初中音乐教学如何体现情感态度与价值观的课程目标？|小编为

对音乐教学的困惑。在教学中，尤其是在教学鉴赏课中，学生在鉴赏课上应该学习什么？如何让学生在音乐欣赏课上关注音乐本身？或者在唱歌课上，如何让所有的学生都参与到课堂上？如何用价值观体现情感态度 课程目标。以下是小编整理的《初中音乐教学个人心得体会模板》，供大家参考，欢迎阅读。

关于初中音乐教学的亲身体验模板[1]

与初中音乐课的综合性、多元化的艺术课相比，音乐课更应强调学科特色，运用音乐的方法和方法，最终达到培养学生审美体验能力的核心教育目标。

这里结合我在初中音乐教学中采取的一些有效措施，谈谈我的体会。

1、以音乐为主线，合理组织和整合教材内容

新教材内容安排以主题为主，如《世代民歌》、《欧洲民歌与舞蹈》等，每个主题为一个单元，分为音乐人文、欣赏、歌唱、创作活动、以及音乐知识等几大板块；同时，每学期的单元主题相互对应。教师在处理教材时，要以音乐为主线，紧紧围绕本课的音乐和人文主题，将听力、歌唱、表演、知识等环节的内容有机衔接起来，使全班有清晰的焦点、清晰的结构和清晰的心情。流畅性，激发学生对音乐审美的强烈动机和欲望；同时，注意每学期教材平行单元之间的内在联系，利用音乐人文的介绍、过渡和总结，复习以前的学习内容，为新课做好铺垫工作。方式，激发进一步探究的兴趣，让学生整合知识。

2、 掌握音乐的基本要素，将音乐方法运用到各个教学环节。

虽然教材中的每一课都分为听力、歌唱、表演、常识、探究等多个部分，但我们不能在各部分的教学中孤立地使用这些音乐方法。例如，在欣赏教学中，除了听之外，还可以加入有节奏的模仿、气势和节奏或唱歌；在歌唱环节，强调听觉引导和动觉渗透；用欣赏和浏览引出音乐人文或复习总结---实践证明，在不同教学环节综合运用各种音乐方法，可以显着加深学生对音乐的体验和对旋律的记忆，从而提高教学效果。

3、师生用音乐互动交流学习

课堂上师生交流的方式有很多种，最多的是语言交流，教师要善于利用音乐学科的特殊性，把握合适的机会，运用音乐的语言进行交流。特殊的沟通，让学习和互动效果事半功倍：例如节奏模仿，唱单人，不唠叨说教，说话，让学生跟着老师的节奏拍手，即兴模仿；老师唱上一句，学生唱下一句；或者同学们互相解决；这些亲切、随意的方式可以鼓励和带动学生更积极、更大胆地参与活动，体验音乐的乐趣和合作的默契。

关于初中音乐教学的亲身体验模板[2]

x省初高中精品音乐课选拔活动在宣台举行。作为一名初中音乐老师，我非常有幸观摩了这次精选的优质音乐课程。精品选课活动共分5天进行。每天有7位老师进行课堂教学。共有来自全省17个城市的35名教师参加了评选。这次活动让我受益匪浅。不仅收获了一些老老师多年来积累的教学经验，还让我第一次接触到了很多新鲜的教学模式。下面我讲一下听完课的一些体会，分享给大家。

一、鉴赏班比例逐渐增加

在过去的教学过程中，我们都觉得很难参加鉴赏班。但是在这次评选中，比较高的班级在我看来其实是鉴赏班。在这里，教师的个人素质尤为重要。如何深入探索教材，根据学生特点设计教学活动，引导学生参与、体验、节奏音乐。这就要求教师在备课过程中用“耳朵”，通过反复聆听和欣赏，把握音乐的要素，激发学生的兴趣，关注学生的感受。

二、教师专业技能普遍比较突出

教师的专业技能是决定课堂质量的重要因素之一。例如，音乐老师必须擅长唱歌、演奏和跳跃。比如《走进x》课中袁丽丽老师优美的琴声和娴熟的舞姿； 《影视音乐鉴赏》老师精彩剧情朗诵； 《大海，故乡》中老师美妙的钢琴伴奏给我留下了深刻的印象。印象。

二、 教师能够很好的掌握教材内容的理解和把握能力，把握重点难点和突破，设计自然流畅的教学环节的能力。

理解教材是上好课的必要前提。重点难点的把握和突破是课堂教学的重中之重，教学环节的设计优于知识的骨架。因此，作为一名优秀的老师，他有自己独特的方式来熟练运用这三种能力。例如，X市水城中学的音乐老师在教授《非洲的灵感》时，专门教授非洲鼓音乐，准备充分，思路清晰，语境教学，让学生在高情商中自发学习。教学效果非常好，说明他对课本的理解非常透彻； x的音乐老师在教授《G大调弦乐小夜曲》时，指导学生运用多种拟声词来模仿试听的主旋律，轻松教学生区分小节的主题旋律，有效解决了困难。另外，在本次比赛中，各位老师都精心设计了自己的讲课思路，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐，值得我们借鉴学习。

三、Teachers 必须知道如何以教为导，以教为学。

个别老师的课堂，因为老师不考虑学生，只是瞎解释。要求学生回答问题后，老师没有总结出正确答案，学生的困惑也没有得到解决。老师很着急。赶紧进入下一个学习环节。在这样的课堂中，更多的是老师如何想象、如何规范、如何操作。缺少的是学生如何学习，学生是否在进步，学生是否快乐地学习。这些是我们课堂教学中不受欢迎的方面。

四、教师要注重自身专业知识的系统构建，以理清课堂脉络，不至于造成学生思维混乱。

在《青春之舞》课中，教师以兴趣为动力，开展愉悦教育，注重审美体验。利用舞蹈、节奏、打击乐伴奏，将抽象枯燥的技能训练形象化、具体化，发挥通感效果。这样，视听动静结合，将学生身体的每一个细胞都融入到音乐中，让他们从座位上解放出来，跳入音乐的世界，在轻松的氛围中享受美感。

通过这次活动，我也感受到了自己的不足。在以后的学习中，我会努力弥补自己的不足，努力提高自己的专业素质。

一、积极参与各种形式的学习活动

以后，只要有这样的机会，我都会尽力参加。通过这些活动，我真的可以提高自己。教学方法和教学理念都将得到显着改善。

二、努力学习教材和教材

在素质教育的今天，在新课标实施多年的前提下，我必须利用各种学习渠道学习新课标精神，将新课标精神贯彻到我的教学中，努力培养学生自主学习的能力，培养学生分析和解决问题的能力。培养学生的兴趣，让学生在兴趣的引导下，在愉快的氛围中学习音乐。

从这个角度来说，这次活动的内容充分体现了它的教育价值，而且活动的组织方式也很独特怎么写舞蹈教案，让我受益匪浅。作为一名新教师，一切都只是开始。对我来说，我未来的工作将充满挑战和意义。我需要在实际工作中不断学习、观察、实践和修炼自己。成为合格的音乐教师。

关于初中音乐教学的亲身体验模板[3]

在实际教学中，人们逐渐发现，无论课堂教学内容多么精彩，如果学生缺乏学习的兴趣，教学效果总是很差，甚至会出现无法正常教学的情况。进行。新课程标准指出：兴趣是最好的老师，是人们近距离接触音乐、享受音乐、美化生活的巨大动力。因此，激发学生的学习兴趣是鼓励学生学习音乐的重要保证。于是根据每节课的教学内容，研究并酝酿出相应的介绍方法。由于方法得当，学生的学习兴趣逐渐被调动起来，学习效果越来越好。比如在《雪绒花》的课上，当学生进入课堂时，会播放录音《多米》，并通过视听图片和问题描述引导学生：学生刚刚听到了什么歌曲？你知道这首歌吗？你从哪里来？你想看这部电影吗？我立即给学生们播放了电影《音乐之声》。仔细观看后，他们不仅对歌曲的背景有了深刻的了解，也逐渐了解了电影中的音乐。我对它很熟悉，所以学习这个两部分的合唱更容易，而且我也很投入学习。因为在播放电影《音乐之声》剪辑时，《雪绒花》的旋律部分已经出现了3次，学生在观看的过程中基本记住了主题旋律，都听了，老师只要是对解决第二部分的难点和歌曲处理有启发和指导。

另一个例子是欣赏“记住琴娥●娄山关”的课程。在以往的教学中，我采用的教学模式一般是：介绍-作品介绍-作品欣赏-讲经验或唱主题曲这种教学方式只强调教师的教学，而忽略了学生对体验过程的参与。使学生感到乏味和不知所措。久而久之，他们就对鉴赏课失去兴趣，甚至讨厌上了鉴赏课。所以在新内容的基础上，我仔细研究，仔细构思，逐步引入了讲故事的方法，这是最好的提问和吸引学生的方式之一：谁知道毛泽东的诗？基本上每个班的几个学生认识几个，然后请大家朗读朗诵，然后播放录音，让学生欣赏和展示毛泽东的诗。它既有诗歌的视觉欣赏，又有诗歌的配乐朗诵。首先让学生感受音乐与姊妹艺术的联系，并为后面的学习做铺垫，然后给学生讲述娄山关之战的故事和这首诗的由来。再问：你想听听这首诗和音乐是如何结合的吗？通过这种相互交流、相互迁移的方式，可以提高学生的学习兴趣和审美能力。

介绍的目的是让教师有意识地设计学生感兴趣的内容，采用有效的方法和方法，非常巧妙地将学生带入新的教学内容中，因此内容的选择尤为重要。设计内容必须与主题内容密切相关，具有相关性。因此，在备课时怎么写舞蹈教案，首先要仔细分析题目的内容，然后准备合适的导入内容，因为在音乐教学中，“导入”是一种教学艺术，是不可或缺的重要环节，它起着诱导、预示和连接。精彩的介绍可以激发学生学习音乐的兴趣，使学生在愉快的氛围中积极、专心地参与课堂学习，使课堂教学更加有效。总之，只要在教学实践中不断探索、积累、总结，一定会总结出更完整的设计，为每一堂音乐课设计出优秀的介绍。

关于初中音乐教学的亲身体验模板[4]

通过培训，我对课堂教学记录的重要性有了深刻的认识，比如如何准确及时地完成一堂音乐课提高课堂教学的任务。在新课改教学中，课堂观察不仅是教师及时获取教学反馈信息、捕捉教学复杂现象、分析研究教学情况、准确调整教学思路、教学内容和教学方法的重要手段；也是充分发挥教师教学智慧、促进教师专业发展、提高教学效率的重要依据。

初中生不像小学生那样对自己的主观情绪有深刻的体验。遇到事情时，他们常常会哈哈大笑。他们也没有高中生那么老练。遇到事情，他们有自己的看法。他们往往了解一些事情，又不能完全理解，缺乏一种自主调节情绪和意志的能力，更多地受外界因素的影响和支配，表现出情绪和意志的相对脆弱。遇到挫折，很容易厌倦学习，甚至产生破罐子的叛逆心理。

学习音乐课后，我觉得以下几点对我启发很大：

1、营造和谐、轻松、有序的课堂氛围

在课堂上，要时刻关注学生学习的情绪变化，运用亲切、幽默、诙谐、委婉的语言或技巧，营造和谐、轻松、有序的课堂氛围。让学生在积极的情绪下最大限度地获取知识。

2、正确对待学生的烦恼，激发学生的创造力

在这种情况下，学生表面上是在随意“瞎唱”，但实际上是他真实感受的自然流动，显示了他对创作的本能兴趣。我们不能随意扼杀摇篮中本能的创作兴趣。

3、创新教学要从学生的音乐创作天性和实践经验出发，循序渐进

音乐可以不靠乐谱而存在，音乐由此而生。对他们来说，哼唱比写乐谱要容易得多。如果需要没有感性体验的创作，势必扼杀他们的创作兴趣，影响教学效果。在这种情况下，从学生出发，根据学生阅读音乐的实际经验，从感性到理性，先让学生哼唱，再引导到对比学习，更好地实施“双基”教学。从整个教学过程来看，从一个学生到每一个成功的创作，不难看出孩子们的音乐创作能力、音乐感知能力、音乐演奏能力的特殊性。

4、开放式教学流程，实施生成式教学

课堂教学从来都不是一成不变的。每个老师都不可能在课前完全预测课堂上会发生的突发事件。这就要求我们的教师具备快速捕捉学生输出的各种信息、随时反思、适应变化的能力。传统教学是基于教学过程的“编程”。课程改革倡导“开放式教学”，推行“生成式教学”。本案将定位转变为“以代为本”，既忠实执行课前制定的计划，又根据实际需要随时调整教学目标、教学内容和教学策略，使教学过程明显变化和提高。 .

5、教师要学会宽容，学会欣赏学生

成长中的学生难免会犯这样那样的错误，但只要不是原则性错误，就应该宽容、理解、巧妙地解决和引导，鼓励学生以委婉的方式发现错误。指出他的错误，所以他可以很高兴地接受。同时，老师放大自己的闪光点，引导其他同学像他一样编舞唱歌，让他获得自信。赞赏被指责和批评所取代。我想我们都会看到另一种情况：他肯定会造反，对课堂失去兴趣。

所以作为老师，你需要不断地掌握新知识，才能不断提高自己的能力。我有信心成为称职的人民教师。

关于初中音乐教学的亲身体验模板[5]

注重培养学生对音乐的兴趣、喜好和情感。努力通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧，激发学生对美的喜好和追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动（听、看、唱、讨论、联想、想象、节奏）中主动发现、探索、感受、理解、表达、表达音乐。在一定的基础上发明音乐。

一、class 教学

在教学中，在精心备课的基础上，用歌声以音乐形象和艺术形象感染学生，激发学生的艺术形象思维，使他们在歌唱中动情，通过艺术感染完成思想教育。图片。

在歌唱教学中，一方面要引导学生以良好的姿势、正确的呼吸、准确的发音、清晰的措辞和发声歌唱。另一方面，逐渐要求学生有自然圆润的音色，时不时提高唱功。艺术功底，在认识音准和节奏的基础上，提高对音乐形象的理解，培养良好的听觉，创造音乐的“耳朵音乐”。这个学期，我在教学中强调情感和兴趣的培养，对学生的乐理教学略有忽略。在今后的教学中，要重视乐理的教学。毕竟，三人相互影响，相互促进，掌握乐理知识，才能更深层次地体验和理解音乐。

二、班管理

为了让学生轻松愉快地学习音乐课，鼓励学生表现出良好的品质。尝试通过良好的设计吸引学生的注意力。对扰乱课堂秩序的行为也进行了善意批评和纠正。然而，仅仅批评一些学生扰乱课堂的行为可能还不够。他们总认为学生没有恶意，但也不幼稚，所以给了他们一个更宽松的环境，让他们无法真正认识到自己的错误，感到自信。

三、学术方面

本学期，积极参加上级组织的各项比赛。在三项独立赛中，获得x市三等奖1个，**市一等奖1个，**市前100名2个，此外还有二等奖2个，三等奖1个；在**市中学生的娱乐表演中，也获得了三等奖；另外，老师的论文在比赛中还获得了X省三等奖。

四、努力方向

1、以后要特别注意区分奖惩，掌握标准。

2、介绍乐理基础知识。在歌曲教学中，我们经常会遇到一些标志，例如：重复标记、上升和下降标记、上滑、下滑、休息、依赖等。

3、 加强业务知识的学习，提高自己的专业水平。

4、在课堂教学中灵活运用教学方法引导学生学习，体现以学生为主体、以教师为主导的教学理念。

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