范文身为：小编收集整理的教学技巧，教学反思！！

冰雪融化教学计划及教学反思范文

作为人民教师，课堂教学是一项重要任务。我们可以在教学反思中记录我们学到的教学技巧。教学反思应该怎么写？以下是小编收集整理的教学计划和教学反思样本，希望对大家有所帮助。

一、教育分析

(一）教内容分析

小学科学（教科书版）三年级第 3 卷第 4 单元第 4 课。

上一课“水在结冰”和本课“冰融化”探讨了液态和固态水之间的变化。本课内容分为观察冰融化和加速冰融化两部分。

(二）教学对象分析

在上节课中，学生们了解到，当温度为 0 摄氏度时，水开始结冰。已经具备初步的实验观察能力和记录实验数据的能力，可以通过小组合作等方式解决探究中的一些问题。

三年级的学生，实验方案的设计对他们来说是困难的；他们不熟练使用数字实验设备。然而，“温水”这个单元的内容却是贴近生活现实的。学生生活经验丰富，学习兴趣浓厚。

(三）教育环境分析

数字化实验室和网络环境下的教学

二、教学目标

(一）知识与技能

1.知道当环境温度高于0℃时，冰的温度上升到0℃就会开始融化；冰在融化过程中，温度会长时间保持在0℃，直至完全融化成水。

2.理解冰在融化过程中需要从周围吸收热量，而热量是改变冰状态的重要因素。

(二）流程和方法

1.观察并记录冰融化过程中的温度和现象，以及冰周围空气的温度变化。

2.设计、选择和应用一种快速融化冰的方法。

(三）Emotions, Attitudes and Values

1、养成在实验观察活动中保持认真细致的态度，意识到细心的观察可以带来更多的发现。感受和体验物质状态变化的可逆性。

2、 深知保护环境和低碳生活的重要性。

三、教学重点难点

(一）教学重点：

观察冰融化成水时的温度变化。

解决策略：

利用数字化实验设备的精度，观察并记录融冰过程中的温度变化。

(二）教学难点：

冰融化成水的实验设计

解决策略：

学生使用学习网站，联系现实生活，通过小组合作讨论设计实验方案。

四、教学方法、过程和整合要点

(一）教学方法：

在教学中，引导学生充分利用已知的知识和方法进行分析探索，让学生在实践中亲身体验实践知识的重要性，形成乐于运用科学思维方法的科学以及解决问题的研究方法 价值观。本课教学尝试采用实验探索和问题启发式教学法，加强自主性、探究性、合作性学习，让学生亲身参与到冰融化时的温度变化和周围温度变化的探索中。空气。过程、学习科学探究的方法，加深对知识的理解，使他们发展和提高创新精神和实践能力。以培养学生的科学探究能力、务实的科学态度和创新精神。

(二）教学链接说明

1.创建场景介绍

多媒体播放了一段以融冰雪春暖花开为主题的视频，提问：厚厚的冰雪在什么条件下融化成水？

【设计意图：让学生感受融雪春花之美，培养热爱生活的思想感情。融冰雪需要吸热的原因隐含其中，激发了学生的学习兴趣和好奇心；体现了从生活走向科学的教学理念。 】

2.观察冰的融化

（1）student 猜测：冰融化过程中温度如何变化？是否影响周围空气的温度？

【设计意图：鼓励学生大胆猜测并提出问题。乐于对周围生活中的现象提出问题并尝试解决它们。 】

(2）实验设备准备：数字化实验室设备安装和使用注意事项。也说明冰融化需要很长时间。融化过程的五个阶段在课堂上选择（全冰，多冰少水），一半冰水，少冰多水，即将完全融化，5杯）观察测量。

【设计意图：引导学生正确使用数字化实验设备，获得更准确的数据，顺利完成实验。培养学生使用仪器和实验操作的良好习惯。 】

（3）设计实验方案：学生登录主题网站，充分利用实验设备，小组合作讨论实验方案。老师会给出实验提示。

【设计意图：针对学生的年龄特点和教学难点制定步骤教案中的教学反思怎么写，体现从支持到释放的过程。小组合作商讨实验方案，培养学生的合作与沟通意识，以及互助互助的精神。 】

（4）团队合作，探索实验，填写电子实验记录表。大屏幕轮流监控各组实验情况。

【设计意图：小组合作探究，体验探究的过程，培养学生合作交流的意识和能力。熟练使用数字化实验设备，在数字化实验系统的分析软件中直接填写实验报告，大大提高了教学效率。 】

（5）rebroadcast 发言学生屏幕，全班交流总结。

【设计意图：让学生表达探究结果，参与评价，尊重他人意见，敢于提出不同意见，乐于合作、交流、分享。 】

3.过渡

多媒体播放贵州雪灾视频，提出新问题：有什么办法可以让冰融化得更快？

【设计意图：结合生活经验和以上结论，解决现实生活中的问题。 】

4.加速融冰

每组准备两袋冰，一袋自然融化，另一袋采取措施进行比较。还准备了木板、吹风机等各种工具和材料。学生在主题网站浏览规则，分组进行对比实验，总结。

【设计意图：设计、选择并应用解决问题的方法。注意对比实验的要求，注意实验中的分工合作。结论是，只要提供更多的热量，冰的融化就可以加速。 】

5.环境教育

全球变暖视频多媒体播放，引领低碳生活理念。学生登录主题网站，在线浏览或交流。

教学反思：

“冰融化”是三年级第三单元第四课的内容。教学时，我先让学生预测冰在室温下会发生什么，然后用温度计测量冰融化时的温度和周围空气的温度。在实际操作过程中，学生使用温度计法帮助提高。一些学生在温度计的液体喷射停止下降之前开始阅读。因此，我看到有些学生最初实际上改变了冰块的温度。有十几摄氏度。有的同学没有在表格中填写数据单元符号，只是通过我的提醒写的。所以我觉得温度计的使用和读数需要我进一步的指导。实验结束时，我让学生们汇报数据，但有些组的数据不够明显，但他们都意识到只要周围温度高于0℃，冰块就可以融化。但在冰块融化的同时，温度却保持不变，但并不明显。不知道同学们有没有根据事实填数据，当然是根据自己的想法填的。我也曾就这个问题对学生进行过思想教育。科学必须关注事实教案中的教学反思怎么写，填写任何数据。

【融冰教案及教学反思范文】相关文章：

1.冰融教学计划及教学反思

2.《冰雪融化》教学反思

3.贴树皮，冰棒变教案

4.好玩的冰教案和教学反思

5.《牛奶变了》教学反思范文

6.记忆是融化的冰淇淋组合

7.我的心都融化了。组成

8.“施兵”教学反思范文

教案网123