人民教师招聘考试备考：教学反思应该怎么写呢？（二）

对高一《政治生活》教学的思考

作为人民的老师，教学是重要的任务之一。通过教学反思，可以纠正讲课的不足。教学反思应该怎么写？以下是小编组织的《政治生活》教学反思，希望对大家有所帮助。

俗话说：“兴趣是最好的老师”，俗话说“知之不如知之者，知之者不如知之者”谁喜欢知道。”高中思政的“枯燥”内容，尤其是学生在政治考试中遇到不喜欢学习的“尴尬”情况，决定了在政治考试教学中培养学生兴趣的重要性。

根据我在政治课教学中的探索和学生的心理特点，我逐渐发现，在教学中政治教案最后的教学反思怎么写，充分利用当地资源，可以积极调动学生的兴趣，课堂教学就会不胜感激。好结果。如果在政治课教学中广泛使用地方材料，学生既可以积极参与教学，也可以自觉培养热爱祖国、热爱祖国的情怀，从而激发学生的学习兴趣，提高思想政治课的教学水平。政治课程。效果。

一、巧妙利用本地材料激发学生政治教学兴趣的作用

首个一、优化课堂介绍，激发学生兴趣

在政治教学中，新课的引入是每节课的先行者。成功引进新班级是上好班级的先决条件。新课介绍得很好，可以激发学生的兴趣，激活他们的思维，充分发挥他们的想象力。如何激发学生的兴趣，激发学生的学习动机，明确学习目的，建立知识之间的联系，顺利完成课堂教学，必须重视引入这一重要环节。利用当地资源开设新课程，可以从与学生密切相关的生活经历、现有知识、能力、兴趣、道德等方面入手。这是充分调动学生学习积极性和主动性的关键。

第一个二、创设问题情境，充分发挥学生主体作用

创设问题情境是指教师在教学中刻意创造情境，使学生进入一种包含一定情绪的准备好的情绪中，使学生的内心受到强烈的震撼和共鸣，从而在与老师想教的知识相呼应。为此。新课程下，问题情境的创设需要教师从环境中向学生提问，问题因环境而异。对此，我主要是利用地方课程资源的及时应用，引入话题，激发学生的兴趣，产生对问题的迫切追求，研究课文内容，探索问题的答案。原生材料的使用可以让学生产生亲近感并产生认同感。只有让学生主动参与，通过学生的探索和内心体验，才能深刻理解课本知识。因此，在解决教学重点难点的过程中，适当使用当地材料，不断引导学生用科学的分析方法深入了解事物，发现事物的内在联系，优化问题情境，激活学生的思维，可以加深理解，巩固作用。比如在学习“矛盾的普遍性和特殊性”时政治教案最后的教学反思怎么写，我们用一个梨、一个苹果、一串香蕉来解读一个“买水果”的小品。学生们在他们的笑声中理解了梨和苹果。 ，香蕉与水果是个性与共性的关系。梨、苹果、香蕉等个体无论多么特殊，都具有“果”的共同特征，而作为普通的“果”，“梨”、“苹果”也离不开它们。 、“香蕉”等个人。这些地方物件的使用，不仅加深了学生的印象，促进了他们对抽象哲学原理的理解，而且培养了学生亲近自然、热爱乡村的朴实情怀。高中一年级，“提高一个企业的经济效益，需要管理出效益”，我们准备了一个瓶子，一些大小不一的石头，一些细沙，一杯水。先用石头装满瓶子。如果你不能用石头填满它，你可以用沙子填满它。如果你不能用沙子，你也可以倒水。不能倒水的时候，也可以用其他的气体装满……看起来“满了”再也装不下的容器的容量真是太神奇了。视觉呈现让同学们了解到：要提高管理效率，就要充分挖掘每位员工的潜力，让石头、沙子、水、空气发挥最大的作用，这也有利于同学们形成“无限潜力”的概念。建立自信和自力更生的个性。

Part三、理论联系实际，优化学习方法

著名教育家陶行知先生曾说过：“先生的职责不是教书，而是教学生学。” 《普通高中政治课程标准（教育部制定）》也明确要求政治课程的设计和实施要“促进学生学习方式的转变，鼓励学生主动学习，充分发挥学生的'在多元化、开放的学习环境中增强主体性、积极性和参与性，培养探究政治问题的能力和实事求是的科学态度。提高创新意识和实践能力。”在思想政治课教学中，教师要引导学生“自主学习、合作学习、探究学习”。有一组研究数据显示了不同方法对学习和掌握知识的不同效果：讲授 5%，阅读 10%，视听 20%，演示 30%，小组讨论 50%，实际操作 75%，教学生立即应用所学知识 90%。本组数据显示，学生听力和阅读效率极低，讨论、练习、应用有利于理解和巩固知识，培养能力，要突出实际应用。

二、改变学习方式，强调自主学习，学习研究型学习的思路和方法。

政治教学与探究学习的有效融合，将有助于改变“以课堂为中心、以书本为中心、以教师为中心”的传统教学模式。应根据政治教学内容选择探究主题，让学生自主开展探究活动。

简而言之，本地材料是非常重要的教育材料。能有效贯彻理论联系实际的教学原则，激发学生的好奇心，有效优化学习方法，激活学生的思维。它可以成为课堂教学的乘数。实践证明，在具体教学过程中引入农村资源取得了满意的效果，走出教材，走进生活；走出校园，回归自然，极大地激发了学生的兴趣，又上了新的政治课。活力，生机。政治教学终将走进学生心中。

【对高一“政治生活”教学的思考】相关文章：

1.高一政治生活教学计划

2.高一雷雨教学反思

3.高一《乙醇》教学反思

4.高艺音乐教学反思

5.高中历史教学反思

6.高一美术教学反思

7.高一年第一学期教学反思（个人教育版高一必修教学反思）

8.高中英语期中教学反思

教案网123