【摘要】在小学语文作文教学中，教师要培养学生写作兴趣

[摘要] 在小学语文作文教学中，教师要培养学生的写作兴趣，引导学生逐步将注意力转移到写作本身，愿意通过多种渠道积累写作材料，学习各种写作技巧。提高您的写作技巧。

【关键词】小学；中文；组成；兴趣教学

在新课改不断推进的背景下，小学语文教师要想进一步提高写作教学的效率，应充分尊重小学生写作学习的需求，制定具体的教学策略和根据孩子的爱好指导，提高写作教学的趣味性，进而充分调动孩子的学习兴趣。接下来，笔者将从三个方面简要介绍如何开展小学语文作文兴趣教学。

一、注重素材积累，开展兴趣教学

小学生在写作时遇到的最常见的困难是不知道作文中具体应该写什么内容。开头和结尾都写了，但是中间的主要内容太空洞乏味了。长期被这个问题困扰的学生随着时间的推移往往会失去写作的兴趣。因此，教师在进行写作兴趣教学时，首先要让学生有信心，引导他们认识什么是写作过程。出现上述问题的核心原因是孩子平时作文材料积累不够，学生年龄太小，接触世界和社会的机会少。文章中的一些经验是结合他们的见解写成的。没有足够的经验作为材料。当然，学生不知道作文应该写什么。因此，教师应注意促进学生积累素材，让学生通过多种渠道接触作文素材，开阔视野，增加写作兴趣。

老师平时可以充分发挥自己的引导作用，为学生挑选一些优秀的文学作品，让学生利用课余时间阅读。通过优秀文学作品的阅读，学生的文学修养和阅读理解能力将得到显着提高。在写散文的时候，你也可以很自然地运用优秀文学作品中使用的好词句，以及各种表达方式来提升你的作文。优质文学名著本身的跌宕起伏，介绍生活的写作方式，充满想象力的文学世界，也会激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯。即使没有老师布置的阅读任务，他们也会自己找一个好的阅读文学作品作为你业余时间的消遣。

二、设置有趣的情境，开始兴趣教学

为了充分调动学生的写作兴趣，教师可以综合学生感兴趣的元素，构建有趣的情境，并在情境中教授与写作相关的知识。这不仅有利于写作课堂教学的进步，而且在情境内容相当丰富的情况下，教师还可以拓展其他学科知识的教学，让学生了解很多学科知识，增加知识面，提高他们的综合素养。在这种情况下，学生可以形成良好的互动小学语文作文教案怎么写，教师也可以转变角色，与学生合二为一。全班沉浸在轻松愉快的平等交流氛围中。教师在设计情境之前询问学生他们想要处于什么情境。其中，学生还可以动动脑筋，充分发挥自己的想象力和创造力，为教师提高写作兴趣教学模式提出更多有趣的创设建议。

在设置情境时，教师要注意情境与学生生活现实的紧密联系，让学生在高度逼真的情境中体验写作技巧。因为文学创作源于生活，是对生活的再创造，教师要学生掌握更高级的写作技巧，就必须从生活的现实中汲取写作灵感。例如，老师编排了一篇题为《我心中的大自然》的作文后，老师可以带领学生走进大自然，以真实的自然景观作为有趣的教学情境，让孩子们从大世界中学习个人实践和亲眼所见。写下自然理解和认知的情况。这种构图更真实。学生将他们理解和感受到的一切写进文章。教师也可以在学生复习作文时给予具体指导。

三、加鼓励和表扬，开始兴趣教学

小学生情绪脆弱，容易受到环境和他人言行的影响。小学语文教师不仅是学生学习语文知识的老师，更是对学生未来生活产生深远影响的向导。教师有责任和义务帮助学生建立健康的心理状态。因此小学语文作文教案怎么写，为了使学生在课堂上进行趣味写作教学时能够保持更好的学习状态，应该给予学生更多积极的评价。为了取得进步，教师应该让学生感受到他们关心孩子的进步。在老师的表扬和鼓励下，学生往往会说出自己的真实感受，愿意与老师和其他学生交流，交流一些写作技巧，增强写作兴趣。

为了帮助学生建立写作信心，教师在复习学生作文时，可以在作文中标出亮点，然后写出欣赏的评论。当然，学生会很高兴老师对他们作文的积极评价。此外，老师会在结尾处对作文的整体问题和细节进行更正，使用诸如“老师相信你，会让作文更完美”、“你还有那句”的词句。 “改进”鼓励孩子改正自己的缺点，在以后的写作练习中积极规范自己的行为，能够正确运用各种写作技巧、表达方式等，养成良好的写作习惯。老师也可以鼓励优秀作文的青年作家站出来台上，在全班面前读他们的作文，接受全班的羡慕。

综上所述，在小学语文作文教学中，教师需要充分尊重学生的兴趣和个性化需求，改进传统教学方式，以能够吸引孩子兴趣的教学策略引入写作知识，从而保证学生可以树立写作自信心，把写作当作一种爱好，提高文学素养。

[参考文献]

[1]韩彩华.促进学生作文想象力的多种练笔方法[J].学周刊,2019(24）:128.

[2]刘江英.小学语文作文教学现状及对策[J].艺术科技, 2019, 32 (07）:239+265.

[3]蒋家宏．小学作文教学中如何培养学生的表达能力[A].教育理论研究（第十辑）[C]．重庆鼎云文化传播有限公司，2019：1.

[4] 王传新。初中语文教材编写内容的分析与思考[A].教师教育论坛（第六辑）[C]．广西写作学会教学研究专业委员会，2019：3.

[5]陈宝林.初中语文写作教学的有效探索[J].课程教育研究，2019 (26）:95-96.

[6]慈会芳。初中语文教学中学生写作策略指导[J].中国校外教育，2019 (16）:113-114.

教案网123