六年级语文教案《童年趣事》第1篇：赏析优秀习作

Part 1：六年级语文教案《童年的乐趣》

六年级语文教案《童年的乐趣》

作为一名优秀的老师，您通常会被要求编写课程计划。借助教案，您可以有效地提高您的教学能力。我们应该如何写教案？以下是小编为大家收集的六年级语文教学计划《童年的乐趣》。希望对大家有帮助。

欣赏教学目标：

通过对学生作品《童年的兴趣》的点评，让学生重温自己童年的一个有趣的故事，清晰掌握写有趣地方的具体方法。

教学过程：

一、talk 导入

二、本次研究情况总结

这项作业要求学生从日常生活中发生的一些感伤而有趣的小事中选择一件并写下来。大多数学生可以选择一个有趣的童年故事来写下来。他们可以详细地写下有趣的地方。他们可以在叙述中捕捉人物的语言、动作、态度和心理活动。语言生动流畅，表达了对童年生活的怀念。 ，怀旧。

但是，也有少数学生选择的案例不符合学习的要求，从叙述的内容上感觉不到“有趣”。第二个问题是叙述过于简单，句子表达不明确，整个学习的内容没有主题。话。

三、优秀作品《猴子大作战》欣赏

1.请大声朗读你一生的作品《猴子大战》

2.师生经卫话

优点：

(1）仔细观察，描述生动，注意用词。

课件演示：

来到花果山的时候，不时有淘气的猴子出现，有的吃游客的食物；一些爬树和组队玩耍；当人们不注意时，有些人会感到害怕；游客合影留念。多么活泼可爱的一群猴子啊！

猴子一边跑一边对我做了个鬼脸。它在树上“跑”，我爬不上树，追上去也没用。过了一会儿，猴子停了下来，我喊道：“喂，你这只死猴子，把八宝粥给我！”它没听见，带着八宝粥在树上翩翩起舞，仿佛想要打败我，成为赢家，开心就好。我用手摇了摇树。不仅没有掉下来，还稳稳地坐着。

（2）习作结构完整，最后总结全文，指出中心。

这件事一直在我的脑海里教案教学过程怎么写，我会永远记住这个有趣的故事和那只调皮可爱的猴子！

四、 评论以问题为中心的常见练习。

《童年的生日宴会>

“童年的乐趣”

这两位同学的作品存在的问题是写作内容没有体现“兴趣”二字，叙述平淡，中心不突出。

修改要点：有人参与。叙述时，写下人物的动作、语言、表情和心理活动。

五、组织学生修改作业，老师巡视指导。

六、 总结对话。

第二部分：六年级语文教案《童年的乐趣》

本网站有很多关于六年级语文教学计划《童年的兴趣》的范文。我给你一个。

童年有趣的课程计划

[教学目标]

1.学会选择材料，选择童年“有趣”的东西。

2.学会表达，能把经历过的“有趣”的事情讲清楚，内容具体，写出真情实感。 3. 学会流畅、具体、生动地修改和书写作业。 【教学重点】

能够清楚地叙述自己经历的有趣故事，并通过修改使文章更有趣。 【教学难点】

把学习工作修改得流畅、具体、生动。 【课前准备】1.教师准备：PPT课件

2.学生准备：通过照片或询问父母收集有关童年的有趣故事。 【教学过程】一、老师和学生聊天，引用话题 1．播放照片，谈谈感受。

(1) 老师：同学们，今天老师带来了一组图片。请睁开你的眼睛，仔细看看里面有没有你生活的影子。

(2) 用歌曲“童年”播放孩子们生活的彩色照片。 (3) 给学生起名字，分享他们看到图片后的感受。 2 .在正确的时间引用主题。

简介：两位同学的感情很真实。看着这些照片，他们仿佛看到了自己丰富多彩的童年生活，感受到了童年生活的乐趣。在本课中，我们将写下我们童年的乐趣。 （黑板：童年趣事）请大家一起阅读题目。

3.弄清问题的意思，理解“兴趣”。

老师：看完题目，谁能告诉你这个练习选材有什么要求？师：题目的重点是什么？师：你真懂得复习题。-我会把握好这篇作文的重点。 ，就是选择童年最有趣的东西来写。 （黑板：选有趣的东西） 师：那什么是有趣的呢？ （会随机请几位同学回答）

老师总结：其实“兴趣”这个词，我们可以从多个角度来理解。可能是穆“吃饱了回来，不脱衣服躺在月光下”的“情怀”；可能是费奥多罗夫异想天开，不断探索和发现“学习兴趣”；可能是小红的《爷爷的花园》《》里调皮快乐的“趣事”；也可以是林海音在冬日的阳光下嚼骆驼的“傻乐”，而这种“傻乐”往往最能体现你的天真。 （边说边展示四篇文章的相关图片）二、放开脑子说“有趣的事”

1.师：上课前，学生要和家人一起寻找童年的趣事。看到同学们准备充分，不少同学还带来了可以勾起回忆的照片或物品。谁愿意与大家分享你的童年乐趣。

学生们谈论了他们童年时期发生的有趣事情。 （5 分钟）三、学生用笔。写“好玩”

1.师：看来同学们有很多有趣的事情。我们可以编写它们并与他人分享。这也是写作的乐趣。请学生拿出准备好的试卷。在写课文之前，老师提出两个要求（展示课件）：（1)详细写下最有趣的片段，省略开头和结尾。（2)安静快速地写。时间8分钟。2.学生学习，教师检查指导。四、评论修改，促进“有趣” 1.学生对作品进行自我评价。

老师：时间到了，请不要写了。请看大屏幕并查看学习评估表。如果你认为你已经做到了，请在作文纸底部打勾。出示工作评估表：

有意思吗？ () 流程具体吗？ () 动作 () 语言 () 态度 () 心理活动 ()

老师：有喜欢自己的同学请举手。老师应该向举手的同学竖起大拇指。学会欣赏自己是一种自信的表现。 2 .对学生作业的评论。

老师：同学们不愧是小批评家。在习题中，我们掌握动作、语言、表情、心理活动，对文章进行详细的描述。 （板书：写具体） 3．学生修改他们的作业。

老师：学生根据修改要求看自己的作文，认为有可以修改和补充的地方。表现修饰要求：通过对动作、语言、表情、心理活动的描述具体写出事物，写出真实的感受。

4.展示学生的作品并对其发表评论。 5.案例点评分析，有趣的表达方式。

老师：同学们，我们已经学会了具体的写东西了。够了吗？再来看看题目的要求。它会足够具体吗？是的，我们需要写一些有趣的东西。老师曾经有个学生。他写下了一个关于他童年的有趣故事。老师截取了一些片段。一起来看看：（出示剪辑）

我走近鸡舍看了看，哇！很多鸡蛋！我兴奋地冲进鸡舍，蹲下身，捡起鸡蛋放进口袋。拿一两个就够了，但现在我迫不及待想要像观音一样。过了一会儿教案教学过程怎么写，他的手和口袋都塞满了。我像个胜利的将军一样，对着小鸡摇了摇屁股，吐了吐舌头，把身上的蛋点亮给它们看，摇摇晃晃地向后退去。没想到，我的举动激怒了鸡群，它们发疯似的向我扑来，把我团团围住。有的伸着脖子，用嘴啄；有的伸出“九阴白骨”去抓；有些人一直哭着欢呼。其中一个真的是羊群中的“战斗机”，另一个是助跑冲刺，直接飞向我的。站在我的头上，我吓得脸色发白，喊道：“鸡要吃我！鸡要啄死我！”学生点评作文，老师点评学生点评。

老师：在写作中，可以使用比喻、夸张、拟人等表达方式，注意语言符合孩子的身份，富有时代感，可以使文章生动有趣。 （黑板：有趣的表达） 6．第二次修改我的作文。

老师：以下同学将根据需要再次修改习题，使文章生动有趣。

展示课文修饰要求：运用比喻、夸张、拟人等修辞手法，使课文生动有趣。师：修改后，看看学习作业的评价表“你写的东西‘有趣’吗？如果达到了，给自己点个赞。” （找到学生的作品进行评论）。 7. 组内相互变化。

老师：一篇好文章，你觉得好，还不够，还需要有读者意识，让别人觉得真的好。同桌交流阅读作文，你觉得他写的东西有意思，给他点个赞。如果他觉得自己写得不够好，也可以提出修改建议。 8 .学生像句子一样交换。 五、导成文

1.师：这节课我们就抓了最有趣的部分，详细描述了一遍。如果我们想形成一个完整的练习，我们还应该写什么？ （写清楚事件的起因，也可以写出事件的结果，写下你得到了什么启示等） 2．指导学生为作品命名。一篇作文诞生了，是我努力的结果，我要给我的作文取一个让人眼前一亮的名字。课件呈现生动有趣的话题：《都是暴食惹的祸》、《喝狗奶》、《我是个怕人的鬼》、《鱼》、《我给花香了》、剥橙皮比赛”，“滑”“草”“孵化鸡蛋”。 六、Summary，完成练习

老师：我从不厌倦改变文章一百次。学生写完作文后，再读一遍，改正，然后抄写清楚。老师期待孩子们写的充满童趣的文章，加油！附件：板书

童年的乐趣

/ │ 选择有趣的东西，写细节

有趣的表达

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