第一篇：《弟子规》之“余力学文”教案(组图)

Part 1：狄子贵《于立秋文》教学计划（推荐）

《门徒指南》“于立秋文”教学计划

一、教学目标

1、读准字音，通读短文，理解短文的意思，感慨地大声朗读，试读。

2、理解文中列举的学习态度和方法，结合实际学习和生活谈谈自己的感受，并尝试将其应用到自己的学习中。

3、 培养良好的学习习惯，激发学习兴趣，提高学习效率。

二、教学重点难点

理解文章的意思，试着背诵原文，应用所学，并用这些方法指导自己以后的学习。

三、教内容

《弟子规》中的“余立舟文”：没做好

但是学文

长期虚荣

郑是谁？

但要努力

不要学中文

让自己对真相一无所知

四、教学时间：

第一课

教学过程

一、review 导入

1.齐回到《弟子指导》总序的内容。

老师：大家背的真好！总序总结了《弟子指导》的主要内容。让我们再看一看。它对我们人类有什么要求？

（孝敬父母，爱兄弟姐妹，讲诚信...）

老师：如果我们都做了这些，我们还有精力，那我们要做什么？今天我们来学习这部分。 2.齐读话题《于立中文》。

二、初读感

老师：在学习之前，我想问一下大家，你们有什么样的学习方法？ （学生交流）

老师：同学们讲了很多适合自己的学习方法，每个人的方法都不一样。事实上，有些方法是每个人都可以在学习中使用的。你想让自己在学业上变得更好吗？要求学生在拼音的帮助下自由背诵《余里亮文》第一部分。

（学生自由阅读，全班交流阅读）

三、细读感

1. 呈现一个短篇小说“纸上谈兵”

战国时期，赵国将军赵社精通兵法，勇猛善战。他有一个儿子叫赵阔，从小就熟悉军事书籍，喜欢谈论军事。赵社死后，秦军再次进攻，廉颇统帅全军。他虽然年纪大了，但战斗能力还是很强的。秦军知道拖下去对自己很不利，便派人到赵国那里散播“秦军最怕赵阔将军”的话。赵王上当受骗，派赵阔代替廉颇。赵阔自以为擅长格斗，而死招书中的规定，上战场后，彻底改变了廉颇的作战计划。结果，四十万大军受了重伤，自己也被秦军一箭射死。

（学习后，说说我从中了解到的道理）

老师：同学们的意见很有道理。一位同学提到了“实践”这个词。这部分的哪个词表示练习？明确：努力。

老师：余立良文章中的句子类似于“纸上谈兵”。谁会读它？ （不同形式的背诵）

老师：谁能解释一下？ （选择学生回答）

老师：如果你自己都不知道怎么练习，只关心书本知识，会有什么严重的后果！一起读这句话。师：又强调了实践的作用。学生是否知道有关实践的名言或名言？秀：“纸上谈兵，总得我自己做。”-----陆游《冬夜读紫金》

1 练习【释义】身体：亲自；体：经验。自己做，努力实现。 2.师：实践很重要。另一方面，你可以不学习知识就练习吗？结果会怎样？你可以给我一个例子吗？显示并填空：

如果农大叔只懂种地，不学书里的种植知识，结果只能是……如果医生……

老师：实践离不开理论知识的指导。如何获取知识？通过学习。所以，余立强的文章里有下一句话：但要努力，不要学文学，任凭自己的意见，对真理一无所知。怎么学不会？什么都做不了？什么结合什么。

（各种形式的背诵）3.Consolidate review.

1.朗读并背诵内容。

2.预览：阅读方法

有三个来了

心眼嘴

我都想要

方读了这个

不要羡慕他

这还没完

必乌奇

宽度有限

努力工作

时间到了

停滞通行证

第二课

一、教学目标

1、复习上节课内容，读汉字读音，通读文章。

2、了解文章中列出的学习态度和方法，并尝试将其应用到自己的学习中。

3、理解句子的意思，能结合实际学习和生活谈谈自己的感受，会阅读。

二、教学重点难点

理解文章的意思，试着背诵原文，应用所学，并用这些方法指导自己以后的学习。

三、教内容《弟子规》中的“于立中文”：阅读方法

有三个来了

心眼嘴

我都想要

方读了这个

不要羡慕他

这还没完

必乌奇

宽度有限

努力工作

时间到了

停滞通行证

四、教学过程

一、查看并导入，显示内容

1.背诵上一课的内容并复述其意思。 2. 阅读本节后总结您的感受和想法。

二、初读内容，探索交流

1.show 学习内容：阅读方法

有三个来了

心眼嘴

我都想要

方读了这个

不要羡慕他

这还没完

必乌奇

宽度有限

努力工作

时间到了

朱赛彤2.师范读，校准词的语气

3.群里交流，看谁读得准确流利。师：有这样的学习意识，具体应该用什么方法来学习？你有什么阅读方法想介绍给大家吗？ （全班互动） 师：《弟子指南》告诉我们“看书有3种方式，要什么都懂”。看到这句话，你是否想到了我们语文课本上的那句名言？

（生生背诵朱熹的名言：读心、眼、口三法。） 师：说起来简单，真的难吗？ （选择学生谈谈他们的知识和实践）

节目：有一天，小主人因为喜欢读书，被评为“读书小明星”。他很高兴，心里、眼睛、嘴巴里都在争着荣誉，目光坦然道：“小少爷想看书上的字，全由我来定，你能帮他读一下吗？ ”嘴上不服气：“小少爷参加朗诵比赛的时候都是在说我，没有我，他能说出这么漂亮的话吗？” ” 辛我也赶忙道：“别说了，没用。这些话我怎么听得懂、怎么记住？你得听我的管理！”小主人一怒之下看书不配合……

老师：作为阅读少爷，您觉得阅读学习中心的眼和嘴功能如何？ （显然：看看我的想法。）

做这件事的学生大声背诵这句话。

4.师：课堂上还有这样的现象。借书的时候，有的人在看这本书，但还没看完，想着再看一遍……

有的同学在做作业，现在在写中文，他想：我数学还有这么多；在写数学的时候，他又想到了英语：我还没有写过和背过英语。忽然心里一阵苦恼，却什么也没做…… 师：好像比别人多看一本书。这是一件好事。有什么问题吗？你觉得这样好吗？古时有位学者黄继刚先生，也非常反对。他把这种阅读方法形象地称为“杀书头”，也就是说，就像是劈书，先杀书头，再乱读。 还有后一种家庭作业方法。缺点是什么？ （选择交换生）

老师：简单的品味不利于我们养成坚持的好习惯。生命很长。如果你总是很糟糕，三天的钓鱼和两天的网上冲浪都失败了，我们都必须这样做。一起读……5.还有一个案例，自己读吧。

小丁的学习目标很明确，一定要超越同桌。平时，他也在做卫生。在同桌工作，阅读了一段时间后，他仍然在“悠闲”地工作。他总在想：这拖了多久！放学后，同一张桌子做功课，但他一直在放松和娱乐。他想：我回家后一定要学习一段时间。结果回家后，只写了该写的东西，并没有读多少。

遇到不了解的人，我主动问了桌旁的人，小丁却没有当真，心想：你怎么这么多问题？只需死记硬背！

老师：他的优点和缺点是什么？你有学习目标吗？怎么做的？

（学生小组讨论后全班交流）

老师：你不需要努力学习，只是想白费力气是行不通的。不仅要努力，还要用“努力”来表现出原句：宽容是极限，努力工作，努力工作，过关斩将。解释：阻塞。 6.小故事：三本书多。

老师：学习不是一件容易的事。当你在学习中遇到难题，你是如何解决的？来看看古人是怎么做的。如果您怀疑，请按照读数并请其他人确认。解释：咲。古人有疑问，请随注。我们应该遵循笔记、纸和头脑，并立即向他人征求意见。每天走一小步，每天比别人多做一点，你会惊喜地发现自己已经领先了别人一大步！ （多种形式背诵）7.Review全文，自由阅读。展示背诵测试。

黑板设计：于立良文

（实践）实践+（理论知识）学习文章

有多种阅读方式。

学习必须专业化

第二部分：弟子指导：于丽芳的教学设计

《弟子指导》与《余里流文》教学设计

南街学校王娜

一、review 导入

《门徒守则》第11-14课复习

1、我来选，你可以记住

2、我问你答

（一）以貌取人的事情在我们身边时有发生，你会用《弟子规》中的哪句话来说服大家？

（二）打扫卫生的时候，如果你的组长不参与劳动，却总是指着你，这个时候你会想到《弟子规》里的什么词？

（三）考试时如​​果发现同桌作弊，你劝还是不劝？《弟子规》有没有告诉你怎么办？

二、新给。

1、从《弟子指导》中阅读余立强文章内容，正确发音。

2、默读、思考。

（1）哪些句子描述了阅读和练习的关系？（2）write 阅读态度句子是什么句子？（3）哪些是写阅读环境的？（4）哪个句子应该我们爱和珍惜书？

(5）哪句话告诉我们学习时必须选择？

3、活学活用

（1）《弟子标》，哪句话与“百读不厌，见仁见智”的意思相同？ （2）我们学校也有这样的学生，能不能帮老师用弟子规劝说他们？

学生上课总是不认真听老师讲课，经常四处张望。

有同学上课不记笔记，有问题不虚心请教，导致成绩不理想。

还有一个同学，桌子上堆满了书和笔。

三、余力量文的故事。

纸上谈兵

战国时期，赵国将领赵社曾以较少的兵力击败入侵的秦军，被赵惠文王提升为上清军。他有一个儿子叫赵阔，从小就熟悉军事书籍，喜欢谈论军事。所以，我很自豪能这样做，认为它是天下无敌的。不过赵射却很为他担心，以为他只是纸上谈兵，又道：“以后赵氏不会把他当将军，如果他被当将军，肯定会引起赵君的。”遭受失败。”果然教弟子规教案怎么写，公元前259年秦军又来了，赵军坚持在昌平（今山西高平县附近）抗敌。那个时候，赵社已经去世了。廉颇负责统帅全军。他虽然年纪大了，但战斗能力还是很强的，让秦军根本无法取胜。秦军知道拖延对自己不利，便采取反常手段，派人到赵家口中散播“秦军最怕赵社之子赵阔将军”的说法。赵王上当受骗，派赵阔代替廉颇。赵阔自以为擅长打架。死招书的规定，彻底改变了廉颇在昌平后的作战计划。结果赵军全军覆没四十多，而他本人也被秦军一箭射死。

文武双修

三国时期，吕蒙和蒋勤是孙权手下的两位将军。不过，两人从小到大都没看过多少书。他们被同一朝代的许多大臣视为武者。有一次孙权对他们说：“现在权力大了，但要处理好政治事务，就必须从历史中学习，多读书。”两位将军认为他们勇敢果断，不必学习。来自古人，所以他们避而远之：“如果你每天都要训练和调遣部队，你怎么有时间学习？”孙权对他们说：“不要老是这样推脱。我也很忙，但每天都要抽空读书，研究军事书籍。光武帝年轻的时候，再忙，应该静下心来看看书，研究一下先人留下的治国之策。曹操也是个很有学问的人，你怎么做？放松？”陆梦和姜琴听了，都觉得很惭愧。他们怎么会因为年纪小就懒惰不学习呢？经过不懈的努力，他们都成为了博学多才、文武双全的能人大臣。

巧妙使用三个以上

三国时期。魏国有一个人，叫董玉。我从小生活贫困，整天四处奔波。但只要有空闲，他就会坐下来读书学习，所以他知识渊博，人们非常钦佩他。名气也越来越大。附近的人都来求教，问他学得怎么样。董玉告诉他们：冬天的人，都比岁数多了；夜以继日的人；那些雨过天晴的人。学会用三种以上，即三种空闲时间：冬天一年多，夜晚一天多，雨天多。众人一听，顿时恍然大悟。原来是通过所有可用的时间阅读和学习来提高一个人的水平。古时候出身贫寒的读书人，往往都想方设法挤出时间读书。捉萤火虫采光，雪中借光，凿墙偷光等等，都是善用时间的例子。在当代条件下，所有条件都更好。 ，要懂得珍惜时间，努力学习。

第三部分：于立强文

现代人总是要求孩子“学习，学习，然后学习”，认为孩子的任务就是学习。老师和家长甚至要求孩子每天在有额外时间和精力的情况下学习书籍和其他有用的知识。这与今天“孩子学习第一”的观点完全相反。那么对于孩子来说，还有什么比学习功课更重要呢？ “第一孝兄，我信以为真，爱众生，善待众生。”饿了，躲在书房里只看书，怎么办？我可以读这本书吗？如果你不知道如何养父母、帮助兄弟姐妹、爱朋友，读这本书有什么用？ “我做不到，但我是一个学习文学并会发光的人。”即使我有一些知识，我也只会增加我的浮华和不切实际的习惯，成为一个不切实际的人。这样的人未来会怎样？它也不会成为一个真正有用的人。比如战国时期赵社之子赵阔，自幼熟读军事书籍，擅长战术，却没有实战经验。秦国攻赵国时，赵王上钩了秦国，用赵括代替了老将廉颇。他只按照战书作战，不顾实际情况。一夜之间教弟子规教案怎么写，四十万大军全军覆没，赵阔也在吃自己。做自己的事，靠天，靠地，靠祖宗，算不上英雄。 “郑板桥教孩子的生活技能，让孩子在实践中学会自力更生，这是培养孩子良好品格的有效途径。

第四部分：《弟子规》《余立秋随笔》节选课外阅读指导（精华）的教学设计

课外阅读指南《弟子指导》《于立文》摘录教学设计课外阅读指南《地子贵》《于立立文》摘录教学设计教学内容：本书共有三种阅读方式。结束前互相欣赏，不要对极限宽容，努力停下脚步，传递心意。如有疑问，请按照说明，询问教学目标的正确性：

1、正确、流畅、有节奏地朗读经文；

2、在家长的帮助下，我们可以通过查阅参考书、上网、在家长的帮助下与师生讨论交流等方式，大致了解这节经文的意思；

3、 培养学生用心学习、努力学习、提问的习惯。教学准备：

1、多媒体课件；

2、学生人手一份学习资料；

3、 课前安排学生朗读谚语，不懂或不懂的单词可在家长的指导下在参考书或网上搜索，选一或几句讲关于他们自己的经历。

教学过程：

一、Story 导入（省略

二、“弟子指导”介绍：

（省略

三、初读感

1、指名读。师生及时做出评价，并能读出正确的星星，当场给予鼓励。

2、师范读。

3、全班一起阅读。 （如果你读得不好，可以随身携带。

4、师学生合作阅读。 （复习总结：你读得很好，达到了第一级阅读要求：正确阅读。（黑板：正确初读

四、导明义（省略

五、自读理解（省略

五、读出“节奏”（省略

六、Class 总结：（略写黑板设计：（略

第五部分：弟子规-教学计划

弟子指导

我们本学期的主要学习内容是《弟子指导》。大家都很好奇，为什么要学习弟子规矩呢？原因是老师不会告诉所有人。老师想先给大家讲个故事，大家可以评论一下故事里的孩子做对了什么？

故事：一个六岁的孩子，他不仅会弹钢琴，还会说英语。每当客人到家时，大人们都会请他为客人表演。一天，他表演完后，大家都称赞他。他得意地说了一句让全场震惊的话：“奶奶，你真是个大白痴，什么都不知道！”孩子，故事中的孩子做对了吗？错误的。为什么会出错？

鄙视我的奶奶，骄傲。

门徒规则是一本教育和指导我们日常行为规范的书。他的主要内容是告诉我们在家孝顺父母长辈，与兄弟姐妹相处融洽。尊敬师长，有礼貌，在外面值得信赖。与人平等，不自私，不狂妄，爱民，爱国，爱民族。在修养了自己的道德之后，他会努力学习文化知识。这就是总的叙述：。 . . . . . . .

既然知道为什么要学习《弟子规》，那我们就开始学习吧。

弟子规分为孝、机、诚、信、爱、仁、学七部分。今天我们要学习“孝”的部分。接下来，请和老师一起阅读这部分。

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