【教学教研师训】一个文章的反复结构，体会其不同的表达效果

教学目标：

1、学会扫描、跳过、浏览等阅读方式。阅读时可以梳理文章的上下文，掌握童话故事的主要内容。

2、澄清文章的重复结构，通过对比阅读体验其不同的表达效果。

教学难点：

理清文章的重复结构，通过对比阅读体验其不同的表达效果

教学准备：

多媒体课件群文阅读课文

群篇：《爱情树》、《七钻》、《小壁虎借尾》

教学过程：

1、 同学们讲童话故事的教案怎么写，你们都喜欢看童话吗？ （喜欢）

那么，为什么童话故事如此吸引人？事实上，其中隐藏着许多奥秘。今天，我们在这里探索其中的一个奥秘。掌握了这个秘密武器，就有机会成为童话之王。

2. 快速浏览童话《去年的树》并思考：

一个。正文的主要内容是什么？

说鸟和树是好朋友。鸟儿每天对着树唱歌。鸟儿飞回南方时，他们郑重承诺明年再来对树唱歌。但是第二年春天，当这只鸟飞回来时，它的朋友树不见了。在树根、大门和小女孩的引导下，小鸟四处寻找，只发现一根用树做的火柴点亮了灯。朋友没了，友情还在，诺言还在，所以，面对朋友生活点亮的煤油灯，鸟儿唱起了去年的歌。

B.文章的关键部分是这只鸟到处寻找大树。他在哪里找到的，他问了谁？

问树根-问门-问小姑娘。 （课件）

三个经验写在哪里，问过谁，得到了哪些指导。结构非常相似。

3、老师想起了我们之前学过的童话《小壁虎借尾》。我们先回顾一下这个故事的主要情节，想一想：小壁虎的尾巴是从哪些动物身上借来的？

课件展示：借小鱼的尾巴——借老牛的尾巴——借燕子的尾巴。 （课件）

小壁虎3次借尾巴的经历很相似，在哪遇到了人，又是怎么互相借尾巴的，最后结果如何。

4、那么，通过这两个故事，你是否发现了这两个童话故事的主要故事情节的相似之处？

5、这两个童话故事之所以吸引人，是因为它们的结构很特别

黑板：童话故事中的重复结构

二、读品味

（1)一起阅读“爱情树”。

（由课件提供）阅读提示：

一个。正文的主要内容是什么？

大树给了男孩成长所需的一切，却不愿给予丝毫回报；男孩享受着大树带来的幸福和快乐，直到风烛消逝，身心疲惫，他仍然可以在仅存的老树桩上休息......

B.你能找出文章中重复出现的内容吗？这些重复出现的内容有什么作用？

（2)讲童话故事的教案怎么写，同学们一起阅读文章，汇报交流的反复发生

拿苹果——拿钱

拿树枝-拿房子

砍掉树干——乘船航行

老树桩休息

（3)，交流，探索，感受重复结构的神奇。

树对小男孩无私的爱，小男孩不断地问树。这两种情绪随着剧情的重复不断强化。在这反复的对比中，我们读到了淡淡的忧伤。

重读《鼹鼠夫人的项链》

1.查找文章中重复出现的内容

2.交流、探索、感受重复结构的神奇

3.比较两篇文章中重复结构的异同。

4.阅读分享，达成共识，理解不同的重复形式及其神奇的效果

三、结合统一，比较异同

（1)，童话故事中的重复结构有什么相似之处？

现在，请大家根据我们整理出的结构图（课件）来思考这些故事的情节、结构、写作风格？ （剧情相似，结构相似，文笔相似）

（2)，和童话里的重复有什么区别？

《小壁虎借尾》和《小猴子下山》两个故事，每个情节都没有主次之分。它们具有并行结构（在黑板上书写），它们的顺序可以交换。 “七钻”壶变得越来越珍贵，而“爱之树”则是越来越执着。它们的度数每一次都越来越强，是递进的结构（板书），但顺序不能改变。这里需要注意的是，进步不仅是不断的提高和增加，也是不断的减少和减少。以后阅读结构重复的童话故事时，可以注意重复规律。

口述重复结构的童话故事

在这里，老师准备了一个童话故事的开头：

课件演示：“比较技能”

课后，有兴趣的同学可以利用重复的结构，合作创作童话。好了，下课结束。

教案网123