什么样的教案才是好的呢？9篇（附答案）

春晓教案9集

作为一名无私奉献的教师，可以使用教案。教案有利于教学水平的提高和教研活动的开展。那么什么样的教案好呢？以下是小编精心整理的春晓9个教案，希望对大家有所帮助。

春晓教案第一章

教学目标：

1、知识与技能：学习5个新字唐诗春晓的教案怎么写，理解字义，能借助汉语拼音读准字音，朗读古诗词内容，能用自己的话说说这首诗的意思。默写课文，学学通俗古诗。

2、过程与方法：利用课件引导学生看图、读诗、写句子总结学习。

3、情感态度与价值观：感受诗人的诗意，懂得珍惜春天。

教学重点：理解诗歌，体会诗人珍爱春天的思想感情。

教学难点：理解诗歌，欣赏诗歌意境。

教学准备：教学软件、实物投影、词汇卡。

教学过程：

一、Inspire 学习和介绍新课程：

1、启发学生说说他们所知道或看到的春天的美丽景色，（学生在实践中自由发言）。

2、电脑演示：雨后的春日清晨，听着原声带读古诗，鸟语花香。

3、老师简单介绍一下作者孟浩然（同学注意）：《春晓》是唐代诗人孟浩然所写，他的田园山水诗非常有名。

二、整体感知：

1、自读古诗，要求发音准确，读起来连贯，注意以下读音：“爵”是多音节字，读一首诗时要说“爵”两个声音。 （学生自读的初步感受）

2、指名说语说说诗里写了什么春景（读和想）

三、深入了解

1、 结合插图和对前两行诗的实际理解。

（1)一边看书，一边看电脑演示，想想这两首诗的意思（看图自我理解讨论）。

（2)从哪里说出来的？（提醒学生根据查到的词的意思来分析）充分想象。

（3)结合讨论，具体理解文字。

（4)在阅读和看文中的插图时，尽量用自己的话讲诗，让学生理解诗的意思）。

2、模仿上面两句的学习方法，阅读最后两句。

四、准确把握。

1、自读全诗，说说诗的意思。 2、指名读。2、指名读。

3、导读：启发对话：好美的春天！我们应该怀着怎样的心情来读这首诗？

（1)OK读诗情感（赞，爱）（2)自己试读

（3)与同学交流（4)指名读，看评论，伴着音乐大声朗读。

五、课外发展：

古诗词中，对春景的描写还是很多的。你知道哪些古诗词？再说说自学，比如《春夜欢雨》和《杨柳》（学生自学，老师的功力）

六、Summary 方法：

掌握阅读方法后，我们就可以自学古诗词了。希望你能通过自己的努力学习更多古诗词。

设计说明：

遵循学习古诗词的一般过程和学生认识事物的一般规律，牢牢把握朗读主线，充分发挥两幅图（电脑教材、生活图画）的作用。学生的头脑）完成教学任务和教学在中学，老师充分利用计算机课件展示春天早晨的精彩图画，引导学生看图、读字、写以达到更好的教学效果。另外，这首诗并不难，所以我很重视学习方法的教学，在课堂上安排了一首难度较大的诗，让学生掌握学习古诗的一般方法。

春晓教案第二章

活动目标：

1.初步了解古诗的内容，想象诗中描述的场景，爱****；

2. 初步学习按照古诗韵律背诵。

活动准备：

一首古诗词，多媒体教学课件。

活动流程：

(一)重温古诗《清明》，请和所有孩子一起背诵1-2遍。

（二)Talk 活动，带出话题。

1.孩子们还记得《清明》诗中描述的季节吗？ （春天）

2.对了，春天来了，你和父母出去玩的时候有没有发现春天带来的变化？ （儿童自由答题）

（三)teacher展示图片，引导孩子观察和讲述。

1.今天老师带来了一幅画，请仔细观察，你看到画上有什么吗？ （儿童自由回答）；

2.地上和河里的花瓣是怎么来的？他们是怎么倒下的？请孩子们根据自己的想象回答。

老师总结：这是因为，春天的一个晚上，下雨了，早上，树上的很多花瓣都掉了下来。那时，有一位诗人孟浩然看到了这些情景，写下了两首诗：夜里风雨声，花落多少？请孩子们和老师一起读两遍。

3.现在让我们一起来欣赏这首诗，让我们听听这首诗是怎么写的。 （教师播放课件）

（四)老师背诵，帮助孩子理解古诗。

1.孩子们都知道这首诗叫什么吗？ (春晓)

2.老师讲解了这首诗的大意：春之易眠，不知不觉天已亮。当诗人醒来时，他听到了外面的鸟叫声。诗人心想：昨日风雨，不知吹落了多少花瓣。于是他想到了写诗。古人往往只用几句话就可以把一件事说清楚。

3.让孩子听老师再读一遍。老师第一次大声朗读。

4. 老师背诵第二遍。孩子们看着图片，想起诗人所写的场景。

（五)孩子们学习背诵。

1.古诗中有些词的意思很多，所以我们的孩子背诵要慢，声音要长一些，这样别人才能听懂。

2.范童老师背诗3-4遍（可以有多种形式，如集体背诵等）

(六)Activity 扩展

邀请孩子背诵在家学过的古诗词，鼓励他们互相学习，让他们回家后把今天学到的古诗词背给父母听。在家也可以学几首古诗。

春晓教案第三章

教学目标：

1.在本课中学习 5 个新单词。认识“黎明、睡眠和哭泣”三个词。

2.正确、流利地大声朗读课文。背诵。

教学步骤

一、导入新课。

1.对话解题：同学们，前几天老师让大家观察自然风光的变化。大家观察了吗？你能谈谈你看到的、听到的和想到的吗？ （同学畅所欲言）

老师：同学们，你们说的很好。如果你把你看到的、听到的和感受到的写出来，这是一篇非常好的文章。唐代一位大诗人正是这样做的。千百年来，他的诗为人们所喜爱。此诗为《春晓》。 （黑板主题）

你知道标题的意思吗？春晓：春天的早晨。肖：黎明时分。

2.作者简介： 《春晓》的作者是唐代诗人孟浩然，湖北襄阳人，大诗人李白的密友。他一生从未当过官。在山水之间，他体验了自然风光。他擅长写山水诗，对生命和山水的热爱凝练在字里行间。

二、初读古诗，整体感悟。

1.自由朗读，用拼音读汉字读音，画出生字。

2.老师出示生词卡检查生词发音。

3.命名并大声朗读，正确的声音。

三、 理解经文并将它们读成诵经。

1.放上课件，整体感受这首诗的意境。

2.学生分组讨论他们对经文的理解。

3.全班与老师交流作为重点指导。

睡觉：睡觉，睡觉。

气味：我听到了。

哭：打电话。

四、 练习阅读和背诵。

1.听课文录音，感受读诗的语气和停顿。

2.阅读后按名称和评论。

3.老师讲诗，学生读诗。

4.同桌诵古诗。

5.学生扮演诗人，背诵古诗。

总结：春天的景色很美，也是一年中最好的季节。我们要珍惜春天，珍惜时间。

五、分析字形和指南写作。

1.课后阅读生词，想想你能记住哪些单词，以及如何记住它们。

2.课堂交流。

关键指导：

Voice：上面是“Taxi”，不是“Soil”。

Less：第一笔是竖着的，不是竖勾的。

是的：第四笔是竖的，不难说。

3.指导写作。

注意字的上下比例，写字要均匀。

4.学生在天子网格书上练习写作。

黑板设计

春晓教案第四章

教学目标：

1.正确认读5个生词“sleep,cry,sleep,less,anddawn”，写4个生词“spring，place，more，less”。

2.背诵古诗《春晓》；

3.了解诗的主要内容，体会诗的意境和情感。

4. 培养学生热爱春天、亲近自然、享受学习乐趣的情感。

教学重点：理解诗的主要内容，体会诗的意境和情感，背诵古诗《春晓》。

教学过程：

通用课程计划

个性化课程计划

一、Context 介绍

老师：同学们唐诗春晓的教案怎么写，老师知道你们课后收集并背诵了很多古诗词。今天老师就给你一个展示的机会。来，勇敢的站起来，为我们背诵一个！

孟浩然的《春晓》，你会背吗？现在谁来为大家背诵？ （找学生背诵）

看看学生们背得有多流利，你能认出诗中的所有单词吗？

请打开书看谁能先认出生词。

二、读诗识字。

因为学生有基础，所以认识和阅读生词很重要。

显示新单词让学生认识和阅读。

第一首古诗《小面觉哭》邵丽蓉烧毁了

三、观察、背诵、领悟诗歌的境界与情感。

1.读读，了解大致思路。

让我们读一读吧！慢慢阅读，边读边思考，看看你能知道什么。

（学生的阅读、感知、交流）

2.看图编故事。

你一说，又让我想起了这张图（show it），再仔细看看这张图。看这幅画的时候，你能编一个小故事吗？谁会尝试。

3.激发想象力。

假设你是照片中的小熊，早上醒来，推开窗户往外看。你觉得怎么样？你会说什么？

4.美读。

初春的早晨，空气中弥漫着泥土的芬芳，绿意盎然的在眼前，心情真是太好了。让我们闭上眼睛，用这种心情把这首诗朗诵起来！

四、理解诗意：

这首诗大家耳熟能详，谁能告诉你这首诗是什么意思？你可以先和同一张桌子说话。然后告诉全班。

（学生能大致说出这首诗的意思，并理解每首诗的主要含义。）

朗读指南，体验五字韵律诗的朗读，感受它的韵律。

五、问题：

六、综合培训：

1.了解“春天”的由来。

2. 指示写“春天”。

3.认识其他新部首，背诵古诗。

4.学生在老师的指导下写出其他生词。

七、class 总结：

春晓教案第五章

活动流程：

（一）让所有孩子背诵和复习之前学过的古诗《清明》。

（二）talk 活动，带出话题。

1.可爱你还记得《清明》中描写的季节吗？

（春天）

2.对了，春天来了，你和父母出去玩的时候有没有发现春天带来的变化？ （幼儿自由回答）

（三）老师展示课件上的图片，引导孩子观察和讲述。

1. 今天老师带来了一幅画。请仔细看看。你在画上看到了什么吗？ （幼儿自由回答）；

2.地上的花瓣是怎么来的？怎么掉的？

请孩子们根据自己的想象回答。老师总结：这是因为，春天的一个晚上，下雨了，早上，树上的很多花瓣都掉下来了。那时，有一位诗人孟浩然看到了这些情景，写下了两首诗：夜里风雨声，花落多少？请孩子们和老师一起读两遍。

3.让我们一起欣赏这首诗，听听这首诗是怎么写的。 （老师播放课件）

（四）老师背诵，帮助孩子理解古诗。

1.孩子们都知道这首诗叫什么吗？ (春晓)

2.teacher 解释了这首诗的大意：春眠易，天破不知。当诗人醒来时，他听到了外面的鸟叫声。诗人心想：昨日风雨，不知吹落了多少花瓣。于是他想到了写诗。古人往往只用几句话就可以把一件事说清楚。

3.让孩子听老师再读一遍。老师第一次大声朗读。

4. 老师背诵第二遍。孩子们一边看着课件的图片，一边想着诗人所写的场景。

（五）孩子们学习背诵。

1.古诗有些词的意思很多，所以我们的孩子背诵要慢一些，声音要长一些，这样别人才能听懂。

2.儿童师范 诗朗诵3-4遍（可采取多种形式，如集体朗诵等）

（六）活动的延伸跟随歌曲《春晓》边唱边跳。

最后，让孩子们把在家学过的古诗背诵给大家听，鼓励他们互相学习，让孩子们回家后把今天学过的古诗背诵给父母听。在家也可以学几首古诗。

课前反思：对于一些孩子来说，《春晓》已经在家里和家人一起学过，所以比较熟悉，但大部分孩子不了解古诗词的内容，所以在教学中这堂课，重点是让孩子在理解中学习，而不仅仅是灌输

春晓教案第六章

教学目标：

1、同学们通过歌曲《春晓》的学习感受了音乐与古诗的完美结合，并有进一步学习以中国古典诗歌为基础的现代音乐作品的愿望。

2、以不同的速度唱着《春晓》，

3、同学们充分发挥自己的想象力和创造力，用自己喜欢的形式创作和表达《春之黎明》。教学重点与难点：

1、小切分节奏练习，唱的有点节奏

2、二声部练习

教学过程：

一、organize教学，师生问好

二、诗导入：

老师：谁来给我背诵《春晓》...

1、集体表演《春晓》朗诵

三、古诗文化

老师：刚才有同学朗诵了《春晓》这首诗。你看，唐代诗人孟浩然真是太厉害了。他用20个字描述了春天的美丽。

2、Question：读完这首诗，你觉得春天是什么美？

3、师：大家说的太好了，面对这么美好的春天……

四、学邪

老师：你们知道你们会唱这首诗吗？这种唱法被称为古诗新唱法。你想听吗？

1、欣赏儿童合唱《春晓》，感受歌曲的情感。

2、显示播放列表，老师进行示范。

3、老师逐句教唱歌。

4、老师唱词，学生唱拉音。

5、青生唱歌词。

6、解决困难：

五、Rhythm 高难度练习

7、再次轻声动情地唱歌。

8、女主演唱，男声伴奏。

9、男生领唱，女生陪唱。

10、群以自己喜欢的形式创作和表达“春晓”。

11、teacher 指挥又唱了一遍。

六、歌处理

1、师分别以慢速、中速和快速的速度演唱歌曲。请学生仔细听，说说三遍唱歌的速度和心情的差异。

2、rehearsal 合唱《春晓》，中慢速演唱。