据检查总结相关内容。

3.words 的检查可以采取让个别学生在黑板上默写，在讲台上解释的形式。内容以课后笔记为主。

4.《蜀道南》的创作背景和目的。

（三)，整体感觉。

这部分教学内容其实是在考察课前的预习。

老师：这首诗的主要内容是什么？

明：这首诗以惊人的艺术夸张、丰富的想象力和磅礴的气势蜀道难的教案怎么写？，描绘出蜀域山川奇特壮丽的形象，表现了诗人对祖国大山大河的无限热爱。同时也揭示了诗人对当时军阀割据政权的深切忧虑。

老师：多文写作的思路是什么？ （或者多文本写作的上下文是什么？）

显然：双诗以“蜀道难，上青天难”为主线，是双诗诵经基调的重要体现。诗一般有很多，诗人的感叹思想是：先叹蜀道之高，后叹蜀道之险，最后叹蜀之战乱。这三句叹息分别渗透了诗人的具体描写和抒情直白的词句。

（四)，欣赏，讨论重点语句。

1.设置讨论题，学生分组讨论，合作交流，最后由代表作总结发言，由老师批改。

（1)1)开头用“噫噫，好危险！”是什么效果？

显然：“噫 yu”三个字都是感叹词，是蜀语当地方言。 “呼！危险大了！”这些感叹词的联系是诗人在激情的冲动下吐出的。它蕴含着巨大而丰富的情感力量，所以它可以让人对这种声音没有太多具体的描述。在感叹中，感受到了蜀道的险峻与险峻，充分展现了诗人博大的胸怀。

（2)“灿琮和余福，建国多么迷茫啊！你们四万八千岁了，不会和秦赛在一起了。”这句话有什么用？

显然：这里的诗人将我们带入了一个漫长而混乱的历史时间场。一方面，它从时间的距离上加强了诗歌的感染力；另一方面，经过这次的渲染，引起了读者对蜀国情况的好奇。历史如此悠远，却与大陆隔绝已久，无人去过的地方，又是怎样的一番景象？人们从舒的长期观念上会觉得这是一件很奇怪的事情。一个危险、深邃、神秘、变幻莫测的地方，会产生探索的欲望。

（3)“土崩山灭英雄死，然后梯石叠连。”这首诗应该怎么理解？是迷信吗？

明明：秦与蜀之间原本只有鸟道，没有路。正是古代强者用双手举起险峻的山脉，杀死了凶蛇，为我们打开了一条通道。消除秦与蜀之间的长期隔离。诗人对英雄的伟大力量和英勇牺牲表达了崇高的敬意和诚挚的赞美。这个神话故事的使用没有迷信，而是对人类征服自然的伟大创造力的强大而令人信服的赞美。

(4)诗第二段自然以“君”开头——所谓的朋友，劝阻他“问他什么时候回到西游记？我怕石头爬不上去。”就这样远道而来的胡维虎走到了尽头，这样写有什么好处？

明：作者在自然第一段对蜀道的高度评价很高，在自然第二段对蜀道的险恶进行了极大的评价。这些具体的刻画生动形象地描绘了山川的形状。不过作者还是觉得不到位，用“劝阻”和“盘问”朋友的虚幻笔法，从侧面突出了自然风光的惊喜与危险。

(5)本诗这首诗的主要目的是抒发蜀道的惊险刺激，但《古木号》中的“愁鸟”和《子归》中的“悲鸟”分别是什么角色？第二自然段《哭月夜》？

明明：《自然》第一段的作者描述了蜀道高不可攀的本质。他换了个字，劝朋友不要去西边旅游，因为不仅走路不方便，而且环境荒凉荒凉。 《哭月夜》充满了无限的悲凉，让人闻之失色。夸大了蜀道上旅行的悲哀和孤寂荒凉的环境，有效凸显了蜀道的艰辛。

（6)“江歌正荣与崔巍，夫为卫，人不开。卫或匪化狼豺。”诗人政治远见的表达是什么？

显然：诗人从蜀道的艰难险阻中想到了其重要的军事地位，并由此想到了“卫兵变狼豺”可能带来的灾难。诗人对当时潜伏的军阀割据的严重危机的担忧，表现出他敏锐的观察力和政治远见，以及对国家和人民命运的深切忧虑，并在这首诗中增添了对山势险峻的赞叹。和河流。一个严肃而发人深省的思想内容。

（五)，分析这首诗的艺术特点。

这部分内容的教学可以先让学生分组讨论，根据自己的知识谈谈这首诗的突出艺术特点。每个小组负责把学生的发言分成几个点，然后老师组织多班交流，最后由老师总结，明确：

1.大胆夸张。

2.奇特的想象力。

3.强烈的感情。

4. 语言有很多变化。

(六)，课堂总结

《蜀道难》充满了诗人奔放的浪漫情怀，突出运用丰富的想象、极致的夸张、离奇的神话传说，刻画了蜀道高贵险恶的一面，艺术地展现了蜀道的各种秩序。古蜀道。惊险刺激的画面形成了雄伟高雅的艺术风格，充满了浪漫主义色彩，具有极强的艺术感染力。可谓“言出世间，思鬼神”（晚唐皮日休）

(七)，布置作业

背诵《蜀道难》

四、板书设计

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