【知识点】生字卡片[教学时间]三课时。

古诗春雨教学计划

《春雨》是描绘雨夜春夜、表达喜悦的杰作。在教案设计中，最好突出诗人当时的感受和心情。

古诗春雨教学计划

【教学要求】

1.学习本课生词，了解这些词在诗句中的含义。 2.能正确、流利、感性地阅读和背诵课文。 3.对这两首古诗的意思有了初步的了解，感受作者热爱春天和大自然的思想感情。

【教具准备】挂图、词汇卡

【教学时间】三个课时。

第一课

一、Talk 介绍——孩子们，春天来了，天气暖和，百花盛开，人的心情好。今天我们要学习的课文是古代诗人为表达对春天的热爱而写的两首诗。 （黑板：两首古诗）

二、教"春雨"

1.Board 书名：春雨

2.解题：这首诗摘自唐代大诗人杜甫的前四行。这是关于春雨的特点。

3.老师范读一遍，读两遍。

4.看图片指南，结合学习生词。

(1)出示挂图，引导学生看图，讲述春雨的特点，如密度、万物滋养、百花盛开。诗人写春雨？

(2)指名读诗句。

(3)出示词汇卡学习词汇。

奈：一共两幅画，第一幅是横折折钩，第二幅是略读。就是这个意思。

如下：左右结构，先写右边，再写l。意思是跟随。

运行：左右结构，右边部分先写门，再写王。保湿是指补充水分以防止干燥。

让学生读新字，说说新字的笔画或结构，说说新字的意思。

(4)分句说读。

①指定读雨季的名字，春天来了。

②这两首诗是什么意思？ （春雨似知时节，当春初

来了就落下）想一想：为什么诗人说是好雨？ （因为

春天的庄稼最需要雨水，所以诗人说春雨是好雨）是的，这两首诗赞美

春雨来得正是时候。

③一起读这两首诗。

④念名随风潜入夜，无声润物。

⑤谁能说说渗透？ （渗透是在不知不觉中。

进入隧道中间）那你如何解释随风潜入黑夜？ （夜里好雨顺风

人们在不知不觉中渗透了一切）默默地滋润着事物是什么意思？

（春雨无声滋润）谁能把这两首诗连起来解释一下？

（春雨在夜里，旅客不注意时，春风落下，密密麻麻

大地滋养万物）你说的太好了！春雨做了一件好事，却没有出声。怎么可能不是一场好雨！

⑥一起读这两首诗。

5.Summary。

这四首诗赞美春雨如期而至，默默滋润万物，体现诗人的喜悦。

6.阅读指导。

（1)掌握韵律和韵律（加韵）。

好雨/知识/季节。

春天/现在/发生时。

跟风//潜水/夜晚古诗教案怎么写，

滋润东西//精细/静音。

（2)抓住关键词，深情阅读。

好吧，是全诗的中心，其余都是围绕善写的，这就是春雨的好表现。知道古诗教案怎么写，说明春雨是体贴的。

When...it...强调春雨适时。含蓄、含蓄、不存在，强调春雨的美丽性格。

(3)老师范读或播放录音。

(4)学生自练。

（5)指名深情朗读。

7.绘红指南。

（1)妙红新人物注意提示：

(2)学生自练妙红奈、隋、润3个新角色。

三、布置作业

1.朗读《春雨》，朗读背诵。 2.复制春雨和季节两次。

第二课

一、check 评论

1.指深情读《春雨》。

2.默默写下“春雨”和“季节”。

二、教育《春晓》

1.Board 书名：春晓

2.解题：这首诗的作者是唐代诗人孟浩然。小xiOo是三拼音，左右结构，左边是日文旁边，右边是Yao，上面没有点。诗名中的早晨是早晨的意思。春晓是春天的早晨。

3.老师范读，再读一遍。

4.看图片指南，结合学习生词。

（1)出示挂图，指导学生看图：屏幕上是谁？她左手在拉什么？她在户外看到什么场景？（屏幕上是一个古妇，她用左手拉开窗帘，看外面有桃花，鸟，香蕉等风景）

(2)指名读四句诗。'

(3)出示词汇卡学习词汇。

说出学生读生词的名字，说说生词的结构，说说生词的意思。

(4)分句说读。

①指定读春眠不知天亮，到处听鸟鸣。

②春眠不知天亮，谁能知道晓是什么意思？ （春眠没有意识到晓的意思是黎明）为什么这个黎明的意思和春晓的意思不一样？ （因为整句话的意思，说到春晓睡不知道好不好说，说到早上不知道也不好说。）对，你可以解释一下的意思小子通过引用整个句子的意思。有道理，对，很好。好的！那你怎么解释怎么到处都能听到鸟叫声呢？ （处处闻鸟声即处处闻鸟声）那诗人何不写处处鸟鸣？ （答：写诗要押韵 诗是ao韵，所以在句末放鸟）

③谁能加点想像，用自己的话说出来这两首诗的意思？

（春天天气暖和，晚上睡的很香。不知不觉已经天亮了，醒来时只听见外面清脆的鸟鸣）想一想：这个春天的早晨多美是！

(5)齐读这两首诗。

(6)指名读夜来风雨声，你对花了解多少。

（7)这两句话什么时候写的？（写昨晚的事情）

你昨晚听到了什么？你想到了什么？ （昨晚听到风雨声

声，想着风雨，不知落了多少花）请大家一起来聊聊。 （想起夜里听风吹雨打的声音，不知道吹落了多少花。）再想一想：花落了，春天就要离开了。这个春天是多么的珍贵和珍惜！

(8)齐读这两首诗。

5.Summary。

这首诗描写了春天雨后的早晨，表达了诗人热爱春天、珍爱春天的真挚情怀。

6.阅读指导。

（1)掌握节奏和节奏（加韵）。

纯棉/无/绝笑,

无处不在/闻/鸟鸣。

夜晚来临。//风/雨，

花落//我知道/知道多少。

'(2)把握关键词，感性阅读。

步觉晓：反映的是人睡得香时感到满足。

处处闻鸟：映出春意盎然的景象。

花与秋你知多少：体现春光不能恒久，值得珍惜的感觉。

(3)老师范读或播放录音。

(4)学生自练。

（5)指名深情朗读。

7.绘红指南。

（1)妙红新人物注意提示。

(2)学生自练苗红觉、晓和勉3个生词。

三、布置作业

1.朗读《春晓》，朗读、背诵。

2.复制“春晓”和“春雨”两次。

第三课时

一、check 评论

1.指名，深情朗读“春晓”。 2.默默写下春晓和风雨。

二、guide朗诵

1.指示背诵《春雨》。

(1)放录。(2)老师指着黑板引后面。(3)分为两大组，一组看书，一组听听，另一组看书听) .（4)任轩生默念——（5)齐背。（6)指名背唱。

2.指示以与上述相同的方式背诵“春晓”。

三、课堂练习

1.找朋友（连词）。

春天（春风）（春雨）（春晓）（春光）（春华）

Hour(time)(time)(time)(timely)(on time)

2. 用下面的词写句子。

春天——春雨——

3.演讲练习。

（1)topic：春天来了

（2)提出要求：根据25页图片，结合自己的生活经历，

展开合理的想象，说说春天的美丽。

（3)Everyone 用自己的想象力去构思和说话。

（4)同桌的两个人互相交流，有说有听，有补充。

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