【教师招聘】教学活动前该怎么写教案？（二）

七年级汉语书1化石殷教案

在教学活动之前，教学工作者往往需要准备教学计划。教案是备课向课堂教学转变的衔接点。我们应该如何写教案？以下是小编精心整理的七年级汉语Fossil Yin教案，供大家参考。希望能帮到有需要的朋友。

七年级汉语书1 Fossil Yin教学计划1

教学目标

①深情读文，把握内容，感受情感。七年级语文《化石音》第一卷教案设计。

②理清结构，展开合理的联想和想象。

③增强好奇心，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。

教学要点

体验诗歌所表达的丰富情感，通过朗读感受诗歌的韵律美，发挥联想和想象，领悟科学的神奇和人类的伟大。

课前准备

教师可通过网络或书籍查找有关化石的信息，并指导学生收集相关信息；在条件允许的情况下，组织学生参观相关展览，进一步了解生物进化的过程，为学习本课做好准备。

教学内容

《化石音》是一首科学抒情诗，展现了人类对化石的研究成果，再现了亿万年前的神奇景象，从而赞美了科学的神奇和人类的伟大。诗中的一连串疑问将人们带入奇幻神话般的生物世界，用优美的语言赞美会亲切交谈的奇特化石。学习这首诗可以让学生发展丰富的联想和想象，从而理解诗的内容，体验诗人的情怀。

教学设计

谨慎进口

①可采用多媒体视听教学方式，将化石图片展示在大屏幕上，配以音乐和旁白，激发学生的阅读兴趣。

②也可以用音乐导入：《木鱼石传说》“有一个美丽的传说。精美的石头会唱歌……它诉说着善良……它诉说着美丽……”听完之后这首歌，同学们也会想象。美丽的石头怎么会唱歌？它如何谈论善良和美丽？一首诗写道：“逝去千年的世界将重现，沉睡了亿万年的石头还能说话吗？刚刚从长眠中苏醒的化石，请一一告诉我幻想神话。”石头真的可以告诉。我们会讲神奇的故事吗？让我们一起来学习一首科学抒情诗《化石音》。

展示主题和学习目标。

感知内容

在听和读之前，先检查一下预备练习：读、写、写。

（Transition）《Fossil Yin》是一首生动优美的科学抒情诗。它向我们展示了亿万年前的神奇景象，赞美了科学的神奇和人类的伟大。诗前后呼应，节奏清晰，音乐有力，读起来轻松。可以在阅读中体会诗人的心情。请听老师朗读。 （有音乐的粉丝阅读文字）

如果你有知觉，你就可以思考。请和学生一起读课文（和老师一起读一遍）。好诗从不厌倦阅读数百次。欢迎学生自由阅读，思考阅读中的问题。

【问题组】（大屏幕投影显示）：

一个。用简洁的语言概括全诗的主要内容。

B.这首诗表达了作者什么思想感情？

c.这首诗可分几层，尽量概括大意。

学生可以自由背诵思考，然后讨论，留出足够的讨论时间。讨论结束后，老师引导学生明确：

一个。这首诗写道，科学家通过研究化石揭示了数亿年前的神奇景象。

B.这首诗表达了作者对科学的神奇和人类的伟大的赞美。

c.诗歌分为三层：第1至2节提问引发联想；第3至6节描述了具体的表达和无限的遐想； 7节答题，答题开始，初中一年级语文教案“七年级语文Ⅰ”“化石音”教案设计。

学生讨论，老师讲清楚后，可以再次引导阅读，为更好地理解诗歌铺平道路。

学习欣赏

①教师指导：对文章的大体内容和作者的思想感情有一个基本的了解，学会仔细研究章节和文字，把握文章的主旨。

②独立探索

（大屏显示题组，学生思考和欣赏）

问题组：学习第 3-6 节并思考以下问题。

一个。 “你把我的思绪引向远古”这句话在全诗中起什么作用？

B.如何理解“黑体隐藏着生命的信息，为历史留下宝贵的密码”这句话？

c、“时间在你脸上刻下了许多皱纹，就像在细节上描绘生活的档案”是写人吗？你怎么理解？

d。当你面对修复后的恐龙和猛犸象时，你有什么感觉？ （这时候可以展示一组图片，也可以用课本上的图片。）

e.从诗中找出你喜欢的一句话，品味分析，谈谈你喜欢它的原因。

以上内容由四人组朗读后讨论。每组讨论一个问题，每组e题必须讨论。发言时，可以开始分组比赛，哪个小组思考最深，启发意义最大。

学生可以自由发言。如果学生要老师指点或总结，老师可以给出指示：课文中的思想引古，不仅引发了以下的思考，也体现了作者的思想。之所以成为“珍贵密码”，是因为在化石中，作为生命基本物质的有机化合物还得以保存下来，为科学研究提供了必要条件。 《刻刀刀皱》写的是化石。这是一个比喻。人脸皱纹是生命历程的写照初中生物教案怎么写，把化石比作人脸皱纹，不就是地球上古生物的档案吗？剩下的内容，只要想象合理，欣赏到位即可。

③学习方法指导

好的诗歌朗读有节奏，反复背诵深沉，重点词句细细品味，联想到想象中枢。

简单的内容总结，板书：

质疑与想象-遐想飞跃-回应答案

神奇的风景-人类的伟大-赞美科学

④合作探索

通过教学、探究、学习方法的学习过程，学生可以不断地进行合作探究式学习，可以调动学生的想象力和自幼积累的一些生物知识，引导学生拓展反复阅读的基础。想象一下，并注意将语言知识与自然知识相结合。例如：“沉睡了一千年的石头说话了”可以说什么呢？除了文字，还能想到什么？

一个。质疑沟通

您在研究文章的过程中有什么想法和经验，或者您有什么问题？师生可以互相提问，形成参与式讨论。

B.拓展与延伸

老师展示视频或图片来介绍某种古生物学。

学生还可以展示他们收集的材料并进行口头介绍。

七年级汉语书 1 Fossil Yin 教学计划 2

知识目标：

1、理解并积累了诸如“一无所有，骨子里，优雅，钦佩，海枯石烂，偷偷摸摸”等词。

2、 了解数亿年前化石展示的奇幻生物世界。

能力目标：

1、欣赏诗歌的节奏和前后回指的结构特点。

2、学习快速默读，分析好奇的阅读方法。情感、态度和价值观：培养对生物进化的兴趣和对科学和文学的热爱。

教学理念

重点：了解诗歌的内容和结构特点。

难点：诗的音乐之美

教学方法与学习方法指导：背诵法、共同思考

教学程序和策略

教学过程

一、import

我们的祖先在1.60亿年后生活在地球上然后灭绝，最原始的人类在恐龙灭绝6000万年后开始出现在地球上，那么我们怎么知道我们看到了什么今天？是恐龙，恐龙真的长这个样子？学生自然会想到“化石”。是的，我们的科学家通过对化石的研究，还原了亿万年前生物世界的奇幻景象。今天，我们一起来学一首赞美化石的诗《化石音》。

二、loud text，整体感悟：1、检查学生对以下单词的掌握情况：养饺(guǒ)藏(hái)骨潜(qián)行身壳(ké)猛犸(mǎ)游( qiǎo )然传(dàng) 格①安静，美丽，不落俗套。 （静雅） ②形容沉默的样子。 (小声) ③赞叹。 (叹) ④(草木)苍翠繁茂。 (翠绿) ⑤形容极长的经历。表示坚定的意志并且永远不会改变。 （海枯石烂） ⑥指日星位置的变化。比喻时间的流逝。 （星移日）2、大声朗读诗歌。师：诗人用优美的语言赞美了奇怪的会说话的化石。全诗节奏清晰，声音和谐，乐感强。也被称为第二人称的化石，亲切自然。背诵时一定要仔细体会语调的变化

参考：（1)师生共同探讨诗歌情感色彩的处理，整体感受。1、2部分应以质疑和略带遐想的语气阅读，激发读者的想象力和思考；部分3、4、5、6 该部分是诗的主体部分，具体表达了遐想的内容，并用赞美的语气来形容化石。自然。由衷钦佩。第7节以声明的语气对第2节作出肯定的回答，进一步赞扬了化石的神奇和自然的神奇。

（2)可以用来让学生示范朗读、个人朗读、小组朗读等（3)让学生在读完这首诗后表达最初的感受。

三、理解文字，品味探索

要求学生以四人为一组，带着情感阅读这些诗歌。请用一句话概括每首诗的主要内容。清晰：1、2部分，通过一系列问题，引出化石，激发读者的想象力；第三节肯定生物进化论，否认造物主的存在；第4节，化石“隐藏着生命的信息”，为科学家研究生物学提供了必要条件；第5节，海枯石烂，日更星移初中生物教案怎么写，生命逐渐由低级发展到高级；第6节称赞大自然是“天才的魔术师和优秀的雕塑家”；第7节，我们可以通过化石了解生物的进化。

请告诉我第二部分一、和诗的最后一部分之间的关​​系，以及以这种方式写的地方。明明：“逝去的世界再次出现”、“逝去的世界还能再出现吗？”、“沉睡了亿万年的石头说话了”、“沉睡了几亿年的石头能否再次出现？”亿万年说话？”、“你讲的故事是那么的引人入胜和令人惊讶。”根据你。“请把奇幻神话一一告诉我。就这样写，有放有收藏，前后，使整首诗结构完整。3、fossil再现的世界是什么样的世界？沉睡了亿万年的石头说了什么？清楚地：“世界经过了千年”记录了生物进化的过程。“化石”就是证明，原始动物生活在古代世界，最早的脊椎动物——鱼类，是由无脊椎动物进化而来，后来在此基础上进化出其他动物，如两栖类、爬行类、鱼类等。哺乳动物等。原始森林由原始森林演化而来瓦尔植被覆盖了大部分土地。这是一个青翠而生机勃勃的世界。这首诗的3、4、5、6 部分是化石所说的。当然，学生也可以补充生物课内或课外获得的相关知识。

布置作业

上网搜索古生物化石图片或文字，回家上网看电影《恐龙时代》、《侏罗纪公园》或查阅相关书籍资料，了解更多关于古生物的知识。写一篇关于古生物学的短文，300字左右。

【七年级汉语书1化石殷教学计划】相关文章：

1.七年级语文第一册《化石音》教案设计

2.七级语文第一卷《化石音》教案设计【精品】

3.七年级语文第一册《化石音》教学计划

4.化石吟名师教案

5.化石吟教教案

6.《化石音》老师的教案

7.化石吟精品课程计划

8.《化石吟》名师教案

9.化石吟课程计划

教案网123